大學英語教學中中國文化的滲透及翻譯研究

劉明明

摘要：大學英語教學是高校一門重要的語言課程，其目的是培養學生的跨文化交際能力，以提升高校專業人才培養能力和促進大學生的全面發展。在大學英語教學中，學生不僅要了解西方文化，也需要學會用英語表達中國文化，因此中國文化的滲透和翻譯在大學英語教學中具有較大的必要性。本文主要對大學英語教學中中國文化的滲透及翻譯必要性進行分析，并提出相應的對策，以強化大學英語與中國文化的融合。

關鍵詞：大學英語教學;中國文化;滲透及翻譯;對策

1引言

隨著經濟全球化的不斷發展，文化全球化的趨勢也越來越明顯，作為文化傳播的載體，語言教學顯得尤為重要，大學英語教學有效推動了中外文化的交融。一方面要通過大學英語教學引入國外的先進文化，提升學生的國際交際能力，另一方面也能夠將中國文化充分融入到大學英語教學中，實現中國文化的滲透與翻譯。所以，在大學英語教學中，要重視對中國文化融合，培養學生用英語表達中國文化的能力，進而可以在世界范圍內更好地傳播中國文化，擴大我國傳統文化的世界影響力，有助于提升文化自信。

2大學英語教學中中國文化的滲透及翻譯的重要性

2.1有助于豐富學生的精神世界

在大學英語教學中，學生可以學習到西方傳統文化、現代文化，使得學生能夠有效提升文化素養并樹立全球眼光，可以不斷提升國際化交際能力。同時，通過中國文化的滲透和翻譯，還可以使得學生能夠實現用英語表達中國文化，實現西方文化與中國文化的相互融合，充分領略到國內外優秀文化的魅力，進而可以豐富學生的精神世界。

2.2有助于提升學生的文化自信

在大學英語教學中充分融入中國文化，能夠促使大學生對中國文化的傳承和發揚。進入新時期，大學生承擔著重要的歷史使命，隨著文化多元化趨勢的不斷加強，互聯網科技也不斷向前發展，大學生獲取信息的渠道不斷增多。因此在大學英語教學中強化中國文化滲透和翻譯，能夠培育學生形成正確的價值觀，并強化文化自信，使得學生能夠提升獨立判斷和明辨是非的能力。

2.3消除學生“失語癥”現象

“失語癥”是指學生在進行中西方文化溝通交流過程中，難以對相關內容進行準確的表達，難以充分發揮文化交流應該具備的重要功能。當前，很多大學生都存在“失語癥”，難以通過英語順利進行中外文化交流，進而普遍存在“低級英語”和“啞巴英語”現象。而在大學英語教學中強化中國文化滲透和翻譯，可以實現中外文化的融合教學，使得學生準確表達和交流中外文化，有效消除“失語癥”現象。

3大學英語教學中中國文化的滲透及翻譯的對策

3.1提升教師的文化意識及素養

大學英語教師在教育教學過程中不僅要提升西方文化素養，還要通過學習我國傳統文化提升中國文化素養，以更好的將中國優秀傳統文化融入到大學英語日常的教育教學課堂中。教師要通過英語教學方式與學生分享文化知識，深挖教材中的文化內涵，優化語言和文化學習環境。要在大學英語閱讀、詞匯教學中充分滲透中國文化，使得學生可以通過英語學習來更好地了解和掌握中國文化。通過開展一系列的教學活動，提升學生用英語表達中國文化的能力。

3.2實施中西方文化差異對比教學

大學英語教學的目的之一就是要提升學生跨文化交流的能力，而這也是一個文化對比學習和互動交流的過程。大學英語教師在教學過程中應該通過案例教學等方法，強化對中西方文化差異的對比，學生通過學習西方文化能夠有效增強對中國文化的理解，而學習中國文化同樣也能夠促進對西方文化的理解。通過實施對比教學，可以使得學生能夠深刻了解中西方文化的差異，以提升學生的理解和接受能力，進而可以提升大學生的跨文化交流能力。

3.3在英語教材中融入中國文化內容

當前大學英語所使用的教材主要是以西方國家的語言和文化為基礎，所包含的中國文化內容較少，缺乏中西方文化差異對比。隨著經濟全球化和文化全球化趨勢的不斷加強，中國文化“走出去”勢不可擋，因此大學英語教材的內容必須要進行變化，要適度增加中國文化的內容，比如要增加優秀傳統文化中的古詩詞、歷史事件等相關內容，也要充分融入中國特色社會主義核心價值觀以及紅色革命文化等內容，以強化大學英語課程思政，使得學生能夠不斷強化文化自信，也可以提高學生用英語表達中國文化的能力。

3.4加強中國文化翻譯教學

在文化全球化背景下，中國文化“走出去”戰略不斷實施，大學英語教學必須要更加重視翻譯教學內容。目前在大學英語四、六級考試中適當增加了翻譯內容的比重，其形式主要為段落翻譯，內容涵蓋了經濟、文化、歷史、社會等諸多方面。通過強化大學英語中中國文化翻譯教學，不僅能夠提升學生對英語四、六級的通過率，還可以提升其跨文化交流能力，更好地推動中國文化“走出去”，在國際交流中提升中國文化的影響力。因此，高校要適度增加大學英語翻譯課程的比例，使得學生可以熟練翻譯中國文化相關內容，為提升大學英語學習和應用能力奠定基礎。

3.5強化對網絡學習平臺的利用

隨著互聯網技術的發展和不斷普及，對高校教育教學提供了有效支持，高校借助網絡信息技術創建教學平臺和學習中心，使得學生可以借助網絡資源更好地開展學習。通過網絡學習平臺，教師可以為學生提供有效的指導，提升大學英語學習的便利性，學生通過該學習平臺不僅能夠廣泛學習西方文化知識，也能夠搜索更多中國文化的素材。進而可以在此基礎上將中西方文化進行有效的融合，以提升綜合學習效果，以更好地了解中西方文化的差異，提升學生借助英語表達中國文化的能力，最終提升跨文化交流能力和高校人才培養質量。

4總結

當前，在大學英語教學中很少能夠充分滲透中國文化，這是英語教學存在的重要問題，所以教師必須要給予充分重視，不僅要滿足學生英語學習的需求，提升其對傳統文化的認同感，樹立文化自信，還要通過中國文化的滲透和翻譯消除大學生的“失語癥”現象，進而實現中西方文化的順利交流。因此在大學英語教學中，教師要將中國文化內容充分融入到相應的教學課程中，強化中國文化的滲透和翻譯，以充分滿足學生學習和交際需求，提升高校人才培養能力。

參考文獻：

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