英國游學(xué)記

南昌大學(xué)瑪麗女王學(xué)院每年都會選派優(yōu)秀學(xué)生前往英國倫敦瑪麗女王大學(xué)進(jìn)行為期一年的交流學(xué)習(xí)，這不僅可以鍛煉同學(xué)的英文交流能力，更是學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的醫(yī)學(xué)知識，開拓視野的好機(jī)會。在2018年，我很榮幸能被選中，與其他13名同學(xué)一起獲得前往英國留學(xué)的機(jī)會。

在英國的生活與國內(nèi)是完全不一樣的。英國的宿舍是單間，不像國內(nèi)有室友相伴。在英國時常常只有自己一人在宿舍之中，不免感到一絲孤獨。每個宿舍都配備了廚房，與國內(nèi)經(jīng)常去食堂買飯不同，英國更鼓勵“自己動手”。買菜做飯有時更像是“上戰(zhàn)場”，我每周都要去超市采購一番，貨比三家，才能買到新鮮實惠的蔬菜。記得第一次做飯時手忙腳亂，調(diào)料都分不清楚。不過隨著時間的推移，我的手藝也越來越好。過年時，我邀請同學(xué)一起做年夜飯，慶祝中國傳統(tǒng)佳節(jié)。慢慢的，我還參與了很多社團(tuán)，加入排球隊。在訓(xùn)練與比賽的過程中，我也結(jié)交了一些外國朋友，我們常?；ハ嘟粨Q各自國家的文化故事，使我了解了許多別的國家的文化習(xí)俗。

英國的教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。老師僅講授最基本的內(nèi)容，其他則需要我們自己去查閱文獻(xiàn)，自行學(xué)習(xí)。很快，我就開始泡在圖書館中，查閱論文、書籍，學(xué)習(xí)最新的科研成果。我與其他的同學(xué)在課余時間，也常常在圖書館空閑的教室中討論問題。有時我們會討論課堂中遇到的問題，有時我們會對一些學(xué)術(shù)問題提出自己的觀點，進(jìn)行學(xué)術(shù)探討。在這一過程中，我不僅學(xué)習(xí)到很多國際前沿的研究成果，更加鍛煉了我的英語能力和科研能力。剛開始時，一篇英文文獻(xiàn)要閱讀很長時間、很多遍才能抓住其內(nèi)涵。慢慢地，我閱讀文獻(xiàn)變得輕松起來，提取主旨內(nèi)涵的能力進(jìn)步很快，逐漸也養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。回國后的我遇到問題時仍會查閱文獻(xiàn)，與課本上的知識相結(jié)合，鞏固所學(xué)。

除了在英國上課之外，我還參與了實驗室的科研項目。我的實驗并不是一帆風(fēng)順的，一開始幾次實驗結(jié)果都以失敗告終。在這一年的實驗室學(xué)習(xí)中，我體會過實驗失敗的沮喪，也享受過實驗成功的喜悅;我曾經(jīng)在開組會前熬夜復(fù)習(xí)文獻(xiàn)，也有著晚上在空無一人的實驗室重復(fù)自己之前失敗實驗的經(jīng)歷。我常常在實驗室待到很晚，在晚上空無一人的街道上獨自走回宿舍。一次次的失敗鍛煉了我內(nèi)心的強(qiáng)大，每次實驗失敗后我不再一味的難過傷心，而是和老師一起分析失敗的原因，檢查每一個實驗步驟等。在英國做實驗的這段時間也使我感受到了科研工作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。在這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍夥罩校乙矅?yán)格要求自己，即便是簡單的實驗步驟，我也力求做到最好。終于，在我和實驗室導(dǎo)師的努力下，我們收獲了令人滿意的結(jié)果。不僅如此，我還獨立完成近萬字的畢業(yè)論文，當(dāng)我面對數(shù)十名教授自信地進(jìn)行實驗展示時，我也體會到了苦盡甘來的喜悅，算是為我的實驗室學(xué)習(xí)畫上了圓滿的句號。

在英國的生活也不是一成不變的學(xué)習(xí)，我一有空閑時間，也會背起行囊，探索歐洲大陸在不同的國家城市中游玩，感受不同國家各自的文化特色。不過我最愛的，還是古老又現(xiàn)代的英國倫敦。倫敦富有特色，顯示出獨特的文化魅力。我沉醉于大英博物館的精美展品中，也沉浸在經(jīng)典的歌劇之中。白天我漫步在有百年歷史的攝政街上，傍晚時坐在泰晤士河邊，看落日的余暉灑在這座古老但又充滿活力的城市之中。

在英國的時光是短暫的，但英國的經(jīng)歷卻依然歷歷在目。英國的學(xué)習(xí)生活，不僅開拓了我的視野，學(xué)習(xí)了國際前沿的研究成果，而且還鍛煉著我獨立的能力，為日后步入社會時奠定基礎(chǔ)。作為一名臨床醫(yī)學(xué)學(xué)生，我會保持自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和對任何事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，并在未來的學(xué)習(xí)生活中，將在英國所學(xué)與中國所學(xué)結(jié)合起來，融會貫通，努力鍛煉自己成為一名臨床科研型人才，為祖國的醫(yī)療事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

作者簡介：徐懌琛（1998-），男，漢，北京人，本科，南昌大學(xué)，研究方向：醫(yī)學(xué)