做有溫度的教育

河北省省直機(jī)關(guān)第八幼兒園 谷周旋

第10期《河北教育》德育版刊出的河北省第十一屆中小學(xué)幼兒園教師師德風(fēng)采展演活動(dòng)專(zhuān)輯，一下子勾起了我對(duì)去年活動(dòng)的回憶。第十屆師德風(fēng)采演講活動(dòng)中，我擔(dān)任領(lǐng)隊(duì)，從活動(dòng)開(kāi)始到活動(dòng)結(jié)束一直有我的身影，傾聽(tīng)參賽老師們的真情講述，眼淚時(shí)不時(shí)地在眼眶里打轉(zhuǎn)，心中升騰起一個(gè)強(qiáng)烈的信念——做有溫度的教育。

教育的溫度滲透在幼教專(zhuān)業(yè)工作中。

曾經(jīng)的我認(rèn)為，做幼教工作就是把教學(xué)搞好，于是我一路從中專(zhuān)考到大專(zhuān)、本科、研究生。然而，如今我幡然醒悟，理解了教育的真諦即“教育是有溫度的”。

就目前的現(xiàn)狀來(lái)看，很多的家長(zhǎng)都在問(wèn)“幼兒園里教什么”“為什么不教我們孩子學(xué)習(xí)拼音、計(jì)算呢？”等問(wèn)題，他們往往過(guò)多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，而忽視這個(gè)年齡孩子的特點(diǎn)。作為幼兒園教師，往往會(huì)耐心地給家長(zhǎng)解釋不同年齡段的孩子學(xué)習(xí)能力是不一樣的，幼兒園主要是以游戲?yàn)檩d體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。對(duì)此，家長(zhǎng)會(huì)理解成：哦，原來(lái)我家孩子上幼兒園就是玩啊！因此，在孩子入園前我們都通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，并在后續(xù)接觸中不厭其煩地解釋、溝通，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的前設(shè)觀(guān)念，讓他們懂得幼兒園的玩不是單純的玩，而是“玩中學(xué)”“玩中做”“玩中求進(jìn)步”的過(guò)程。

幼兒教育不是冰冷的教學(xué)，而必須要以一顆溫暖的心，溫暖孩子和他們的家長(zhǎng)。

教育的溫度傳遞在與幼兒、家長(zhǎng)的情感交融中。

有一件事，我至今記憶猶新。一天上午，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我們像往常一樣一起說(shuō)著兒歌去戶(hù)外活動(dòng)，路過(guò)幼兒園門(mén)口時(shí)往門(mén)外看了一眼，聽(tīng)到一聲“谷老師好！”。原來(lái)是因肺炎沒(méi)有來(lái)園的晨晨，我趕緊上前問(wèn)候：“寶貝，你好了嗎？我和小朋友們都很想你。”沒(méi)想到他竟然流著眼淚對(duì)我說(shuō)：“我是男子漢，我要保護(hù)谷老師、保護(hù)媽媽?zhuān)∥液芸炀湍軄?lái)幼兒園。谷老師，我愛(ài)你！”站在他身后的媽媽解釋說(shuō)，他們?nèi)メt(yī)院的路上聽(tīng)到幼兒園放早操音樂(lè)，晨晨就要求來(lái)看看老師。

親熱地問(wèn)候完畢，看著他們漸漸離開(kāi)的背影，淚水模糊了我的雙眼。沒(méi)想到孩子對(duì)我的依戀之情如此深厚，這是我心愛(ài)的孩子們回饋我的最最珍貴的禮物——師生情。

做有溫度的教育，內(nèi)心要蘊(yùn)有溫情、真情。

教育的溫度體現(xiàn)在為國(guó)解憂(yōu)、為民奉獻(xiàn)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)中。

2020年的寒假，新冠肺炎疫情打破了平靜。看到奮戰(zhàn)在一線(xiàn)的“白衣戰(zhàn)士”，敬佩之余也很想做點(diǎn)什么。我們每天催促家長(zhǎng)和孩子們及時(shí)匯報(bào)身體狀況，默默地為武漢加油，為中國(guó)加油，但其余的忙好似也幫不上。

直到有一天，村支書(shū)在大喇叭上廣播，緊急招募防疫工作志愿者。我毫不猶豫第一時(shí)間去村委會(huì)報(bào)名。當(dāng)我戴上防疫工作志愿者的臂標(biāo)后，責(zé)任感倍增。今年4月，我又積極參加了河北省郵政局舉辦的“與鄂一心，一同抗疫”公益征稿活動(dòng)，并榮獲美術(shù)作品三等獎(jiǎng)。我做的這些事情都不起眼，但作為一名教師，最起碼要有一副愛(ài)國(guó)、為民的熱心腸，不然，還奢談什么做有溫度的教育呢？