新時代勞動教育的精神意蘊

中共河北省委教育工委黨校 劉鳳彪

勞動是人類的本質活動，勞動教育是塑造精神品質、錘煉人格魅力的重要實踐。在新時代高揚勞動教育的旗幟，具有重大的時代價值和鮮明的現實意義。黨的十八大以來，習近平總書記多次圍繞勞動的價值、弘揚勞動精神等內容進行深刻闡述，為學校勞動教育的開展提供了強大的思想引領和精神支撐。在全國教育大會上，習近平總書記強調：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。”

1.勞動教育強調協作精神。

勞動出現伊始，就是原始社會的一種集體活動，表現出充分的合作互助。現代社會，隨著科學技術的迅猛發展，社會分工越來越細，團結合作、相互配合就顯得愈加重要。只有通過實實在在的勞動教育、勞動體驗、勞動歷練，才能真實感受到協作的意義，養成協作的自覺，培育相互信任、相互支持的整體意識、團隊意識和集體主義思想，抵達“功成不必在我”的精神境界，踐行“功成必定有我”的歷史擔當。

“功成不必在我、功成必定有我”的大局意識和擔當精神，是廣大黨員干部的境界與初心，也是中華民族大家庭協調配合、團結互助的思想基礎。在抗擊新冠肺炎疫情斗爭中，全國動員、全民參與，涌現出大批英雄模范，鑄起團結一心、眾志成城的強大精神防線，充分展示了弘揚社會主義核心價值觀的重大意義以及中華優秀傳統文化的強大力量。

我們的事業是千秋偉業，需要長期延續、久久為功，更需要眾志成城、守望相助。加強勞動教育，培養協作精神，正是弘揚社會主義核心價值觀、滋養集體主義和愛國主義精神的邏輯起點。

2.勞動教育培養工匠精神。

在人類社會再生產中，人起著不可替代的作用。這種作用的實現，依靠的正是工匠精神。工是巧飾、用心，匠是技藝、造詣。工匠不僅指勞作的人，更指有技巧、技能、技藝的人，是對靈敏技巧、高超技能、嫻熟技藝的肯定，是對勞動創造價值的最高褒揚。在現代社會，工匠精神的核心要義則是精益求精、講求效益、拼搏進取，是追求極致、追求卓越、無私奉獻。這是勞動教育的本義，也是新時代賦予勞動教育的全新涵義。

習近平總書記指出：“無論從事什么勞動，都要干一行、愛一行、鉆一行。在工廠車間，就要弘揚‘工匠精神’，精心打磨每一個零部件，生產優質的產品。在田間地頭，就要精心耕作，努力贏得豐收。在商場店鋪，就要笑迎天下客，童叟無欺，提供優質的服務。只要踏實勞動、勤勉勞動，在平凡崗位上也能干出不平凡的業績。”

3.勞動教育重視“細節精神”。

細節決定成敗，態度決定高度。生產力的發展需要的是精細、精巧和一絲不茍。社會生產生活中發生的各種安全事故、責任事故，大部分原因也都是由于操作人員不注重細節、責任意識不強、職業道德觀念淡薄、崗位技能不高。因此，通過勞動教育，大力弘揚勞動者的細節精神，培育細節意識，端正勞動態度，努力掌握實用科技知識，具備嫻熟技術、高超手藝，就成為擺在我們面前的一項極為重要的戰略任務。

“細節精神”是安全生產的基礎，規則意識是消除隱患的保證。抗擊新冠肺炎疫情期間，習近平總書記再次就安全生產作出重要指示，要求復工復產期間加強安全生產監管，牢牢守住安全生產底線，切實維護人民群眾生命財產安全。而做到這一點，離不開細節，離不開規則。所以，通過勞動教育培養細節精神、規則意識，正是新時代全面發展教育事業、適應社會主要矛盾和經濟增長方式轉變的必然要求。

4.勞動教育傳承吃苦精神。

勞動與流血流汗相伴，甚至與健康危險、生命危險相伴。所以，勞動意味著艱辛，意味著磨難，意味著奮斗，甚至意味著犧牲。新時代是奮斗者的時代。我們都在努力奔跑，我們都是追夢人。奮斗、奔跑、追夢，都是勞動者的優秀品質。通過勞動教育傳承吃苦耐勞、勤勞勇敢的意志品質，進而通過勞動的實踐性、生活性強健體魄、愉悅身心，是培養堪當民族復興大任時代新人的題中應有之義。

堅韌不拔、吃苦耐勞是中華民族的傳統美德，是推動中華民族生存發展的精神力量。“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創造。”“一切勞動者，只要肯學肯干肯鉆研，練就一身真本領，掌握一手好技術，就能立足崗位成長成才，就都能在勞動中發現廣闊的天地，在勞動中體現價值、展現風采、感受快樂。”

5.勞動教育締造實干精神。

“空談誤國，實干興邦。”實干，是勞動人民的優秀本色，是開展勞動教育的目標追求。只有通過勞動教育，切身體驗到“一分耕耘一分收獲”，才能心無旁騖，把心思落到“實”上，踏實、務實；才能滿懷謹慎、責無旁貸，把力量體現在“干”上，全心、全意。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”習近平總書記多次教導青年學生：“要不怕困難、攻堅克難，勇于到條件艱苦的基層、國家建設的一線、項目攻關的前沿，經受鍛煉，增長才干。要勇于創業、敢闖敢干，努力在改革開放中闖新路、創新業，不斷開辟事業發展新天地。”讓我們在勞動的實干中努力奔跑，跑向勇于擔當，跑向樂于奉獻，跑向善于創新。

6.勞動教育弘揚勞動精神。

勞動教育是立德樹人教育指導思想的重要內容。勞動精神是教育學生熱愛勞動、崇尚勞動、尊重勞動的理論基礎和實踐依據，決定著中國特色社會主義建設者和接班人的精神面貌、價值取向、技能水平。

為實現中華民族偉大復興的中國夢、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加強勞動教育、推動和實現人的全面發展，是新時代賦予教育的歷史使命。堅持勞動教育不僅賦予了中華民族優秀傳統文化的時代內涵，也為學生參與社會實踐、融入社會發展創造了條件。

讓我們在勞動教育中深刻領悟勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的價值理念，積極營造知識崇高、人才寶貴、勞動美麗的良好氛圍，切身感受勞動的樂趣和收獲，磨煉意志、砥礪品質、增長才干、培植精神，用辛勤、誠實、無私的汗水書寫壯麗的人生篇章。