依托地域優(yōu)勢(shì) 傳承關(guān)公精神

葉維文 李道紅

武漢市洪山區(qū)卓刀泉小學(xué)地處關(guān)公故事流傳千年的伏虎山下，學(xué)校依托地域優(yōu)勢(shì)，努力講好關(guān)公故事，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)，將關(guān)公精神“忠信仁義智勇”作為校訓(xùn)，用關(guān)公精神鼓勵(lì)和影響學(xué)生樂(lè)表現(xiàn)、善表現(xiàn)、勇表現(xiàn)、講誠(chéng)信、樹(shù)正氣，育人特色鮮明，育人效果良好。

一、獨(dú)特的校園環(huán)境影響人

學(xué)校依托豐厚的地域歷史文化底蘊(yùn)，以關(guān)公精神“忠信仁義智勇”作為校訓(xùn)，學(xué)校校門(mén)、院墻、前操場(chǎng)地面、后操場(chǎng)圍欄都鐫刻著校訓(xùn)六個(gè)大字，古樸典雅。學(xué)校三棟教學(xué)樓分別以校訓(xùn)命名：忠信樓、仁義樓、智勇樓。學(xué)校師生走進(jìn)學(xué)校，移步換景，細(xì)品“理念石”，聆聽(tīng)“卓刀泉”，流連“忠義坊”，漫步“華容道”，醉心“關(guān)公廊”，駐足“尚德坊”，徜徉“勵(lì)志苑”，遙想“點(diǎn)將臺(tái)”，神游“三國(guó)鼎”，關(guān)公文化撲面而來(lái)。

學(xué)校新生入學(xué)第一課，就是了解校園。學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，從卓刀泉的來(lái)歷開(kāi)始聽(tīng)故事，一步一景，暢游校園，對(duì)關(guān)公有了一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，了解學(xué)校“忠信仁義智勇”的校訓(xùn)。入學(xué)后，學(xué)校對(duì)新生進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)，幫助他們認(rèn)識(shí)關(guān)公，了解關(guān)公精神。每個(gè)學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校的第一天開(kāi)始，心中就有了一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)——爭(zhēng)做“小關(guān)公”。

課間活動(dòng)，各年級(jí)學(xué)生都有自己的活動(dòng)地盤(pán)。低年級(jí)學(xué)生在操場(chǎng)附近的卓刀泉古井、忠義坊兩處認(rèn)識(shí)校訓(xùn)，在家長(zhǎng)的幫助下學(xué)習(xí)“忠信仁義智勇”的不同寫(xiě)法，了解中華文字的演變和傳承歷史。通過(guò)墻壁上的連環(huán)畫(huà)，了解關(guān)公的故事，并且逐步會(huì)講關(guān)公的故事。中年級(jí)學(xué)生在尚德坊、點(diǎn)將臺(tái)活動(dòng)，掌握關(guān)公精神的核心內(nèi)涵，知曉作為新時(shí)代的少年應(yīng)該將關(guān)公精神化為行動(dòng)。高年級(jí)學(xué)生的活動(dòng)區(qū)域在勵(lì)志苑，通過(guò)自學(xué)傳統(tǒng)的歷史名作、勵(lì)志故事激勵(lì)自己樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、嚴(yán)于律己、努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為對(duì)社會(huì)有用的人。

二、豐富的教育舉措滋養(yǎng)人

為促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，在“表現(xiàn)真我，追求卓越”的辦學(xué)理念指引下，學(xué)校積極開(kāi)發(fā)校本課程，作為對(duì)國(guó)家課程的有益補(bǔ)充。近年來(lái)，學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本課程包括“誦讀經(jīng)典”“古代名篇精選”“關(guān)公與關(guān)公文化”等，主題突出、特色鮮明。學(xué)校傾力原創(chuàng)的關(guān)公歌曲《我的偶像是關(guān)公》、關(guān)公武術(shù)操《精忠報(bào)國(guó)》以及學(xué)校課本劇《忠義千秋》，使學(xué)生們?cè)跐庥舻膫鹘y(tǒng)文化氛圍中熏陶浸染。

為啟迪學(xué)生智慧，開(kāi)闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力及民主、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神，學(xué)校還開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣、健康向上的社團(tuán)活動(dòng)。有“忠信”系列的誦讀經(jīng)典、小導(dǎo)游、主持人、合唱、戲曲等社團(tuán)，它們利用學(xué)校的各種宣傳渠道宣揚(yáng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、誠(chéng)信、勇敢、樂(lè)于助人等故事，堅(jiān)持在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)校園故事，講好校園故事。有“仁義”系列的禮儀班、執(zhí)勤隊(duì)、導(dǎo)行員等組織，指導(dǎo)學(xué)生掌握校紀(jì)校規(guī)、學(xué)會(huì)如何與同伴相處等等，讓學(xué)生從小就能夠遵守規(guī)則、聽(tīng)從指令、言行有度，做到言之有理、行之有據(jù)，言必行、行必果，從小養(yǎng)成溫和、堅(jiān)毅、誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。有“智勇”系列的足球、棒球、籃球、羽毛球、管弦樂(lè)、葫蘆絲、舞蹈、無(wú)線電、書(shū)法、武術(shù)等興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勇敢、堅(jiān)毅、善于合作的品質(zhì)和精神，讓學(xué)生像關(guān)公那樣，成為智勇雙全的人。

三、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制激勵(lì)人

學(xué)校將“忠信仁義智勇”的校訓(xùn)融入學(xué)生一日常規(guī)管理中，讓關(guān)公精神外顯于行、內(nèi)化于心。學(xué)校積極開(kāi)展“爭(zhēng)卡行動(dòng)”，愛(ài)校園、愛(ài)社區(qū)、遵規(guī)守紀(jì)、積極參加義務(wù)勞動(dòng)的學(xué)生可以獲得“忠信卡”，關(guān)愛(ài)同學(xué)、友善待人、富有愛(ài)心的同學(xué)可以獲得“仁義卡”，善于學(xué)習(xí)、特長(zhǎng)明顯、進(jìn)步顯著的同學(xué)可以獲得“智勇卡”。獲取三張卡的，可以換取“小關(guān)公”卡一張，既可以光榮進(jìn)入關(guān)公榜，又可以滿(mǎn)足其小心愿，比如當(dāng)升旗手一次、和校長(zhǎng)共進(jìn)午餐、免做一次作業(yè)等。

學(xué)校對(duì)于上榜的“小關(guān)公”進(jìn)行集中表彰。每月有走紅毯、事跡展播、國(guó)旗下講話等多種形式的宣傳表彰活動(dòng)。學(xué)校將爭(zhēng)卡活動(dòng)納入大數(shù)據(jù)管理，通過(guò)分析學(xué)生一學(xué)期獲得的各種榮譽(yù)，可以清楚地知道每名學(xué)生的特點(diǎn)及特長(zhǎng)，幫助他們進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)規(guī)劃，對(duì)于特殊學(xué)生可以有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

爭(zhēng)卡活動(dòng)只是形式，但是通過(guò)這樣的激勵(lì)，學(xué)生對(duì)“忠信仁義智勇”的內(nèi)涵有了更深層次的理解，也讓關(guān)公精神真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心并外化于行，讓學(xué)生成養(yǎng)成愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、友善、堅(jiān)定、堅(jiān)毅的優(yōu)秀品質(zhì)。

卓刀泉小學(xué)銜泥筑巢，育李栽桃，數(shù)十年滄桑砥礪， “表現(xiàn)教育”鮮花燦爛，關(guān)公文化薪火相傳。展望未來(lái)，卓小人將不忘初心，繼續(xù)前行，譜寫(xiě)更加壯麗的篇章。

【葉維文，湖北省武漢市洪山區(qū)卓刀泉小學(xué)校長(zhǎng);李道紅，湖北省武漢市洪山區(qū)卓刀泉小學(xué)副校長(zhǎng)】

責(zé)任編輯 趙庭