書法

突如其來的硬筆訓練

那是幼兒園大班的暑假，媽媽正教我書寫一些簡單的漢字。她看著我歪歪扭扭的字，突然感慨（kǎi）道：“兒子，媽媽的字寫得不大好看，你以后可不能像媽媽這樣啊！”媽媽是個行動派，第二天，她便興沖沖地去給我報了硬筆寫字班。從此我開始了學寫字的旅程。

第一次去上課時，我有些不情愿，還有些膽怯（qiè）：要是我寫不好，老師批評我怎么辦？媽媽鼓勵我：“你一兩歲的時候就喜歡拿著筆模仿大人寫字，比玩什么都專心，你一定能行的！”我半信半疑。興許我真有點寫字天賦，在課堂上，老師講的字形結構我竟然一聽就能理解，下筆也能很快找準位置。一段課程結束了，我不但沒有被批評，還成了班里學得最好的孩子。我學習書法的興趣更進了一步。

送上門去的軟筆訓練

眨眼間就到了二年級的寒假，我隨爸爸媽媽回老家過年。剛進院子，我便看到爺爺正拿著大毛筆在地上寫字。大大的毛筆在爺爺的手中乖巧極了，一個個漢字仿佛龍飛騰、蛇游動，可真好看！從沒有接觸過軟筆書法的我十分好奇，于是我忙搶過大毛筆要試一試。我不知天高地厚地想著：也就筆不一樣而已，我難道還寫不好？誰知這支大毛筆比鉛筆重太多了，我硬著頭皮寫了幾個字，那字丑得自己都看不下去，我臊（sào）得臉一下紅到了耳朵根，真后悔自己非要逞（chěng）強。爺爺看出了我的窘迫（jiǒng pò），安慰我說：“軟筆書法和硬筆書法雖是一對姐妹，可用筆不同，書寫方式更不一樣，寫不好是很正常的！爺爺教你寫毛筆字好不好？”這次，我愉悅地答應了。從那以后，正統的軟筆訓練成了我每天生活的一部分。

千金在手，不如一技傍身

三年級時，學校組織了一次赴韓研學活動。作為一名會寫毛筆字的三年級小學生，我輕松地通過了海選，但還需要用現場書法作品來爭取最終的入選名額。校長說：“才藝都是平等的，沒有優劣（liè）之分，但是一定要選出水準高的。”我有些忐忑（tǎn tè），靜靜地等著老師叫我上臺展示。終于輪到我了，我拿起毛筆，冷靜地將“中韓友誼長存”六個字一氣呵成寫在了潔白的紙上。老師開始宣讀入選的名單了，我的心像是被提到了嗓子眼。“王硯文。”老師報出了最后一個名額，我樂得一蹦三尺高。老師說我字寫得挺漂亮，只是有些小，希望我可以寫得更大一些。我下定決心，要更加努力，為校爭光。

寫大字并不是一件容易的事。大字要站著寫，手要握住筆的上端，沒有了桌子的支撐，我的手開始不聽使喚。老師說，可以先練線條。于是我鉚（mǎo）足了勁兒，在學校練習，回家寫完作業也練習，終于把“中韓友誼長存”寫得有模有樣。

可正當我憧憬（chōng jǐng）著把中國的傳統文化展示給韓國的小朋友時，一個不好的消息傳來：學校考慮到三、四年級的同學年齡偏小，出門難以自理，就取消了我們的出訪資格。我好失望，可我想，雖然這次沒能去成，但以后還會有機會的，我一定要更加認真練習書法，到時候再去友邦，我就可以寫出一幅漂亮的千字文送給當地的小朋友啦！