創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視域下的高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革策略

朱 丁 陳理飛

（無(wú)錫學(xué)院 江蘇·無(wú)錫 214105）

1 目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，在義務(wù)教育階段，由于應(yīng)試教育的弊端，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)幾乎都是為了應(yīng)付考試，忽略了自身能力的提高，教師的教學(xué)也忽略了對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)，導(dǎo)致目前高校學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)和儲(chǔ)備不足，也不具備相關(guān)的能力，在高校學(xué)習(xí)階段，往往以理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，對(duì)于實(shí)踐內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握都相對(duì)較差。而目前，社會(huì)飛速發(fā)展，各種科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，只學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)已經(jīng)不足以讓學(xué)生在畢業(yè)之后很好地適應(yīng)工作崗位了，學(xué)生需要具備創(chuàng)新能力，才能夠利用所學(xué)知識(shí)，在適應(yīng)工作的基礎(chǔ)上促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

因此，高校應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心，通過(guò)改革教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入日常教學(xué)，強(qiáng)化對(duì)于實(shí)踐內(nèi)容的教學(xué)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，并且將教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能夠了解社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，以及市場(chǎng)對(duì)這些專業(yè)知識(shí)的具體需求，從而提升自身綜合能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，能夠在畢業(yè)之后投入創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)中去，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗，付出青年大學(xué)生的力量。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

高校的教學(xué)主要分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分，理論教學(xué)主要以教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為目的，使學(xué)生能夠在理論課結(jié)束之后，掌握最基本的原理和概念，并且對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠有一定的思考，給學(xué)生的創(chuàng)新空間不大，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也比較有限。……