肺科護理教學中臨床路徑教學法的應用效果分析

梁翠

[摘要] 目的 對肺科護理教學中的臨床路徑教學方法進行總結、探討，觀察教學效果，為護理人才的教學、培養實踐提供參考與指導。方法 2018年7月—2019年12月將30名肺科護理學生作為研究對象，分設常規帶教組與臨床路徑教學組，每組隨機分配學生15名。對常規帶教組學生，采取常規的帶教方式進行教學，對臨床路徑教學組學生，采取臨床路徑教學法進行教學，對比兩組學生的學習成績及其對教學工作的滿意度。結果 經分組教學與評價后發現，與常規帶教組相比，臨床路徑教學組學生的操作成績、理論成績、綜合成績均顯著更高，差異有統計學意義（P<0.05）。同時，臨床路徑教學組學生對護理教學的滿意度，也比常規帶教組學生明顯更高，差異有統計學意義（P<0.05）。結論 在肺科學生的教學、培養中，臨床路徑教學法的應用，能夠有效提高學生的學習成績和教學滿意度，值得加強推廣。

[關鍵詞] 肺科;護理教學;常規帶教;臨床路徑教學;教學成效

[中圖分類號] R7 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2020）09（b）-0144-03

[Abstract] Objective To summarize and discuss the clinical path teaching methods in pulmonary nursing teaching， observe the teaching effect， and provide reference and guidance for the teaching and training of nursing talents. Methods From July 2018 to December 2019 thirty pulmonary nursing students were taken as the research objects， divided into a routine teaching group and a clinical path teaching group， and 15 students were randomly assigned to each group. For students in the conventional teaching group， the conventional teaching method was adopted for teaching， and for the students in the clinical path teaching group， the clinical path teaching method was adopted for teaching， and the academic performance of the two groups of students and their satisfaction with the teaching work are compared. Results After group teaching and evaluation， it was found that compared with the conventional teaching group， the clinical path teaching group had significantly higher operational scores， theoretical scores， and comprehensive scores， and the difference was statistically significant（P<0.05）. At the same time， the satisfaction of students in the clinical pathway teaching group with nursing teaching was also significantly higher than that of the students in the conventional teaching group， and the difference was statistically significant（P<0.05）. Conclusion In the teaching and training of pulmonary students， the application of clinical path teaching method can effectively improve students' academic performance and teaching satisfaction， and it is worthy of promotion.

[Key words] Pulmonology; Nursing teaching; Routine teaching; Clinical path Teaching; Teaching effect

護理人才的教學、培養，歷來備受關注與重視，因為其緊緊關系著臨床工作的開展，對患者的病情治療具有直接的影響[1]。尤其是在肺科當中，由于患者的病情往往重、急、復雜、多樣，所以對護理人員的素質、能力要求更高，在這樣的情況下，我們就必須要引入更加科學的肺科護理人才教學、培養方法，以提高護理人才的培養質量，推動臨床工作的有序開展，保障患者健康、安全[2]。臨床路徑教學法是近年來興起的一種教學方法，對于提高護理學生的綜合能力有著良好的作用。該研究通過對15名肺科護理學生采取臨床路徑教學法進行教學，取得了非常理想的教學成效，與常規帶教教學相比，不僅提高了學生的操作成績、理論成績、綜合成績，并且還提高了學生對教學工作的滿意度，現分析2018年7月—2019年12月在該院肺科學習的30名護理專業學生的資料，報道如下。

在該文的研究過程當中，通過對臨床路徑教學組患者采取臨床路徑教學法進行教學，使學生操作成績、理論成績、綜合成績分別取得了（95.47±1.75）分、（98.41±1.63）分、（96.47±1.19）分的優異成績，常規帶教組的學生，操作成績、理論成績、綜合成績分別為（89.58±2.59）分、（92.41±1.57）分、（90.41±1.26）分，臨床路徑教學組各維度學習成績得分，顯著高于常規帶教組（P<0.05）。另外，臨床路徑教學組學生對教學的滿意度為（95.86±1.89）分，常規帶教組學生對教學的滿意度為（86.57±2.74）分，臨床路徑教學組同樣更高（P<0.05）。這證明在肺科學生的教學、培養中，臨床路徑教學法的應用，可以取得比常規帶教更為理想的教學效果，能夠有效提高學生的學習成績和教學滿意度，值得加強推廣。

[參考文獻]

[1] ?袁皓琪，楊英，張雯.集束化管理策略聯合臨床路徑教學模式在ICU護理學生教學中的效果[J].臨床合理用藥雜志，2019，12（28）：172-173.

[2] ?姚曉娟.臨床路徑式教學法在綜合內科護生臨床帶教中的應用[J].中醫藥管理雜志，2018，26（13）：164-166.

[3] ?張容，秦菊，楊嫻，等.臨床路徑教學法在護理教學中應用研究[J].智慧健康，2019，5（20）：32-34.

[4] ?周鄧蓉，茍榮，王鳳玲.辨證施護教學法聯合臨床路徑教學對新實習護士知識水平及護理質量的影響[J].中醫藥導報，2019，25（9）：138-141.

[5] ?張群，劉曉燕.全程導師制與教學臨床路徑相結合模式在護生帶教中的應用[J].交通醫學，2017，31（2）：202-204.

[6] ?譚靜.臨床路徑式教學在大專護理實習生帶教中的應用效果分析[J].廣東職業技術教育與研究，2020（3）：198-201.

[7] ?張麗.臨床路徑在護理臨床教學中的應用現狀及啟示[J].心血管外科雜志：電子版，2019，8（3）：277-278.

[8] ?李佳芮，林詠琴，吳慧瑜，等.護理教學路徑對提升臨床教師帶教水平的效果評價[J].循證護理，2019，5（5）：445-448.

[9] ?龍梅，吳玉蘭，宋述靈，等.臨床路徑教學法在呼吸內科臨床實習帶教中的應用分析[J].全科口腔醫學電子雜志，2019， 6（11）：109-111.

[10] ?吳靜.小兒呼吸內科臨床帶教中臨床路徑教學方法應用分析[J].中國衛生產業，2019，16（11）：120-121.

[11] ?薛文晶.臨床路徑在臨床護理帶教中的應用研究[J].當代教育實踐與教學研究，2019，23（8）：186-187.

[12] ?陳勿.臨床護理路徑模型設置在中職護理技術實踐教學中的應用研究[J].實用臨床護理學電子雜志，2019，4（13）：186-188.

[13] ?曹聞亞，常紅，盧文博，等.國內臨床護理教學研究熱點與趨勢的可視化分析[J].中華護理教育，2018，15（12）：951-954.

（收稿日期：2020-06-04）