乘風破浪的少年

孫潔

偶然聽到買辣椒也用券演唱的一首《起風了》。雖然是流行歌曲，卻藏著淡然的純樸和溫柔，像炎炎夏日里一縷涼爽的清風。“買辣椒也用券”，聽名字就很生活。她用清新獨特又充滿力量與希望的嗓音演繹歌曲，仿佛在我心里也起風了。

《起風了》的歌詞意境唯美、內涵深遠，直擊聽眾內心深處，讓人不自覺地在聽歌過程中有所代入，有所感悟，有所動容。“不禁笑這近鄉情怯，仍無可避免”，此句明顯引用宋之問的“近鄉情更怯”，只是宋之問久別故鄉，逃歸家園，心情復雜，內心惶恐；而少年“從前初識這世間，萬般流連，看著天邊似在眼前，也甘愿赴湯蹈火去走它一遍”，飽含意氣風發的熱情。

年少的一切都是美好的、未知的，為了證明自己，再多的美好都會被生活打磨得沒有棱角。接下來，歌曲把少年初出茅廬和老年歸來的心境進行對比。難得的是，“如今走過這世間，萬般流連，翻過歲月不同側臉，猝不及防闖入你的笑顏”。當我們回頭望去，才知道一切美好都還在，不后悔曾經奔赴前程的決定。眾里尋他千百度，驀然回首，我們是否還能找回那個懷抱初心的自己？

“我曾將糖紙一罐罐儲存起來，只為拼湊出一個破碎的夏天”。我們在題海里掙扎，卻不知不覺間沒有了曾經的心境。但那又何妨？“我曾難自拔于世界之大，也沉溺于其中夢話，不得真假，不做掙扎，不懼笑話”，只因我們是少年。這才是這首歌令人動容之處，因為它讓我想起剛入校時的躊躇滿志和美好憧憬，讓我找回了過去的自己。

“成長是一筆交易，我們都是用樸素的童真與未經世事的潔白交換長大的勇氣。”正如歌中唱的“逆著光行走，任風吹雨打”，愿我出走半生，歸來仍是少年。

———南京師大附中樹人學校初三王際云《逆光少年》

平淡的歌詞與節奏感略強的小調相結合，宛如一列裝載時間的列車轟鳴著駛向遠方。聆聽整首歌，猶如遙望一位滿面滄桑的老人回首青春時光……

只見一位老人步履蹣跚地走在一條鐵路旁。一片片晶瑩的雪花隨風飄落在灰黃大地，也給他蒼老的臉龐平添了凄涼。他走走停停，沉重的腳步聲與喘息聲此起彼伏，但犀利的雙眸直視前方，更添了一分滄桑。

旋律不斷上揚，循著老人的目光，我們仿佛看見一個少年在江湖中闖蕩，經受困難挫折，但他毫不畏懼，用雙拳將它們擊退。老人的人生大起大落，感受世間喜怒哀樂，體會人間酸甜苦辣，最終只剩被生活磨去棱角的心。

歌曲進入高潮，經歷諸多挫折的少年已人到中年，終于向命運低下了頭，圓滑世故，不再掙扎，甚至渾渾噩噩度日。但最終，他“逆著光行走，任風吹雨打”，找回自我，重新面對生活。

以上只是我第一次聽歌時，在不了解背景的情況下想象的畫面。其實，這首歌是根據宮崎駿電影《起風了》的情節，以日本歌曲重新填詞而成。

每個人都要經歷挫折，蹚過時間的長河，翻過歲月的高山。但愿回望自己的一生時，我們能欣賞被努力與拼搏充實的光輝歲月，微笑著對自己說：“這一路，值得回味。”

———南京師大附中樹人學校初三張廣旭《起風了》

李宇春和廈門六中合唱團共同帶來的《給女孩》，以不同年齡段女性的視角訴說著她們的故事，句句撥動心弦，讓人感觸頗深。

她們的衣著各不相同，分別代表著不同年齡段女性的審美特點。歌詞里描寫了從蹣跚學步到遲暮之年的女性的一生，借助四季風景比擬不同人生階段的女性的美與純真。每位女性的每個人生階段都是美好而真實的，都值得擁有最真摯的愛與鼓勵。

因為有很多關于女性不受尊重的事件發生，所以李宇春創作了這首歌來鼓舞和號召大家，“愿女孩被這個世界溫柔以待”。

《給女孩》這首歌選擇了比較輕快的表達方式，“愿你被這個世界溫柔以待，心中擷滿愛，卸下所有防備，自由自在……”愿天下所有女孩被愛與溫柔包圍，卸下戒心，自由自在做自己想做的事，不為外界左右。

“仰望星空寬廣胸懷緊緊守護著心愛，青絲變成白發夢想不敗。”生活注定不是平坦大道，每張不再年輕的面孔都帶著時光刻下的傷痕，可他們仍選擇勇敢向前走，追尋光明與幸福。“愿你穿過四季看遍風景，依然保持初心……愿你感知冷暖通透性情，依然保持初心，勇敢健康獨立，觀照生命。”

“很多女孩的一生都在自我獨立的斗爭中，我希望她們不要被世界的惡意吞噬，永遠站在世界的明亮之處，被愛撫慰著。”李宇春不僅用行動，還用她的歌聲證明著對這個世界的愛，她也希望每個女孩都充滿愛。這個世界有時候不可愛，但這并不妨礙我們成為那個最喜歡的自己。

愿你被這個世界溫柔以待，心中擷滿愛，卸下所有防備，自由自在。

———南京師大附中樹人學校初三張笑涵《愿你被這個世界溫柔以待》

偶然聽到程悅然譜曲填詞的一首《薔薇依舊》。這是歌曲庫告罄時節吹來的一縷清風。女生的空靈的嗓音加上男生略微低沉的聲音，成了此歌最大的亮點。

他們的演唱技巧也十分單純，純純粹粹的通俗演唱，沒有一點兒假聲、超高音，卻成為這首歌最好的演繹方式。少年的青澀才是美好的回憶。

《薔薇依舊》讓我感動的，是它不追逐那些輕浮的時髦的表達方式。它的曲調和歌詞清澈得如一潭碧水，映滿云光天色。歌中唱道：“排山倒海的試卷課程，刷題頭也不曾抬。曾經懼怕老師的目光，現在總想與他談一談，因為我知道他依然會為我喝彩。”誰在初三時不是這樣的呢？歌曲仿佛一臺投影機，將太多的初三生活投射在我的心幕上。

如果這首歌只有這些，也只是一塊未經雕琢的璞玉，終會被人遺忘。幸好它還有下面的歌詞：“你總說沒能做成大事，只嚼了三年菜根，卻忘了計算自己披荊斬棘走過的旅程。”這句歌詞像一塊鎮紙，給粉嫩的薔薇壓軸。或許我們竭盡全力后，結果已不如想象的那么重要了。

“茵茵江畔，悠悠風來，那薔薇附著柵欄依舊開，看花的孩子，換了一代又一代。樹人，二字卻在心中，留下來。”2018屆的學姐程悅然在江畔揮灑屬于她的青春。我，我們班，我們樹人學子們，也會從柵欄邊的薔薇出發，邁向必定屬于我們的———察哈爾路（南京師大附中高中部校區）！

———南京師大附中樹人學校初三殷碩《誰來計算我們披荊斬棘走過的旅程》

2019年的夏天，我第一次接觸樂隊，第一次認識刺猬樂隊，第一次聽到《火車駛向云外，夢安魂于九霄》。

這首歌讓人感動，源于對現實最真切的吶喊。“黑色的不是夜晚，是漫長的孤單。看腳下一片黑暗，望頭頂星光璀璨。”每個人都知道夜晚的黑，可誰能知道比夜晚更黑暗的是無邊無際的孤單。追夢途中，低頭看腳下是蒼茫大地，抬頭看星空，是璀璨的希望。

“失去的永不復返，世守恒而今倍還。”失去的再也不會回來，但若世間守恒，所有努力終有一天會有收獲。“搖旗吶喊的熱情，攜光陰漸遠去。”寫盡被歲月磨平棱角的無奈，道盡對夢想的看淡。

最后一句“一代人終將老去，但總有人正年輕”，就像一塊巨石擊中人心。每個人都會老去，但你老去時，總有后輩正值壯年。既寫搖滾圈的更新迭代，老樂隊漸漸化為回憶，更多新興樂隊正在崛起；同樣寫人世更迭，世上總有人正年輕。

這首歌排在2018年最值得聽的50首中文歌曲第一名，它寫在樂隊面臨解散時，寫在主唱大病一場要向生活妥協時，寫在最后一張專輯的最后一首歌的60多遍稿后。

歌曲的每個音符都有大結局的感覺，有關樂隊的一切都像站在懸崖邊即將摔個粉碎。可是，當他們以為或許是最后一次演出時，鼓手仿佛用盡全力擊打出每一個鼓點，主唱努力唱好每一個音符后將吉他狠狠砸碎。樂隊的貝斯手一直記得這個瞬間，他說：“好像在那一刻，我們活過來了。”

任何文字都不足以描述它，將它排在2018年流行歌曲第一名的樂評人評價：“暗無天日，又光芒萬丈。”

———南京師大附中樹人學校初三顧依澄《總有人正年輕》

最近，我發現音樂榜推薦歌單上的曲目不再是清一色的英文流行歌，一些國風歌曲開始升溫，被不少人傳唱。作為國風愛好者，我的自豪感油然而生。

中文歌單上的《十二風華鑒》激發了我的好奇心，我忍不住反復聽，仔細品味。

歌詞莊重脫俗，通篇用典，充滿古韻。整首歌分段寫了十二種國粹———從中醫、中國茶、圍棋、武術再到京劇、漢服……作者偏偏在莊重肅穆中往歌詞里添了一點雅、一點俠氣。

“月入瓊杯，碧煙生回廊。客來時，松花正落窗。香葉嫩芽，竹爐沸翠湯，此夜更漏猶長。”以寫中國茶的一段為例，作者很會舞墨弄雅。詩意豐富，有一種很傳統的美感，又恰到好處地為“閑敲棋子落燈花”添上一筆圓滿。這是雅。

說是俠氣，可能也與曲調安排有關。中間幾段的音調略微向上揚，剛好為前面的沉靜與后面的高潮部分過渡。這也使歌詞有了一些向上提的意味，更何況歌詞本身就很“燃”了。無論寫武術的“動當如流云行大江，止戈為武，萬山莫當”，還是寫圍棋的“來聽千秋一呼嗓，黑白山河間，潰散昂揚；觀六朝風雨事，殘局里蒼茫，點檢消長”，都在不經意間涌動著一股“颯”的意味，再配上漸漸激昂的音樂，聽眾很容易產生一種肅然起敬、熱血噴涌的感覺。

到了后面的國粹部分，又有了開始那種端方感。寫京劇、漢服、絲綢等部分精細唯美，像用一匹綢緞收束全曲，儀態萬方，又讓我產生被尊重感———十二樣國粹是華夏浩瀚星空的十二星宿，《十二風華鑒》將它們呈現給聽眾，憑星辰之輝照耀四方。全曲終了，十二種珍寶向我們款款行禮，又靜靜落入中華璀璨的夜幕中。

借由這星光，我們在《十二風華鑒》的指引下窺見群星燦燦、諸宿爭輝的壯美，自豪、認同與幸運感油然而生。

———南京師大附中樹人學校初三楊語涵《諸宿百光璨》

清晨推開窗，春風迫不及待地闖進來與我擁抱，大聲地、快活地向人們唱著：“美好的一天又開始了！”

上學路上，路邊的花草唱著春天的歌。嫩綠的新芽抬起小腦袋，羞澀地向我問好。出于禮貌，我向它問好；出于熱情，我想把自己唱給它聽。我想告訴它，我是一名忙碌的初中畢業生，在充實的每一天中，你是我快樂的源泉，我想把自己唱給你聽。

來到學校，同學們向我熱情問好，我想把自己唱給他們聽。

課堂上，我們與老師互動，偶爾幾句閑話，老師與我們一起開懷大笑。下課了，我們三五成群地圍坐在一起討論難題。人群中會傳來得意的、歡快的叫喊聲：“我知道了！我知道這題怎么做了！”身邊同學便會抱怨：“不要一驚一乍的，淡定一點兒！”

同學們的活力是無限的，他們把自己唱給其他同學聽，其他同學也笑著回應。我們每天熱烈的大合唱，感染著每位同學的心。世上最著名的合唱團也沒有我們的歌聲嘹亮。

晚上回到家，再次推開窗。靜謐的夜里，我輕輕哼唱的，是不知何時學的關于春天的歌。

在這春日里，我用最自信的歌聲唱給你聽。

———南京師大附中樹人學校初三韋宓君《我的歌聲唱給你聽》

音樂有助于開拓思維。兩彈元勛錢學森曾說，自己的思路遇到瓶頸，研究進行不下去時，是妻子的歌聲給了他靈感。有了音樂的輔助，我們寫作就不會“披荊斬棘”，而是文思泉涌了。

有選擇性地聽音樂，以適當的方式聽音樂。寫作業需要安靜，切忌聽搖滾樂，它對你的影響和聽樓下的裝修聲沒有太大差別。還有一些節奏很強的歌曲，也不是上佳之選。而《絲綢之路》這類輕音樂就不錯，邈遠悠揚的聲音能平復躁動的心。

聽音樂是好事，但總有人不愿意聽，所以可以戴上耳機，不影響他人，不受外界干擾，享受音樂帶來的好處。

隨著學業水平的提高，音樂鑒賞能力也會提升。“曲有誤，周郎顧”，可見周瑜在音樂方面的造詣之高，其實這個美名是他成名之后才傳播開的。知識的增多，學問的提高，眼界的開闊，使我們能夠更好地鑒賞音樂的優劣。

學習與音樂相輔相成，音樂能促進學習，使學習過程有趣味有滋味；學業進步也可提高審美趣味，使人選擇更好的音樂。

———南京師大附中樹人學校初三李晨辰《學與樂相輔相成》

轉身，甩頭，飄逸的長發映出青春的味道；踏步，微笑，瀟灑的舞姿展現了不起的我。

每次在電視里看見舞者們整齊劃一又瀟灑帥氣地跳街舞時，我都心生向往。我終于鼓起勇氣向媽媽提出學街舞。媽媽回答：“你都上初三了，哪里還有精力學這個？到時候學習搞不好，街舞也跳不好……”

但是，學街舞的念頭就像瘋長的藤蔓爬滿我的心墻。不讓報班，我就自學！網上有很多街舞教學視頻，我完全可以在家學呀。

下定決心，付諸行動。我立刻上網搜索到一段《YES！OK！》的教學視頻。三分鐘的舞蹈被拆分成一個個小節，我信心滿滿地開始學習。

剛學了兩個八拍的動作，我的手腳就亂了套。明明看上去很簡單的舉手、叉腰、兩腿分開的動作，可我就像學高難度的雜技，怎么也學不會。

只跳了五分鐘，我就大汗淋漓。我一邊休息，一邊琢磨視頻中的動作：難道我天生不適合跳街舞？是否應該放棄？我立刻搖搖頭：不，決不放棄！上小學時背古詩文，尤其是又長又難懂的《出師表》，誦讀幾百遍后不也背會了嗎？沒有天賦，我就多練習。

視頻反反復復播放，我大聲喊著節拍，每個動作都要做到最標準。

經過17天的鏖戰，我總算學會了。視頻中的老師跳得自然流暢，而我笨拙得像跳廣場舞隊伍中最后一排的老阿姨。但我有自信，我正一點一點了不起。

“決定振翅飛翔，決心不再彷徨回望。”學習街舞的過程中，我的功課一點兒沒落下，由此贏得了媽媽的信任與支持。我相信，不久的將來，我會更加了不起。

———江蘇省南京外國語學校方山分校初三昌思彤《一點一點了不起》