藝術水平等級考試軟筆書法七級第一課時教學設計 筆鋒入紙（一）

一、教學目標

（一）能仔細觀察并發現《千字文》點畫中順鋒、切鋒入紙的基本特點，能通過點畫形態準確判斷用筆的技法，并進行精準書寫和塑造基本點畫的形態。掌握起筆時的調鋒、鋪毫，收筆時的聚鋒、收毫，發現與感受毛筆入紙角度、力度及行筆速度、長度的變化，并能用完整的語言進行表達和描述。

（二）通過觀察與比較，讓學生體會力度細微變化帶來的豐富性，學會從細微處發現變化，從而思考如何體現變化。

（三）尊重學生感悟和體會，培養學生認真細致、專注的良好品質，鼓勵學生應用方法進行大膽臨摹和創作。

二、教學重難點

（一）重點：掌握筆鋒入紙的兩種方法：順鋒入紙、切鋒入紙，并能熟練表達。

（二）難點：能準確控制起筆時毛筆筆鋒入紙的角度、力度。順鋒起筆，筆鋒順勢入紙，漸行漸鋪毫，筆畫犀利;切鋒起筆時，用毛筆最尖銳的一面入紙斜切，調鋒鋪毫后再行筆，切面平整。

三、教學準備

毛筆（兼毫、大楷）、墨汁、練習紙、硯臺、毛氈、課件

四、教學過程

本次課堂教學的例字如下：

（一）直入主題

今天我們要學習筆鋒入紙的兩種方法：順鋒入紙、切鋒入紙。那什么是順鋒入紙及切鋒入紙？我們來欣賞幾個范字，從中體會這兩種入紙方法。

（二）教學“順鋒入紙”：

1.出示課件“立” 字，并在黑板上出示一個事先準備好鏤空的“立”字。請一學生在上面進行蘸水描紅。

2.學生在點畫描紅后，讓其他學生說方法。引導出順鋒入紙的方法：順鋒起筆，筆鋒順勢入紙，漸行漸鋪毫，筆畫犀利，收筆時聚鋒、收毫。強調筆鋒順勢入紙。

3.拋出問題：是否只有點畫時才可以順鋒入紙？引導學生發現“立”字兩橫。

4.“立”字兩橫的怎么寫？請學生上臺描紅演示，請其他學生做評委，用筆是否為順鋒入紙？

5.教師范寫，學生書寫練習兩個“立”字，體會順鋒入紙的方法。

6.欣賞與評價學生練習。

7.剛才我們學習了順鋒入紙的用筆方法，來欣賞這幾個字（例字如上）。

這幾個字的哪些筆畫，你覺得是順鋒入紙的方法？是不是所有的筆畫都是順鋒入紙？你能細致觀察發現不同嗎？

（三）教學“切鋒入紙”

1.以“甘”為例，剛才我們發現了橫畫的不同，那么這橫畫怎樣才能表現？

2.學生試寫一個“甘”字。

3.請學生說方法。

4.指出切鋒入紙方法并示范：切鋒起筆時，用毛筆最尖銳的一面入紙斜切，調鋒鋪毫后再行筆，切面平整。

5.練習：每個學生書寫3個“甘”字。

6.欣賞與評價學生練習。

（四）練習：

練習時提醒學生觀察字形與筆鋒入紙方法，并注意書寫的正確姿勢與習慣。

（五）評價與展示：

選出自己最滿意的作品布展，相互鑒賞點評、總結經驗 。

（諸暨市陶朱小學 俞利霞）