高職護理專業教學方法改革分析

肖紹瓊

摘 ?要：醫學發展邁入新的征程，臨床系統化整體護理的全面開展和醫學理念的快速轉變，都促使高職院校必須對護理專業教學方法進行改革。教育工作者應明確了解創建具備高效性與時代性的教學方法對學生職業發展重要的作用。由此，教育工作者需精準定位護理專業教學目標，并能構建網絡化、層次化教學流程，確保學生綜合能力獲得有效提升。同時，教師需全面貫徹與落實以人為本教學理念，關注學生思想成長、業務提升、道德品質等各個方面。由此，真正培養出符合社會需求的高素質護理專業人才。

關鍵詞：高職 ?護理專業 ?教學方法 ?改革

中圖分類號：G64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2020）11（b）-0095-03

Abstract： The development of medicine has entered a new journey， the comprehensive development of clinical systematized holistic nursing and the rapid change of medical concept urge higher vocational colleges to reform the teaching methods of nursing specialty. Educators should clearly understand the important role of creating efficient and contemporary teaching methods for students' career development. Therefore， educators need to accurately position the teaching objectives of nursing specialty. And it can build network and hierarchical teaching process to ensure the effective improvement of students' comprehensive ability. At the same time， teachers should fully implement and implement the people-oriented teaching concept， pay attention to students' ideological growth， business promotion， moral quality and other aspects. Therefore， it is necessary to cultivate high-quality nursing professionals in line with social needs.

Key Words： Higher vocational education; Nursing specialty; Teaching method; Reform

高職護理專業教育，從個體出發關乎學生自我價值的實現。但從社會發展角度看，護理專業教育質量在一定程度上影響著醫療行業的健康發展。護理人員的職業道德、專業素養等方面，對構建和諧醫患關系具有深遠影響。因此，高職院校必須對護理專業教學方法改革給予高度重視，并能夠充分借鑒與吸納先進的教學經驗，結合自身教學特征，制訂一套更具特色的高職護理專業教學方法，從而為學習護理專業的學生提供更加專業、科學的學習平臺與學習空間，確保他們掌握與了解專業知識與文化過程中，能夠對該行業建立更強烈的認同感，促使學生未來能夠充滿熱情地投入醫學護理行業中，為更多的人提供服務與幫助。

1 ?高職護理專業教學方法創新改革必要性

目前，大部分高職院校在實際開展護理專業教學活動過程中，仍舊沿襲傳統的教學方法。即通過利用理論教育、操作演示、臨床教學等教學方法，培養護理專業人才。雖展現出一定的教學成效，但因教學方法具有一定的單一性，會導致學生思想受到束縛。同時，高職院校更多情況下更加注重理論教學，往往會忽略學生的學習感受，以及他們實踐應用能力、職業道德的培養。這與目前現實社會崗位需求標準存在一定差距，為學生未來就業帶來一定阻礙與困難。因此，高職院校必須結合護理專業特征，能夠對教學方法進行創新改革。既要滿足提升學生知識文化水平的需求，還需保證所培養出的人才能夠符合社會需求。但顯然目前的教學方法在一定程度上降低學生積極性，不利于挖掘學生潛能、開發他們的思維。教育工作者需引進先進的教學理念，最大化激發學生學習興趣。并通過制訂具有趣味性與實效性的教學方法，全面提升學生綜合素質與職業素養。

2 ?高職護理專業教學方法創新改革具體策略

2.1 精準定位護理專業教學目標

高職院校在對護理專業教學方法進行改革的過程中，應結合市場實際崗位需求標準，精準定位教學目標。教育工作者應從更多的角度、更高層面，重新反思與審視目前的教學情況。教師需明確護理專業教學宗旨，是能夠培養出具備夯實理論基礎、超高專業技能的專業人才。同時，教師應以培養學生綜合素質為中心，突破傳統護理教學方法的局限，依托于原有課程框架，能夠構建一套更具有實效性的護理專業教學體系。同時，教師在向學生傳授理論知識與實踐技能過程中，應始終堅持科學滲透思想政治教育，確保培養出具有優秀道德品質的護理人才。與此同時，高職院校在不斷豐富護理專業教學范疇的同時，應能對其進行適當的拓展。例如，可結合護理專業特征，開設特色醫學英語教學課程、信息技術教育等。從而令學習護理專業的學生，通過吸收與了解其他領域的知識與文化，不斷豐富自身的知識層次與能力結構，逐漸建立更加先進的職業理念，從單純的護理擴大到對健康的維持與促進，從個人身體感受考慮到服務對象的就醫體驗。基于此，培養出具備高度職業素養的護理人才。

2.2 構建網絡化、層次化教學的流程

高職院校應善于應用現代信息技術，搭建信息化教學平臺。創建更具有特色的高職護理專業教育模式，并能逐漸形成具有網絡化、層次化特征的教學流程。教育工作者應對護理專業知識內涵進行深度挖掘，切實發揮教學大綱、專業課本優勢，并結合網絡信息資源，制訂更加豐富與實用的教學資源。一方面，教師利用豐富的教學素材，制作更能夠迎合學生認知規律的視頻課件，引導學生基于線上信息化學習平臺，提前對護理專業知識進行預習。由此，不僅可拓展教學渠道，為學生創建更加科學的學習平臺，還可在一定程度上激發學生自主學習能動性，全面提升他們學習質量與學習效果。另一方面，教師基于網絡化教學，通過創新顛覆教學流程，可有效節省教學時間。并能通過線上與學生交流與溝通，更深入、全面地了解學生學習狀況。這樣更利于教師及時調整教學方案，令不同層次的學生都可獲得能力提升。在課堂上，教師與學生進行面對面交流與溝通過程中，應能鼓勵學生積極發表觀點與學習感受，并針對學生學習問題，對他們進行恰當的引導與教育。教師可通過提出有效的問題，引導學生對護理知識展開討論與研究。教師通過科學分組，使不同層次的學生都能積極參與到教學氛圍中。從而確保學生在學習護理專業知識的同時，能夠感受到愉悅的、輕松的學習體驗。

2.3 全面貫徹與落實“以人為本”教學理念

高職護理專業具有高度的實踐性與系統性，教師必須保證學生建立正確的職業道德，這對于他們未來就業與職業發展具有十分重要的意義。因此，教師應將“以人為本”教學理念始終貫穿于護理專業教學全過程中。向學生系統化傳授理論知識、強化其專業技能過程中，應更重視幫助學生建立正確的職業觀與價值觀。在整個護理專業教學活動過程中，努力培養學生服務意識。而這里所強調的服務意識，既要滿足服務對象的就醫需求，還需承擔起一定的社會責任。幫助學生建立更大的人生格局，更深層次地考慮醫患關系，并能結合自身專業特征，形成高度的社會責任感，以及職業道德。基于此，教師在制訂護理專業教學計劃過程中，應巧妙滲透職業教育。例如，在向學生傳授具體的護理技巧過程中，教師應合理滲透熱情服務患者的思想。教師引導學生進行實踐操作過程中，應強調深切感受患者的就醫體驗。在對服務對象開展護理行為時，應做到熱情服務、細心解答，幫助患者排除心理壓力與困惑。教師基于這樣的訓練，逐漸提升學生的服務意識。同時，教師應從學生長遠發展角度出發，在不斷夯實學生理論基礎、強化他們專業技能的同時，應引導他們對護理行業建立更全面的認識，使他們真正了解醫學護理專業的重要意義與辛苦，確保學生未來更好地實現自我價值奠定基礎。

3 ?結語

總之，高職院校通過引進“以人為本”教學理念，并依托于現代信息技術支撐，創建更具現代化的教學方法，并能夠從學生長遠發展角度出發，科學設置教學目標與教學流程，確保學生在學習理論知識與技能過程中，能夠在多方面獲得成長，從而確保學生未來能夠更好地適應日趨激烈的市場競爭。

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