新醫科英語課程思政教育探析

孫江敏 任 寧*

（西安醫學院外國語學院 陜西·西安 710016）

培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題，立德樹人成效是檢驗高校一切工作的根本標準。落實立德樹人根本任務，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養三者融為一體、不可割裂。全面推進課程思政建設，就是要寓價值觀引導于知識傳授和能力培養之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是人才培養的應有之義，更是必備內容。這一戰略舉措，影響甚至決定著接班人問題，影響甚至決定著國家長治久安，影響甚至決定著民族復興和國家崛起。要緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰場”、課堂教學“主渠道”，讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔好育人責任，守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統一，形成協同效應，構建全員全程全方位育人大格局。

1 醫學院校“課程思政”的內涵

課程思政指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。醫學院校結合立德樹人的培養目標和學校自身發展定位，將醫學院校自身特色和優良傳統融入思政教育體系建設中，并通過與其他高校相互交流、借鑒、融合、發展，最終形成頗具醫學文化特色的教育風格。

2 醫學院校開展英語課程思政的必要性

2.1 符合高校育人目標

在此次疫情期間，醫生構成了一支龐大的隊伍，在疫情防控方面發揮著重要的作用。……