農村初中體育教學優化改革探索

韋華

摘要：在當前教育教學形勢下，素質教育理念不斷推進，初中作為義務教育時期的關鍵階段，同樣也要切合素質教育理念的要求，做好對課程的改革與優化工作，推動學生綜合素養水平的增強。就初中體育學科而言，這是學生綜合素養能力培養教育中的重點課程內容，而當前我國農村地區體育教育工作的開展對全國體育教育工作質量也同樣會產生一定的影響。相較于城市初中體育教學工作而言，農村初中體育教學存在較多的問題尚未完全解決，和城市初中體育教學而言仍有一定的差距。為此，本文深入結合農村初中體育教學工作進行研究，并總結其中的問題，提供相應的解決策略，以供參考。

關鍵詞：初中體育;農村;方法策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在當前教育理念下，各界對初中生身體素質的關注逐漸增多，學校和學生家長也不再像以往時期更加看重學生的考試成績，而是注重學生各項能力的全面性增強。在當前教育教學體系改革優化的背景下，體育課程教學標準中指出，體育課的重要教學意義便是促進初中青少年群體身體素質水平的增強，使其身心健康成長。在農村初中體育教學優化與改革的過程中，仍存在著一些初中生身體素質較差的情況出現。作為初中體育教師，其應當切實深入探究，不斷創新有效的教學手段，增強初中體育教學效率和質量，在教師的引導下循序漸進的強化學生身心素養，使其最終形成良好的體育運動習慣。

一、注重生本理念，營造良好氛圍

在當前教育教學體制改革優化的背景下，為了能夠更好地推動農村體育教學工作的有效開展，體育教師應當切實堅持“以生為本”的教學原則，尊重學生的課堂主體性，結合學生個人的學習意愿，設計教學內容，實現課堂教學效果的提升。在農村初中體育教學過程中，很多教師往往沿用傳統的體育教學思路，在課堂上具有絕對的權威，而學生也只能聽從教師的安排和計劃開展體育鍛煉。對于一些并不喜愛體育運動的學生而言，學生也只能被動地參與其中，久而久之學生對體育學習的熱情便會消散，甚至會出現抵觸的情緒，影響課堂教學質量的提升。為此，若想有效避免這一問題的出現，農村初中體育教師應當切實轉變以往的教學思路，切實堅持“生本”原則，進而增強體育課堂的教學效率。

在具體實施過程中，一方面教師首先要堅持“生本”理念，結合學生自身的實際情況，以及現有的場地資源等，制定相應的教學計劃;另一方面，教師應當積極鼓勵學生、動員學生敢于說出自身想法，激發學生的活躍思維，這樣不僅能夠增強學生的思維能力，同時更能促進初中體育教學效率的增強。

二、創建教學情景，強化學習體驗

對于農村初中體育教學工作而言，教師應當切實將“快樂體育”這一理念和思路傳承下去，不斷研究現有的課程內容，使其更具有趣味性，增強學生的體育學習熱情，使學生在運動的過程中充分感受體育學習的樂趣，實現寓教于樂的教育目的。

通過教師為學生創設輕松愉快的學習情景，得以使學生快速進入到學習狀態當中，以便更好地達成既定的教學目標。教師作為學生學習的指導者，自身只有明確體育學習的真諦，才能在實際教學過程中發揮體育教學的價值和作用，使學生在學習的過程中感受到快樂，進而培養學生自主運動觀念。根據實際調查研究表明，學生只有保持良好的學習態度，才能夠對學習活動產生濃厚的學習興趣，并積極主動地參與其中，并學有所成。為此，農村初中體育教師應當切實從體育教學內容中出發，結合學生的實際年齡特點和身心發展規律，為學生創設良好的學習情景，充分激發學生的學習熱情。利用這種教學方式，在增強體育教學效率的同時，更能顧及到每名學生的學習興趣，使學生在快樂的氛圍中得到體能的強化。

三、轉變教學思路，激發參與熱情

在課堂教學方式上，農村初中體育教師應當及時做出調整和優化，給予學生自由的學習空間，而不是一味地要求學生跟上自己的教學進度，多為學生預留思考及自主練習的空間。為此，教師應當切實整合實際教學內容，為學生布置相應的學習任務，實現學生對知識的自我探究，充分展現學生課堂主人翁的意識。在這種教學模式下，能夠切實增強學生的實踐能力，促使學生得以更好地展現自我，久而久之，學生便會學到更多的知識和能力，為自身未來的成長發展奠定扎實基礎。

例如，在進行“籃球”活動的過程中，教師教授學生正確的投籃姿勢時，首先便可以在學生掌握基礎籃球知識以后，引導學生自我摸索投籃時的正確動作，并組織學生分析不同的動作對投籃精準度的影響。同時教師還可以利用小組合作的方式，一個小組分別驗證一種投籃方式，最后進行總結。利用這種方式，在培養學生良好的探究能力的同時，進一步強化學生對籃球投籃姿勢的理解和認識，以更好地幫助教師實現既定的教學目標。

總之，在當前素質教育理念不斷深化落實的今天，素質教育的全面發展，給農村初中體育教師帶來了更多的挑戰及發展機遇，體育教師應當不斷突破自我，在培養學生核心素養能力的同時，減少農村體育教學與城市體育教學之間的差距，積極為體育教學事業的發展貢獻自己的力量。

參考文獻

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