學騎單車

“算了，這么痛，我不學了！”我心煩地扔掉車，往路邊一坐，生起氣來。

倒敘。這里用了一點敘事技巧：先把事情發展的一個重要節點亮出來，激起讀者的好奇心，同時也避免了平鋪直敘。這也是學騎單車的第一次波折。

這是怎么回事？且聽我慢慢道來。昨天在電視上看到了單車騎手的英姿，我深受感染。今天一大早便和媽媽一起下樓，開始學習騎單車。可半個多小時過去了，沒學會不說，還累得滿頭大汗。最讓人難為情的是，我還一不小心摔了個“狗啃泥”，好痛啊！

追敘“我”棄車不學的具體緣由。寫得很真實，也很容易獲得讀者的理解：學了半天沒學會，又累，又出糗，誰還想學啊？

媽媽見我這樣，忙激勵道：“你難道不想像電視上的騎手們一樣，騎著單車風馳電掣嗎？”我賭氣地說：“想，當然想！可我現在更想喝著牛奶看電視！”

情節向前發展：媽媽勸“我”，“我”不為所動。

媽媽聽了我的話很生氣，便批評起我。我氣得扭頭就走，跑回家，將門反鎖了起來。“哼！真是的，我都已經受傷了，還批評我！”

情節進一步發展：媽媽勸“我”不成，生氣了，開始批評“我”。“我”也生氣了，干脆跑了。

屋子里一片安靜，我的心情也漸漸平靜下來。心想：媽媽也是為了我能學會騎車才批評我的呀，她這是恨鐵不成鋼啊！以前，我不也是在媽媽的高

情節出現反轉：“我”開始反省，對媽媽的批評和學車這件事有了新的認識，并向媽媽道歉。壓下，學會了很多東西嗎？！想到這兒，我打開門，向媽媽認了錯。

媽媽好像忘記了剛才發生的事，又高高興興地陪著我下樓去學車。

上車，踩踏板，保持平衡……一次又一次，我不斷嘗試著。也不知道過了多久，終于，我學會騎單車了！

事情在回旋中向前推進：“我”繼續學騎車，終于學會了。

品嘗到成功的滋味，我興奮起來，雙手緊緊抓著車把，兩只腳飛快地踏著踏板，加速前行。我感受到風在撫摩我的臉頰，柔柔的，像媽媽的手一樣。突然，前方有一塊石頭，我來不及剎車，車輪不偏不倚地從石頭上碾了過去。飛快行駛的單車騰空而起，這對剛學會騎單車的我來說，無疑是一場挑戰。可我還算機靈，手不松，身不晃，待單車兩只車輪接觸到地面緩緩向前滑行一段后，我捏緊剎車，讓車穩穩停了下來。此時的單車就像一匹被我馴服的烈馬，乖乖的，一切行動聽我的指揮。

再起波瀾：剛剛學會騎車的“我”興奮地加速前行，正得意間，車輪碾到一塊石頭……一般來講，又要摔一跤了，這可真是禍不單行！哪知小作者的騎行本領已然十分高超，居然化險為夷！此段描寫非常精彩，文采斐然，語言的格調與小作者的心情高度契合，透著滿滿的快樂、自豪！最后一句“此時的單車就像一匹被我馴服的烈馬”，比喻形象、貼切，讓“我”馴服烈馬——單車的驕傲之情直溢出紙外。

停下單車后，我走向媽媽。媽媽大大地表揚了我一番，我滿心歡喜。回味學騎單車的過程，我不免感慨：如果自己當時放棄了，又怎么會品嘗到此刻成功的幸福滋味呢？！

自然作結：回味學車過程，揭示主題。

總 評

各位小讀者，看完這篇學騎單車的作文，是不是有點眼熟？類似的事情在你身上一定也發生過，對不對？可見，生活中只要做個有心人，從選材來講，我們每個人都是富人，有足夠的素材來寫。

是的，這篇文章的選材很常見，立意構思都很平常。我們之所以拿來講評，主要是想讓大家借鑒一下這篇文章的敘事技巧——寫出事情的波折來。也正是因為其取材常見才更有借鑒意義，你我都可以學習。尤其需要學習的是，小作者寫得很有章法，把這些波折寫得層次十分清晰。

本文記敘了學騎單車這件事，主要情節可以細分為這么幾個小節：①學不會，又摔了一跤，“我”生氣；②“我”賭氣不學，媽媽激勵、批評；③“我”反思，再次學習，學會；④“我”興奮飛車遇險，化險為夷。

這樣一分解，我們就可以更清楚地看到本文的敘事確實做到了曲折有致，富于變化。一個小學生在短短幾百字的小文章里尺水興波，把一件你我都經歷過的平常小事寫得波瀾起伏，讓人讀之難忘，這不能不說小作者敘事的能力像他騎單車一樣高超。這也啟示我們，要想把事情寫得波折起伏而又層次井然，將主要情節拆分為一個個節奏分明的小節，是一個可以嘗試的辦法。

這里尤其要說的是，第④小節的出現為這篇小文章格外添彩！像是電影結尾的一個大彩蛋叫人驚喜！不但使文章在情節發展上更加搖曳生姿，引人入勝，而且進一步突出了主題，還寫得文采飛揚，顯示了小作者寫作上不凡的才情。

情節發展到第③小節時，本文就可以結束了，寫得也算是有了波折，這也是一般小學生的做法。我們相信第④小節是真真正正發生過的。這其實提示我們要想寫出曲折多變、讓人讀之不厭的文章來，盡量還原真實的生活是一條要遵循的原則。因為生活本身錯綜復雜，矛盾迭出。可我們或懶人思維，或技巧不夠，往往把復雜多變的生活寫得一成不變，把充滿困難和磨折的生活的一座座山峰削平，把枝葉婆娑的生活的大樹砍得只剩主干，這種把生活簡單化、粗糙化的處理就是平鋪直敘，寫出來的文章自然平庸、無趣。

文似看山不喜平。為什么人們“不喜平”呢？因為“平”就意味著沒有變化，沒有寫出克服千難萬險去攀登高峰的過程、細節，沒有獨特的體驗，甚至沒有新的認識、新的收獲，也就很難有感染力。即便寫出收獲、認識，也止于概念與口號，難以獲得讀者的感性認同。