西部貧困農(nóng)村中小學(xué)教育扶貧之策

楊博蓉

治貧先治愚，扶貧先扶教。西部大部分農(nóng)村地區(qū)由于條件艱苦，地理區(qū)位不理想，自然條件不佳，中小學(xué)普遍存在基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡、重硬件投入輕軟實(shí)力建設(shè)、教學(xué)模式滯后、資金資助不到位、師資力量薄弱等問(wèn)題。“輸血”不如“造血”，“富口袋”不如“富腦袋”， 讓貧困學(xué)生上得起學(xué)，是教育公平的重要體現(xiàn)和教育扶貧的底線。

落實(shí)各項(xiàng)惠民政策

全面貫徹國(guó)家各項(xiàng)教育惠民助學(xué)政策，各地結(jié)合實(shí)際出臺(tái)針對(duì)性政策，讓黨的教育惠民政策惠及更多學(xué)生，確保教育的公平;西部農(nóng)村貧困家庭子女的學(xué)前教育、義務(wù)教育以及高中教育階段就讀期間，應(yīng)全部納入貧困家庭學(xué)生資助范圍，優(yōu)先享受資助政策;積極實(shí)施助學(xué)貸款，確保貧困家庭子女考入大中專院校不受影響。

加大經(jīng)費(fèi)投入力度

充足的經(jīng)費(fèi)，是開展良好教育的基礎(chǔ)，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)更為重要。各級(jí)黨委政府要充分認(rèn)識(shí)教育扶貧的重要性，樹立正確的政績(jī)觀，加大農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的精準(zhǔn)投入，將經(jīng)費(fèi)用在該用的地方。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，要適時(shí)提高資助標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)不斷地加大政策和資金的資助力度，確保資助全覆蓋，讓貧困家庭的學(xué)生既要上得起學(xué)，又要上得了好學(xué)。要積極引導(dǎo)社會(huì)扶貧，廣泛動(dòng)員社會(huì)組織、愛(ài)心人士等捐資助學(xué)，多渠道、多舉措籌集資金資助貧困生接受良好教育。

開展教育對(duì)口支援

積極動(dòng)員和爭(zhēng)取發(fā)達(dá)地區(qū)開展教育幫扶，安排優(yōu)秀教師到貧困農(nóng)村學(xué)校開展支教活動(dòng)，通過(guò)傳、幫、帶，讓農(nóng)村學(xué)校的師資力量盡快提升，讓更多貧困農(nóng)村地區(qū)學(xué)校接受到優(yōu)質(zhì)教育資源。城市學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校要建立對(duì)口合作，每年可互派一些骨干教師交流學(xué)習(xí)或遠(yuǎn)程教學(xué)，跟上主流教學(xué)。積極開展贈(zèng)送圖書資料、學(xué)習(xí)用品和衣物等活動(dòng)，幫助貧困學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，使他們一門心思投入到學(xué)習(xí)中。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

要充分利用國(guó)家針對(duì)西部貧困農(nóng)村教育的相關(guān)政策，吸引優(yōu)秀畢業(yè)生到這些地方的農(nóng)村學(xué)校任教，同時(shí)還要出臺(tái)激勵(lì)機(jī)制，讓他們既來(lái)之則安之。要將教育扶貧作為扶貧攻堅(jiān)的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，除提高教師待遇和生活補(bǔ)助政策外，還要建立科學(xué)合理的流動(dòng)機(jī)制，既要吸引的來(lái)，還要出得去。要大力提升農(nóng)村教師的綜合素質(zhì)，加大培養(yǎng)力度，不但教學(xué)水平提上去，而且思想覺(jué)悟還要過(guò)得硬。

加大政策資金監(jiān)管

為切實(shí)有效保證教育惠民政策和教育資金在貧困中小學(xué)的落地，紀(jì)檢監(jiān)察、審計(jì)、教育等部門要加大跟蹤檢查的力度，既要看政策是否科學(xué)高效，資金使用是否合理合規(guī)，又要看貧困學(xué)生享受的資助政策是否真正受益，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以糾正，對(duì)違反規(guī)定的人和事堅(jiān)決查處。

（作者單位：甘肅省慶城縣葛崾峴九年制學(xué)校）