創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革下《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》教學(xué)模式的探索與成就

畢翠華

（四川師范大學(xué)心理學(xué)院 四川·成都 610066）

國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃是教育部在2012年開始實(shí)施的，目的是深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。當(dāng)前無論是企業(yè)還是高校普遍需要的是實(shí)踐能力、思辨能力強(qiáng)具有創(chuàng)新性的綜合型人才，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)恰恰能培養(yǎng)學(xué)生的這些能力。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是教育部心理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中規(guī)定的必修課程，是一門綜合性高、操作性強(qiáng)的課程，主要培養(yǎng)學(xué)生研究能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使其形成嚴(yán)謹(jǐn)、周密的邏輯思維習(xí)慣。學(xué)生主要分為兩大類，一種是打算考研的科研型，一種是計(jì)劃就業(yè)的應(yīng)用型，但已有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式不能滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，也難以保證學(xué)生必要的科研和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，不僅使其教學(xué)效果受到很大影響，而且學(xué)生探求知識(shí)的積極性也不高。

1 當(dāng)前教學(xué)過程中存在的問題

1.1 理論教學(xué)內(nèi)容不夠豐富

教學(xué)內(nèi)容與其他課程的內(nèi)容重復(fù)。目前我國(guó)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)主要使用的教材有《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》（郭秀艷編著）、《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》（朱瀅編著）等。這些教材的編排基本上是以我國(guó)心理學(xué)名牌大學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為范本。其中實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的理論教學(xué)內(nèi)容主要包括心理實(shí)驗(yàn)中的各種變量、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)心理物理法、反應(yīng)時(shí)方法、信號(hào)檢測(cè)論、注意、知覺、記憶與學(xué)習(xí)、思維、情緒等內(nèi)容。而在普通心理學(xué)中已有大量關(guān)于感知、記憶、思維等方面的相關(guān)內(nèi)容，教育心理學(xué)中對(duì)于學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容也有大篇幅的描述。……