以改革創新精神打造高精尖水平的思政“金課”

靳諾

摘 要：中國人民大學是中國共產黨創辦的第一所新型正規大學，在人文社會科學領域“獨樹一幟”，被譽為馬克思主義理論與教學研究的高地，在高校思想政治理論課建設方面起著“排頭兵”作用。學校通過一系列有力舉措，推動思政課程體系的“優化”、實現思政課堂教學的“優質”、保障思政課教師的“優秀”和落實思政課建設的“優先”。

關鍵詞：中國人民大學;思政金課;思政課程;思政課堂;思政教師

近年來，學校深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述，特別是在全國學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，貫徹黨中央和教育部關于思想政治理論課改革創新的統一部署，立足自身優勢，整合優質資源，著力打造思政“金課”，產生了較好的示范引領效果。

率先全面開設“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程，推動思政課程體系的“優化”

打造思政“金課”，課程體系是基礎。中國人民大學堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，將學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想體現在課程目標、課程設置和課程教材內容中，構建各課程密切配合、必修課選修課相互協調的課程教材體系，實現課程目標、課程設置、課程教材內容的有效貫通，不斷增強思政課的思想性、理論性、親和力和針對性。

1.率先全面開設“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程。學校自2019年秋季學期開始，全面開設“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程，并融入2017級本科生必修課教學方案。為開設好這門關鍵性課程，學校堅持“三最原則”，即吸收最前沿的內容、集中最優秀的教師、給予最全面的保障。同時，從三個方面積極做好習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作：一是馬克思主義學院教師團隊完成編寫教育部組織的《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本·大學》，2021年已由人民出版社出版并在全國發行;二是設立有針對性的教研課題，提升思想政治理論課教師將習近平新時代中國特色社會主義思想融入各門思想政治理論課的本領，幫助教師講好當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義;三是畫好思政課程與課程思政的“同心圓”，通過全課堂育人協同推進習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心。

2.科學構建“必修課+選修課”的思政課程體系。將推動習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作作為思政“金課”建設的首要目標，積極構建以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心、必修課和選修課相協調的課程體系。率先落地“四史”學習教育舉措，面向全校學生開設“中國共產黨一百年”“社會主義五百年”“中華優秀傳統文化概論”等充分體現人大歷史傳統和“紅色基因”、學科特色和學科優勢的思政選修課，切實發揮全國重點馬克思主義學院的引領輻射作用。

加強教學科研集體攻關，實現思政課堂教學的“優質”

打造思政“金課”，課堂教學是關鍵。中國人民大學加強馬克思主義理論及相關學科建設，充分發揮馬克思主義理論學科支撐和領航作用、協同發揮學校哲學社會科學學科優勢，為思想政治理論課課堂教學提供堅實學科支撐。

1.堅持問題導向和目標導向相結合，組織思想政治理論課教師集體攻關。充分發揮用雄厚科研支撐教學的優勢特色，引導教師加強對堅持和發展中國特色社會主義的重大理論和實踐問題的科學研究，特別是對習近平新時代中國特色社會主義思想等黨的重要理論創新成果以及黨中央重大決策部署的科學研究，組織思想政治理論課教師及時學習習近平總書記最新重要講話精神、及時學習相關文件精神，設立各種教學改革項目，推出優秀思想政治理論課教育教學研究成果，用學術講政治。建設思想政治理論課教學重點難點問題庫，直面學生現實關切和思想困惑，將科學研究成果應用于教育教學之中，增強課堂教學的感染力和吸引力。

2.建立健全集體備課制度，提升思政課教師駕馭課堂水平。充分發揮學科帶頭人在集體備課中的指導作用，學校領導干部積極支持、主動參與，學校各單位創造條件為集體備課提供保障。依托北京高校思想政治理論課高精尖創新中心，鼓勵并加強教師間的教學交流研討，建設好“周末理論大講堂”“同備一堂課”、思想政治理論課教師“名師講壇”“青椒論壇”等品牌活動，發揮骨干教師的示范帶動作用，拓寬思想政治理論課教師視野，幫助中青年教師成長。截至2021年10月底，已經舉辦“青椒論壇”26期、“周末理論大講堂”70期、“名師大家講黨史”17期，形成了具有全國影響力和引領力的示范效應。

3.舉全校之力打造“形勢與政策”精品課程。“形勢與政策”教學由馬克思主義學院和黨委學生工作部聯合組織，通過集體備課、協同教學等機制設計，著力推進領導干部、思政課教師、專家學者、專職輔導員等各支力量全面協同、各展所長，不斷創新課程形式與優質的內容供給。學校黨委書記帶頭講授“形勢與政策”專題研討課，圍繞黨的理論創新最新成果和路線方針政策、立足新時代堅持和發展中國特色社會主義的生動實踐，通過教師專題講授、觀看視頻資料、嘉賓導學、小組研討分享等多種形式，引導大學生正確認識世界和中國發展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地。

4.持續推動品牌活動，服務帶動全國思政課教師。突出共建共享，高精尖創新中心和集體備課平臺建設全面提升。大力建設北京高校思想政治理論課高精尖創新中心，堅持以高端品質、精實工作和尖端技術，完善思政課資訊平臺、理論研究和文獻支撐平臺、教學資源共享平臺、數字化教學平臺、大學生思想政治教育質量評估平臺、大學生思想動態調查分析平臺六大資源平臺。在此基礎上，又打造了全國高校思想政治理論課教師網絡集體備課平臺。目前，平臺已匯聚文獻資源300余萬條、電子圖書4萬余冊、索引數據50余萬條、微視頻5，000余個，涵蓋教學管理、師生互動、教學評價等多項功能。尤其是疫情防控期間，平臺開設了系列“疫情防控公開課”，為“停課不停教、停課不停學”提供了重要助力，在網絡上引領、在媒體上發聲、在直播中亮相、在行動中踐行，真正達到了把思政課教學優勢轉化為支持抗疫的強大力量、把全民抗疫真實故事轉化為思政課的鮮活素材的效果，形成了與全國高校思政課教師一起共克時艱、在線戰“疫”的良好局面。

配齊建強隊伍，保障思政課教師的“優秀”

打造思政“金課”，教師隊伍是保障。中國人民大學堅持培養高素質專業化思政課教師隊伍，積極為思政課教師成長發展搭建平臺、創造條件。

1.有效發揮思想政治理論課教師人才效能。出臺《新時代中國人民大學思想政治理論課改革創新實施方案（試行）》《新時代中國人民大學思想政治理論課教師隊伍建設方案（試行）》《中國人民大學馬克思主義理論（思想政治理論課）教師職務任職條件（試行）》《中國人民大學本科生思想政治理論課兼職教師選聘管理辦法（試行）》等一系列規范性文件，建設一支專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良的思想政治理論課教師隊伍。嚴格按照師生比不低于1∶350的比例核定專職思想政治理論課教師崗位，通過杰出學者引進、優秀畢業生選留、師資博士后培養、退休教師返聘以及校內相關黨政干部、思想政治工作專業人士和相關學科專業教師兼職等多種舉措，高質量補齊缺口。現有專任教師65人，其中教授31人。學院教師中享受國務院特殊津貼者7人，中央“馬克思主義理論研究和建設工程”首席專家和主要成員16人，教育部教學指導委員會委員6人，北京市思政課特級教授和特級教師11人。

2.切實改進思想政治理論課教師評價和獎勵機制。在專業技術職務（職稱）評聘工作中，單獨成立馬克思主義理論（思想政治理論課）教師專業技術職務（職稱）評審委員會，按教師比例核定思想政治理論課教師專業技術職務（職稱）各類崗位占比，高級專業技術職務（職稱）崗位比例不低于學校平均水平，指標不得挪作他用。設置具體條件，將承擔思想政治理論課教學的基本情況以及教學實效作為思想政治理論課教師參加高一級專業技術職務（職稱）評聘的首要考查條件和必要條件。完善思想政治理論課教師獎勵辦法，大力表彰立場堅定、學養深厚、聯系實際、成果突出的思政課教師優秀代表，發揮示范引領作用。

3.持續抓好思想政治理論課教師后備力量建設，強基固本。按照教育部的相關規定和要求，繼續貫徹落實“高校思想政治理論課教師隊伍后備人才培養專項支持計劃”，注重選拔培養高素質人才從事馬克思主義理論及相關學科的科學研究和教育教學。進一步健全和完善馬克思主義理論學科“本碩博一體化”培養體系和七個二級學科貫通性培養模式，進一步深化和推進科研與教學協同育人，促進學生科研和教學能力全面發展。在繼續辦好中國共產黨歷史和馬克思主義理論本科專業的同時，進一步推進馬克思主義理論及相關學科本碩博學生的彈性化選拔和連續性培養，筑牢思想政治理論課教師后備人才培養的優質生源基礎。加強馬克思主義理論及相關學科核心課程建設，完善專業主文獻課程制度，健全研究生科研創新激勵保障制度，全面提升研究生拔尖創新人才培養質量。

全面加強黨的領導，落實思政課建設的“優先”

打造思政“金課”，黨的領導是根本。中國人民大學堅持黨對思政課建設的全面領導，把加強和改進思政課建設擺在突出位置，把思政課建設作為黨的建設和意識形態工作的標志性工程擺上重要議程，落實思政課建設的優先地位，在工作格局、隊伍建設、支持保障等方面匯聚辦好思政課合力。

1.全面加強思想政治理論課建設組織領導。切實發揮馬克思主義理論學科建設領導小組、思想政治理論課建設領導小組作用，將思想政治理論課建設納入學校黨建工作考核、政治巡察、辦學質量和學科建設評估標準體系中。建立健全黨委書記、校長帶頭抓思想政治理論課的體制機制。學校黨委書記和校長帶頭走進課堂聽課講課、帶頭推動思想政治理論課建設、帶頭聯系思想政治理論課教師。黨委書記、校長每學期至少給學生講授4個課時思想政治理論課，學校領導班子其他成員每學期至少給學生講授2個課時思想政治理論課。

2.全面加強和改進學校領導干部深入基層聯系師生工作。加強和改進校領導和各職能部門負責人深入基層聯系學生工作、深入一線了解學生思想動態、服務學生發展的制度性安排。進一步推動并完善“成長導師”“新生導師”“聯系一幫扶”等制度，逐步推動校領導兼任榮譽班主任或聯系班集體、學生黨（團）支部工作，推動形成全校努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍。

（作者系中國人民大學原黨委書記）

[責任編輯：于 洋]