媽媽的陪伴

我從零歲就開始學書法啦！你不相信？媽媽說，我還在她肚子里的時候，她就經常臨帖，這是胎教。我抓周抓的也是毛筆。

一年級時我學習國畫，看見教室里掛了兩幅字。我回家后和媽媽分享了這一見聞：教室墻上掛的字真是整齊又好看。媽媽告訴我：“國畫和毛筆字是相通的?！笨墒钱斘彝瓿梢环鶉嬜髌?，拿著毛筆卻怎么也寫不好字。那些字歪七扭八，把原本的畫面都破壞了，我看著毛毛蟲一樣的字，氣鼓鼓的，媽媽在一旁偷笑。但沒過幾天，她就幫我找了教書法的梅琳老師——恰好是國畫教室里那兩幅字的作者。

于是，我拜師學藝了。剛開始學書法的時候，我懵（měng）懵懂懂，是梅琳老師抓著我的手，一筆一畫地把我領進了書法的大門。每次上課前她還給我們講中國的傳統文化故事。還記得我寫的第一幅書法作品是“多?！?，梅琳老師總說：“把字寫好，是一件幸福的事。”在這樣溫柔的鼓勵下，我越來越喜歡書法——每天完成學校的作業后，我總是喜歡一邊聽著歷史故事一邊練習毛筆字，每天堅持一小時。

再說回我的好媽媽。從我學書法開始，媽媽就陪著我從頭一起學。她喜歡小楷，就去練了文徵明的《草堂十志》;我學了兩年的顏楷，現在在學魏碑《張黑女墓志》，終于算是能寫會畫了。媽媽說在書法的領域里，我們都是學生，學習之余互相交流，可以共同進步。

有一次，我為參加一場書法比賽而苦練，其中“成”字總是寫不好。潔白的宣紙寫滿了一張又一張，可字還是不過關。站得累了手也疼了，我還哭了鼻子，沾過墨的手一擦眼淚就把自己抹成了“小花貓”。媽媽安慰我：“別哭，書法不是依葫蘆畫瓢，你要學會看懂每個字的結構，再多練習，一定能行?！庇辛藡寢尩墓膭?，我擦干眼淚，又拿起了筆……

功夫不負有心人，通過兩年的書法學習，我也取得了一些小小的成績。我知道，“軍功章”有媽媽的一半。媽媽說她會一直陪我練下去，我也一定會更加努力的！