小學作文教學的優化與創新

葉仕芳

優化小學作文教學，這會讓作文訓練的多元目標更好地達成，學生對于習作課堂有更濃厚的參與興趣與熱情，整體的學習收獲也會更加豐富。這樣能夠更好地吸引學生對于作文課堂的參與興趣與熱情，能夠達到良好的綜合訓練效果，學生也會在課堂上獲得更多作文能力和綜合語言素養的鍛煉與提升。

一、從生活中積累找尋寫作素材

對于小學生來說，寫作練習中面臨的最大的阻礙就是語言上的匱乏。小學生的語言積累和認知能力都較為有限，很多時候學生即使有想要表達的內容，卻無法找到準確的語言進行呈現。對于這個問題，教師要通過各種有效的教學訓練方式來幫助學生突破這個難關。這些都會幫助學生積累更多好的寫作素材與資源，能夠逐漸建立學生的作文思維，這對于提升學生的綜合作文能力會很有幫助。

比如在教學“我的植物朋友”這個作文訓練主題時，教師就可以引導學生從生活中搜集作文素材。學生在生活中會看到各種植物，無論是美麗的花卉還是各種挺拔的樹木，這些在生活中都十分普遍，也很容易被學生忽略。為了引起學生的注意，教師在基于這個主題展開作文教學時可以首先創設良好的教學情境。教師利用多媒體給學生播放各種植物的圖片，讓學生看到這些美好的存在。教師也可以給學生呈現家里種植的各種盆景和盆栽，拓寬學生的思路。有了這種良好的鋪墊后，學生會快速進入到作文主題中，并且會找到自己想要表達的內容。此外，教師要讓學生在語言表達上更加流暢，作文時做到表意清晰。這才是良好的寫作教學開端，能夠不斷夯實學生的語言根基，讓學生在作文訓練時有更好的綜合表現。

教師要多引導學生從生活中積累和找尋寫作素材與資源，并且讓大家多做生活化的練筆。這樣做，首先能夠讓學生對于寫作過程更加熟練，作文的一些要求學生會很好地達成，大家也能夠逐漸感受到寫作的樂趣。其次，教師要多建立和學生間的溝通交互渠道，在交流的過程中帶給學生積極正面的引導，建立學生對于生活的興趣和好奇，讓學生懂得更好地留意生活中各種有趣的人和事。

二、培養學生的故事續寫能力

小學作文練習中，學生最常碰到的寫作體裁就是記敘文。在具體的教學過程中，教師可以循序漸進地提升寫作訓練的難度和要求，讓學生能夠逐漸適應記敘文的寫作過程，這樣的教學方式具備更好的實踐性。如果讓學生獨立完成文本的寫作還有一定難度，教師可以先降低要求，從相對簡單的訓練出發。比如，教師可以讓學生對于一個優質的故事進行仿寫，學習范文的文本結構和語言表達上的優點，豐富自己的寫作方法和技巧的積累。教師也可以讓學生進行一些故事續寫的練習，尤其是在碰到一些學生感興趣的故事內容后，讓學生展開故事的續寫，學生會發揮各種生動有趣的聯想和想象，在故事續寫上也會有很好的表達，這才是作文教學要達到的良好效果。

比如在展開“續寫故事”這個主題的作文教學時，教師可以為學生創設學習情境。大屏幕中首先出現的是一張圖片，圖片上是車水馬龍的街景，十字路口處坐落著一個“紅綠燈”，圖片上有一段話：馬路上車來車往，紅綠燈忙碌地工作，告訴人們紅燈要停、綠燈行，黃燈站住等一等……教師先讓學生們仔細閱讀，引導學生發現這句話中“擬人”的修辭手法，讓學生進入這個具備一定趣味性，同時又有一定神秘色彩的故事情境中。隨后，教師可以鼓勵學生發揮想象力和創造力，基于這個開頭做故事的續寫，將后面的故事進行延伸。這樣的訓練方式讓寫作練習更加輕松靈活，同時，也給學生提供了充裕的發揮空間。這會讓學生對于寫作訓練的參與熱情更高，學生也會在過程中獲得作文能力的鍛煉與提升。

三、激發學生思維創作的靈感

隨著寫作教學的不斷推進，教師在作文訓練中不僅要讓學生的語言能力有大幅提升，關注學生思維能力的培養與鍛煉也十分重要。對于小學生而言，他們不僅對很多事物都充滿好奇，想象力和創造力也非常豐富。教師可以在作文訓練中充分融入對于學生這方面能力的激發鍛煉，讓學生產生更多的思維創作靈感，推動學生在作文練習中有更多開放有趣的表達。這不僅可以讓學生寫出生動有趣的文章，學生自己也會在這樣的訓練中體會到樂趣，大家會更喜愛作文課堂，對于作文訓練過程也會更加積極投入。

比如在教學“我來編童話”時，教師就可以為學生創設良好的學習情境。首先教師需要在課前準備好相關課件，比如可以在網上找到一些夢幻的圖片，并將其制作成一小段視頻。在課堂上，教師將小視頻播放給學生，大家被眼前美輪美奐的圖片所吸引。接下來，教師讓學生們根據這些圖片，編創一部短篇“童話故事”。學生可以在小組內分享交流自己的一些想法和創意，梳理自己的思維，然后將自己想到的內容記錄下來，形成一個完整的小故事。這樣的作文訓練方式輕松有趣，并且很好地鍛煉了學生思維的靈活性與開放性，是作文課堂上很值得采用的活動方式。

總之，小學作文教學的優化與創新可以有很多具體的教學切入點，教師要根據不同的教學內容，結合具體的寫作訓練目標，有針對性地組織與創設教學實施過程。同時，在作文課堂上教師應當多創設各種輕松有趣的練筆活動，還可以將語言能力的訓練和各種形態的實踐活動進行結合。