室簡以生鳳 心適乃毓秀

石家莊市第一中學 顏文婧

看了2020年第4期《河北教育》德育版上田麗霞老師所寫的《當師生重返校園》，感想頗多。作為一名高中教師，我更擔心學生在家中的表現，因為家中沒有學校、班級所有的那種集體氛圍和約束力。我覺得，在這個時期，調適家庭內外環境（客觀環境和心理環境）尤為重要。

茅屋藏雅，籬院蘊貴。居家學習的環境越簡單越好，除了學習工具外，其余可能干擾學生自控自律的因素應該一并去除。安逸的環境容易滋生懈怠的情緒。要相信蒿下有蘭香，白屋出公卿。

逾淮為枳，近朱近墨。家長要注意共享學習氛圍的營造。家長在這段時間也可深耕自己，培養一些有益微習慣，并且將“自制”上升為家庭秩序，公開地對快樂和欲望進行控制。在這樣的環境的浸潤下，家庭會有意想不到的收獲。其實教育中的藝術，就是在貌似重復的歲月里，精心謀劃，以使施教和被教者對得起每一寸光陰。

措置裕如，沉心靜氣。世上千燈萬盞，不如心燈一盞。家長要學會“渡心”，讓自己成為孩子成長路上的積極引導者、耐心陪伴者、堅定支持者。首先，情緒管理方面，家長先學會“調靜音”?！熬右孕醒裕灰陨嘌浴?，要有深水般的沉默和沉著。其次，能量管理方面，要學會抓關鍵、抓時機、抓效率。能量輸出是有起伏的，對孩子的管理不能不分巨細、不分主次，否則就會陷入困乏的泥淖。然后，親子關系方面，學會利用“羅森塔爾效應”。家庭應是夢想的起點，應是心靈的棲息點、加油站。

筍因落籜方成竹，魚為奔波始化龍。家庭是孕育之地，家長們要做的就是植梧桐，秀環境，芳氛圍！