音樂(lè)練習(xí)中的節(jié)奏生活化處理

李亞昂

摘要：音樂(lè)教學(xué)中科學(xué)有效地進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)，對(duì)于學(xué)生建立穩(wěn)定的節(jié)拍感以及音樂(lè)的聽覺(jué)能力的提高必不可少。但由于學(xué)生年齡以及學(xué)習(xí)能力差異的不同，在對(duì)于一些復(fù)雜節(jié)奏的理解和感受上缺乏足夠的有效練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，影響后續(xù)有關(guān)技術(shù)技能的學(xué)習(xí)。本文通過(guò)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏生活化的教學(xué)模式處理，希望探索出教學(xué)過(guò)程中簡(jiǎn)單、科學(xué)、有效的練習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：節(jié)奏訓(xùn)練 節(jié)奏型 生活化節(jié)奏練習(xí)

在音樂(lè)教育當(dāng)中，穩(wěn)定的節(jié)拍節(jié)奏是所有音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。有了良好的節(jié)拍感和音樂(lè)感受，在后續(xù)有關(guān)的器樂(lè)學(xué)習(xí)以及音樂(lè)有關(guān)訓(xùn)練中才能事半功倍。初學(xué)音樂(lè)階段是學(xué)生思維認(rèn)識(shí)和身心發(fā)展的重要階段，有效的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)能夠提升學(xué)生音樂(lè)感知能力，提升其音樂(lè)學(xué)習(xí)的藝術(shù)素養(yǎng)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)以及更高層次的進(jìn)階技術(shù)訓(xùn)練奠定良好的技能基礎(chǔ)。

前段時(shí)間，朋友圈刷屏了一系列各種特殊的具有生活氣息的節(jié)奏型，作為音樂(lè)教師的我們面對(duì)這樣有生活氣息的節(jié)奏型應(yīng)該怎么運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中呢？

首先我們看到這類特殊的節(jié)奏型時(shí)候應(yīng)該想到的是：

這些節(jié)奏型的例子應(yīng)該怎樣去用？

什么時(shí)候使用會(huì)比較合適？

使用過(guò)后怎么評(píng)價(jià)練習(xí)效果？

首先，我們來(lái)談一下節(jié)奏是屬于譜面信息的一種，那當(dāng)我們看到五線譜和簡(jiǎn)譜時(shí)，第一反應(yīng)，它有兩個(gè)維度的信息，基本信息和進(jìn)階信息。基本信息包括了一個(gè)譜面的節(jié)奏和音高，這是一個(gè)音樂(lè)基本能夠流暢連貫的基礎(chǔ)。那么進(jìn)階信息就包括了怎么樣讓這個(gè)聲音更加有強(qiáng)弱變化，怎樣反復(fù)以及其他的符號(hào)。

這些有生活氣息的節(jié)奏型就是屬于節(jié)奏，在練習(xí)節(jié)奏的時(shí)候需要注意哪些方法呢？

第一，識(shí)別節(jié)奏的特征

第二，通過(guò)念節(jié)拍的方法把節(jié)奏特征進(jìn)行固化

第三，通過(guò)打拍子的方法讓學(xué)生把節(jié)奏相關(guān)的聲音特點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)練習(xí)

當(dāng)進(jìn)行了大量的節(jié)奏特征練習(xí)之后，我們就可以抽選相關(guān)的難度曲目對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的練習(xí)，同時(shí)進(jìn)行有目的刻意練習(xí)。

想要很好地使用這些具有生活特征的節(jié)奏，需要我們把他們很好地使用到合適的環(huán)節(jié)中。我們?cè)谶M(jìn)行打節(jié)奏教學(xué)時(shí)候，可能面對(duì)相似的或者說(shuō)比較復(fù)雜的節(jié)奏，打拍子的時(shí)候會(huì)特別容易犯錯(cuò)不太容易區(qū)分開。那么我們通過(guò)用生活實(shí)例的方法把有關(guān)的節(jié)奏特點(diǎn)速度變化更好的固化到學(xué)生聽覺(jué)意識(shí)里。

舉個(gè)實(shí)例

這個(gè)實(shí)例，如果讓初學(xué)者第一次就打節(jié)奏打得特別嚴(yán)格那是不可能的，但是我們可以通過(guò)加入一些生活化的節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練。

比如這個(gè)曲子就可以變成：

先念：

因?yàn)檫@些詞在人的大腦當(dāng)中，是經(jīng)過(guò)了不斷強(qiáng)化之后它的速度是固定不變的，所以一但出現(xiàn)這些詞語(yǔ)，我們的潛意識(shí)當(dāng)中就會(huì)以固定的速度出現(xiàn)特殊的節(jié)奏型。所以這樣念節(jié)拍三至五次后，配合打節(jié)奏一同進(jìn)行交替練習(xí)，一次念一次打，再進(jìn)行打節(jié)奏的時(shí)候節(jié)拍就基本穩(wěn)定了。

具體方法：

1.念節(jié)奏（詞語(yǔ)）

2.念節(jié)奏加打節(jié)奏

3.正確的打節(jié)奏

通過(guò)這樣的基本方法就能把不同節(jié)奏的節(jié)奏型進(jìn)行轉(zhuǎn)換，然后方便地教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行正確的科學(xué)的節(jié)奏訓(xùn)練，同時(shí)可以發(fā)揮學(xué)生對(duì)于生化細(xì)節(jié)的觀察和洞察。基于上述的分析，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中實(shí)際上有許多值得與時(shí)俱進(jìn)的方法和思路，基于技術(shù)熟練度的訓(xùn)練原理，把枯燥的訓(xùn)練過(guò)程合理地加入一些有意義的環(huán)節(jié)，能最大限度地提高學(xué)生的參與和練習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院