現代詩創作入門

文 臺州市第一中學海韻文學社指導老師 潘國良

現代詩因其主題的多義性、朦朧性和語言的陌生化，給同學們的閱讀帶來不少困難，但也給感情豐富、思想敏銳的同學帶來了廣闊的創作空間。如何寫好一首現代詩？結合蘇教版高中語文教材（必修一）里的現代詩，可以發現，以下三點或許是現代詩創作入門的基礎。

首先，追尋真實情感。詩歌是情感的藝術，高中生的生活經歷或許不夠豐富，但是可以從生活片段中追尋有過的感動，將其提煉，作為創作的真實情感基礎。這樣的感動可以來自離別、友誼、感恩、青春等個人生活，如王蒙的《〈青春萬歲〉序詩》、潘洗塵的《六月，我們看海去》；也可以是對家國社會的思考、對自然的感悟等，在詩歌創作中融入現代人特有的情緒和哲思，如舒婷的《致橡樹》、卞之琳的《斷章》、顧城的《遠和近》等。這需要我們更敏銳地觀察，更細膩地感悟，表達出當代青年的情感方式和文化思考。

其次，營造想象空間。詩歌的情感寄托在意象上，意象構建出意境，意境帶給人想象空間和情感體驗。我們在選擇意象時，既要考慮意象與情感的關聯性、意象與意境的一致性，也要考慮意象的不確定性，讓詩歌擁有充分的想象空間，才會使主題產生豐富的聯想性。

比如，《六月，我們看海去》中雖然有很多與大學生生活密切相關的意象，但是“海”這個意象集中了理想、光明、自由、完美人格等多種聯想，從而極具浪漫色彩；《斷章》中對“風景”沒有任何描述，而意象橋、樓、月、窗、人都只是畫面中極淡的一點，留白的部分留出足夠的想象空間，讓每一個讀者都能讀出自己的世界。

最后，凝練詩化語言。詩歌的語言凝練含蓄，而現代詩的語言因形式和韻律的自由，更具有跳躍性和非邏輯性。

我們在創作詩歌時，一方面需要靈活運用比喻、擬人、想象、夸張等手法，拓展意象的表現空間，使詩歌形象生動，更具畫面感；另一方面可以在詩歌形式和語言上進行模仿，如詩歌的分節、分行，語言的倒裝、反復、排比、頂真、回環、呼應、韻律等，使詩歌呈現明顯的節奏感，讓詩歌的語言形式也能發揮出情感表達的作用。

更重要的是，要進行煉字，特別是修飾語的選用，會讓詩歌的情緒染上色彩。如《錯誤》中，用“小小的寂寞的城”和“青石的街道向晚”比喻女子的心，使詩歌帶有青幽之色，表現出女子的寂寞哀怨。

詩歌的創作講求靈感，是非常個人化、非常自由的，但是也有章可循，同學們可以大膽嘗試，自由表達，在創作中培養審美情趣，提升心靈境界。