師者匠心 百花齊放

教育大計(jì)，教師為本。2020年12月10日，希沃“百花杯”第三屆廣東省青少年社會(huì)教育教師風(fēng)采大賽決賽在佛山市青少年文化宮舉行。大賽由廣東省青少年宮協(xié)會(huì)和廣東省青少年社會(huì)教育協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦，廣州視睿電子科技有限公司和佛山市青少年文化宮承辦。賽事旨在促進(jìn)行業(yè)整體規(guī)范發(fā)展，搭建社會(huì)教育教師風(fēng)采展示、交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，培養(yǎng)“四有”好教師。

賽事自開展以來，各單位組織內(nèi)部篩選、團(tuán)隊(duì)磨課，全省各地共有百余名優(yōu)秀社會(huì)教師報(bào)名參加。經(jīng)過激烈的線上初賽，33位優(yōu)秀教師晉級(jí)決賽，在14萬網(wǎng)絡(luò)觀眾和兩百余名現(xiàn)場(chǎng)觀眾的共同見證下，展開激烈的角逐，賽出了廣東社會(huì)教育精英教師們的杏壇風(fēng)采，呈現(xiàn)出南粵校外教育日益發(fā)展的豐碩成果。

決賽亮點(diǎn)頻出，賽事拓展新領(lǐng)域，首次納入文化課，還新增基本功展示環(huán)節(jié)，吸引不同領(lǐng)域的優(yōu)秀教師參與其中。現(xiàn)場(chǎng)高潮迭起，掌聲不斷，33位選手通過精妙的語言、精美的課件和專業(yè)的教學(xué)方法詮釋了自己對(duì)教材的獨(dú)特理解和匠心設(shè)計(jì)，演繹出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課堂，展現(xiàn)出社會(huì)教育的智慧和個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)采。

大賽特邀八位來自教育行業(yè)不同領(lǐng)域的資深專家擔(dān)任評(píng)委。專家評(píng)委對(duì)賽事給予了高度的評(píng)價(jià)，并對(duì)選手從說課模式、說課儀態(tài)、語言組織以及課件制作等方面進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評(píng)。中國(guó)社科院文學(xué)所博士后、廣東第二師范學(xué)院中文系教授侯立兵感謝主辦方為社會(huì)教育教師們搭建了展示、交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并提出教師可在說課中增加課題的凝練性，關(guān)注學(xué)生的獲得感。

廣東技術(shù)師范大學(xué)博士、教育學(xué)科方向帶頭人曹育紅教授點(diǎn)贊選手們?cè)谡f課技能、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)等方面的突出表現(xiàn)。她強(qiáng)調(diào)，青少年社會(huì)教育既不是基礎(chǔ)教育的延續(xù)，也不是基礎(chǔ)教育的補(bǔ)充，二者必須形成差異。

全國(guó)教師教育課程資源專家委員會(huì)秘書長(zhǎng)、視源股份未來教育集團(tuán)（希沃）副總裁魏振水高度贊揚(yáng)參賽選手對(duì)青少年社會(huì)教育在德智體美勞方面作出的努力，也充分肯定賽事為落實(shí)課程思政提供經(jīng)驗(yàn)。他建議，青少年社會(huì)教育應(yīng)加強(qiáng)信息化軟硬件應(yīng)用，打造互動(dòng)式教學(xué)場(chǎng)景。

一等獎(jiǎng)教師風(fēng)采

蘇春橋

組別：美術(shù)組

課題：《一筆墨》

單位：樹華美術(shù)教育

一、教材分析

本節(jié)課為樹華培訓(xùn)中心國(guó)畫水墨組研發(fā)的課程體系里的第一節(jié)課。教材以筆墨為中心的教學(xué)方向，題材以當(dāng)下孩子能接觸到的事物為繪畫主題，讓孩子的情感表達(dá)有一個(gè)切實(shí)的事物作為寄托;以墨趣為先，重在發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意;重構(gòu)畫面造型元素，把傳統(tǒng)筆墨的技法難度降低。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)國(guó)畫工具，了解國(guó)畫水墨中干濕濃淡的墨色變化，并學(xué)習(xí)一筆墨的墨法，在創(chuàng)作中感知水墨中的墨色變化，在發(fā)現(xiàn)中提高學(xué)生對(duì)水墨的興趣。

江" 山

組別：科體組

課題：《劍術(shù)組合教學(xué)——身法引入》

單位：廣州市番禺區(qū)星海青少年宮

一、教材分析

本節(jié)課選自宮本教材中的“劍術(shù)組合教學(xué)——身法引入”一課。

二、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生理解身法的含義;掌握掛劍動(dòng)作組合身法的運(yùn)用;加強(qiáng)對(duì)于武術(shù)“美感”的理解，增強(qiáng)學(xué)生的毅力品質(zhì)。

三、教學(xué)過程

感（示范演示、初步感知）——認(rèn)（分解練習(xí)、內(nèi)化認(rèn)知）——悉（整合訓(xùn)練、實(shí)踐悉知）——悟（強(qiáng)化拓展、創(chuàng)新悟知）。

馮" 實(shí)

組別：語藝組

課題：《曲藝之雙簧》

單位：東莞市青少年活動(dòng)中心

一、教材分析

此為雙簧系列課程的第一課，雙簧能鍛煉演員的語言表達(dá)能力和肢體表現(xiàn)力，適合青少年兒童學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

了解雙簧的形式與特點(diǎn)，初步掌握雙簧表演中同步配合的技巧;以“導(dǎo)”“練”“評(píng)”三部曲的教學(xué)法，逐步引領(lǐng)學(xué)員全方位了解、感受雙簧;豐富學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，讓學(xué)生熱愛民族曲藝，從小樹立弘揚(yáng)民族文化的信念。

陳小紅

組別：舞蹈組

課題：《夏夜的光點(diǎn)》

單位：廣州市番禺區(qū)星海青少年宮

一、教材分析

以小女孩與螢火蟲在夏夜發(fā)生的難忘邂逅為主題，通過空間交錯(cuò)與舞蹈道具的巧妙運(yùn)用等獨(dú)特創(chuàng)編手法，塑造了一群螢火精靈與充滿愛心的小女孩的生動(dòng)形象，告訴學(xué)生要尊重生命、敬畏自然。

二、教學(xué)目標(biāo)

了解螢火蟲的生活習(xí)性及身體特征;感悟角色思想情感，把握情節(jié)性的動(dòng)作要領(lǐng);傳遞生命教育，引導(dǎo)學(xué)生尊重生命、敬畏自然。

楊" 婷

組別：文化組

課題：《一葉知秋——從賞秋到狀秋》

單位：廣東省智慧青少年宮

一、教材分析

全本教材為教師自主研發(fā)，跟著傳統(tǒng)文化學(xué)寫作。本課取自于第八課自然景觀主題《一葉知秋——從賞秋到狀秋》，通過成語“一葉知秋”引出秋景，賞析古人詩(shī)詞中的秋景，從中學(xué)習(xí)秋景的描繪方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過成語“一葉知秋”的歷史由來、古詩(shī)文賞析了解文學(xué)知識(shí)，以實(shí)踐體驗(yàn)掌握寫景方法，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)文學(xué)閱讀、分析與理解能力，提升文學(xué)欣賞能力。

魏婧威

組別：音樂組

課題：《我和我的祖國(guó)》

單位：珠海市斗門區(qū)青少年宮

一、教材分析

歌曲《我和我的祖國(guó)》采用了抒情和激情相結(jié)合的筆調(diào)，將美麗動(dòng)人的旋律與樸實(shí)真摯的歌詞巧妙結(jié)合，表達(dá)了人們對(duì)偉大祖國(guó)的衷心依戀和真誠(chéng)歌頌。

二、教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法等方法，在音樂感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜，促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成和發(fā)展;引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活積極樂觀的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和愛國(guó)主義精神。