滑倒之后……

●程語桐

“加油！”“加油！”一陣陣加油聲響徹校園，叫人熱血沸騰，備受鼓舞。此刻，我們班與鄰班正在爭(zhēng)奪此次運(yùn)動(dòng)會(huì)最后一個(gè)項(xiàng)目——拔河的冠軍。眼看繩子上那朵大紅花已經(jīng)越過中線，向我方移動(dòng)，我緊緊抓住繩子，正準(zhǔn)備使足勁拉，突然，腳下一滑，手上一松，我迅速向后倒下去。由于慣性太大，我身后的隊(duì)友還沒反應(yīng)過來，便一個(gè)壓著一個(gè)，倒下了一串。對(duì)手乘虛而入，大紅花迅速向他們的方向移去。結(jié)果可想而知，唉，怎一個(gè)“慘”字了得！聽到鄰班同學(xué)的歡呼，看到鄰班同學(xué)的驕傲，我的淚水直在眼睛里打轉(zhuǎn)……

我不敢直視一臉失落的隊(duì)友，不斷拍打著身上的泥土，默默地走到一邊，才發(fā)現(xiàn)一只手蹭破了皮，我卻絲毫沒有感覺到痛，因?yàn)樗さ沟奶弁催h(yuǎn)遠(yuǎn)比不上我內(nèi)心的煎熬。我不斷自責(zé)：“我真沒用，關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子……”“筱桐，快給老師看看，你摔到哪兒了？”多么熟悉的聲音！抬頭一看，原來是班主任陳老師踩著高跟鞋焦急地向我跑來。我心里的委屈一下子迸發(fā)出來，眼淚止不住地往下流：“對(duì)不起，陳老師，對(duì)不起……”隊(duì)友和啦啦隊(duì)的伙伴們也一起圍了上來，幫我擦干眼淚，安慰我：“筱桐，別哭，沒關(guān)系啊，還有兩場(chǎng)比賽，你一定要堅(jiān)持住！”……同學(xué)們你一言，我一語，溫暖了我的心。沒想到老師和同學(xué)都沒有責(zé)備我，而是擔(dān)心我的安全，安撫我的情緒，耳邊溫暖的話語給我的心中注入一股暖流……

“好啦！我們?cè)傺芯恳幌聭?zhàn)術(shù)，團(tuán)結(jié)就是力量，下一場(chǎng)比賽再努力！”陳老師鼓勵(lì)道。我擦干眼淚，同隊(duì)員們一起商量對(duì)策，大家都信心滿滿！

又一場(chǎng)比賽開始了。我顧不得手上的傷痛，跟大家勁兒往一處使。看，大紅花在向我們微笑，越過了中線，朝我們走來！“加油！加油！”啦啦隊(duì)隊(duì)員的吶喊助威聲一次蓋過一次，我感覺全身都充滿了力量！“嘀——”接連兩場(chǎng)，我們都贏得了勝利！“我們贏了！我們贏了！”同學(xué)們歡呼雀躍，擁抱著，跳躍著……

總 評(píng)

這次月月賽來稿很多，稿子質(zhì)量也比較高。同學(xué)們腦洞大開，有的想象很奇特，引入“陰謀論”，把“我”腳下一滑歸于對(duì)方撒了沙子、扔了香蕉皮等；有的運(yùn)用心理描寫，構(gòu)思了名叫“毅力”的小朋友在場(chǎng)上幫忙，助力奪冠；有的把所給場(chǎng)景寫成一場(chǎng)夢(mèng)……可惜這些文章后面的故事情節(jié)構(gòu)思不是特別巧妙，或者故事寫得過于平淡。

這次月月賽給了一個(gè)場(chǎng)景，要求合理想象，續(xù)寫下文。無疑，把所給的一段比較生動(dòng)的場(chǎng)景描寫作為開頭是比較好的選擇，既節(jié)省筆墨，又避免跑題。可是，一些來稿完全拋棄所給材料，另起爐灶，竟然把“大紅花”換成了“紅領(lǐng)巾”，這顯然是不符合要求的。有的習(xí)作把寫作重點(diǎn)放在賽場(chǎng)下，顯然也不是討巧的選擇。有的來稿寫“我”摔倒了，同伴也摔倒了一大片，結(jié)果居然贏了。同年齡小朋友拔河，大家一般是勢(shì)均力敵，輸贏往往在分秒間。“我”方隊(duì)員大部分倒地，氣勢(shì)絕對(duì)是一潰千里，對(duì)方一下子就把大紅花拉過去了，哪有時(shí)間容“我”方調(diào)整？還有來稿寫在拔河間隙想象、做夢(mèng)，那么緊張的賽場(chǎng)上，全副身心都集中在比賽上，怎么可能分神？還有同學(xué)寫“我”同情對(duì)方同學(xué)，如果他們輸了，老師會(huì)懲罰他們寫很多作業(yè)，所以“我”故意摔倒，讓對(duì)方勝利……這些想象顯然都不夠合理。

入選的幾篇文章想象合理，敘事有波折，讀來比較有趣，同時(shí)也展現(xiàn)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的精神風(fēng)貌。