中國(guó)共產(chǎn)黨百年青年理想信念教育的主題演進(jìn)與經(jīng)驗(yàn)啟示

王天民 王曉雅

摘 要：中國(guó)共產(chǎn)黨在百年奮斗歷程中，十分重視青年理想信念教育，隨著不同歷史時(shí)期黨的中心任務(wù)的變化，理想信念教育主題也有所不同。梳理黨的理想信念教育主題演進(jìn)過(guò)程，總結(jié)黨百年青年理想信念教育基本經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于新時(shí)代青年理想信念教育具有重要的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：中國(guó)共產(chǎn)黨;青年理想信念教育;主題演進(jìn);經(jīng)驗(yàn)啟示

高度重視青年理想信念教育既是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是當(dāng)前立德樹(shù)人工作的重點(diǎn)和關(guān)鍵。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于青年理想信念教育發(fā)表了一系列重要論述。他強(qiáng)調(diào)指出：“青年時(shí)代樹(shù)立正確的理想、堅(jiān)定的信念十分緊要，不僅要樹(shù)立，而且要在心中扎根，一輩子都能堅(jiān)持為之奮斗。”[1]落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)化青年理想信念教育重要指示，推動(dòng)新時(shí)代青年理想信念教育創(chuàng)新發(fā)展，必須深刻總結(jié)中國(guó)共產(chǎn)黨百年青年理想信念教育歷史經(jīng)驗(yàn)，傳承其寶貴精神，使之在新時(shí)代發(fā)揚(yáng)光大，再結(jié)碩果。

中國(guó)共產(chǎn)黨青年理想信念教育主題的演進(jìn)

中國(guó)共產(chǎn)黨青年理想信念教育服務(wù)于黨在各個(gè)歷史時(shí)期的中心任務(wù)。隨著黨的中心任務(wù)的變化，青年理想信念教育先后確立了救亡圖存、艱苦奮斗、開(kāi)拓進(jìn)取、自強(qiáng)追夢(mèng)四個(gè)具有鮮明歷史特征的教育主題。

1.救亡圖存，尋求解放

新民主主義革命時(shí)期，中華民族內(nèi)外交困，以馬克思主義為指導(dǎo)思想的中國(guó)共產(chǎn)黨成立之初就把“反帝反封建”作為中心任務(wù)，在青年理想信念教育過(guò)程中充分彰顯出為無(wú)產(chǎn)階級(jí)尋求解放的核心理念。青年團(tuán)組織是新民主主義革命時(shí)期黨進(jìn)行理想信念教育的重要載體。1922年，中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)第一次代表大會(huì)在廣州舉行，大會(huì)通過(guò)了《中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)綱領(lǐng)》和《中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)章程》，決定創(chuàng)辦《先驅(qū)》《中國(guó)青年》等報(bào)刊進(jìn)行馬克思主義理論宣傳。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，共青團(tuán)活動(dòng)提高了青年團(tuán)員對(duì)于馬克思主義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了青年的理想信念。創(chuàng)辦學(xué)校宣傳馬克思主義理論，是當(dāng)時(shí)進(jìn)行理想信念教育的重要途徑和方式。通過(guò)在延安地區(qū)興辦陜北公學(xué)，向青年和知識(shí)分子宣傳馬列主義，鼓勵(lì)青年和知識(shí)分子參與政治實(shí)踐，提高政治參與能力。這些重要措施，堅(jiān)定了青年尋求民族解放、推動(dòng)革命發(fā)展的理想信念，為新民主主義革命勝利奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.艱苦奮斗，追求發(fā)展

中華人民共和國(guó)成立初期，百?gòu)U待興，中國(guó)共產(chǎn)黨的中心任務(wù)是鞏固政權(quán)、迅速恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)。這一時(shí)期青年理想信念教育圍繞這一中心任務(wù)展開(kāi)。在新中國(guó)建設(shè)過(guò)程中涌現(xiàn)出一批先進(jìn)典型，如雷鋒、鄧稼先、焦裕祿等，他們的先進(jìn)事跡被廣泛傳播，使人們受到了極大的鼓舞和激勵(lì)，堅(jiān)定了廣大黨員群眾艱苦奮斗的理想信念，建樹(shù)了爭(zhēng)先恐后、積極為新中國(guó)建設(shè)作貢獻(xiàn)的良好風(fēng)尚。勞動(dòng)教育在這一時(shí)期青年理想信念教育過(guò)程中發(fā)揮了重要作用。1955年，毛澤東同志提出：“農(nóng)村是一個(gè)廣闊的天地，在那里是可以大有作為的。”[2] 1956年，中央政治局討論通過(guò)了《1956—1967年全國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展綱要（草案）》，作出了“上山下鄉(xiāng)”的重要指示。在“上山下鄉(xiāng)”勞動(dòng)教育中，廣大青年與農(nóng)民長(zhǎng)期生活在一起，親身參與社會(huì)建設(shè)，為國(guó)家發(fā)展作貢獻(xiàn)，強(qiáng)化了理想信念。社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的青年理想信念教育，為改變建國(guó)初期“一窮二白”的困難局面奠定了思想基礎(chǔ)，為社會(huì)主義初期建設(shè)成就的取得發(fā)揮了重要作用，增強(qiáng)了青年積極投身社會(huì)主義建設(shè)的決心。

3.開(kāi)拓進(jìn)取，探求創(chuàng)新

改革開(kāi)放以來(lái)，各種思想相互交織，既推動(dòng)了人民對(duì)致富道路的探求，也給人們帶來(lái)了思想困擾。為了引導(dǎo)人民特別是青年樹(shù)立正確的思想觀念，理想信念教育主要采用了學(xué)校教育、社會(huì)主義精神文明建設(shè)以及推進(jìn)思想政治教育學(xué)科化等基本舉措。1983年，中共中央宣傳部與中央書(shū)記處聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義宣傳教育的意見(jiàn)》，文件詳細(xì)說(shuō)明了愛(ài)國(guó)主義宣傳教育的地位、重要性及做法，奠定了青年愛(ài)國(guó)主義教育的理論與政策基礎(chǔ)。在實(shí)施“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”發(fā)展路線(xiàn)的過(guò)程中，利己主義思想有所抬頭并且嚴(yán)重沖擊了理想信念教育。針對(duì)這一狀況，鄧小平同志強(qiáng)調(diào)指出：“要堅(jiān)持兩手抓，兩手都要硬，在抓好物質(zhì)文明建設(shè)的同時(shí)，切實(shí)抓好精神文明建設(shè)。”[3]在中央倡議下，各地紛紛創(chuàng)造性地開(kāi)展群眾性精神文明建設(shè)活動(dòng)。1984年，經(jīng)教育部審批，同意在高校設(shè)立思想政治教育專(zhuān)業(yè)并在十二個(gè)學(xué)校進(jìn)行招生。隨著思想政治教育學(xué)科化的發(fā)展，思想政治教育理論體系也在不斷完善與創(chuàng)新，思政課成為青年理想信念教育的主渠道，在青年理想信念教育過(guò)程中發(fā)揮了重要的陣地和載體作用。改革開(kāi)放以來(lái)，理想信念教育的創(chuàng)新和強(qiáng)化，為社會(huì)主義建設(shè)培育了大量具有崇高理想信念的優(yōu)秀人才。

4.自強(qiáng)追夢(mèng)，謀求復(fù)興

黨的十八大以來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，同時(shí)中國(guó)的發(fā)展進(jìn)入“攻堅(jiān)期”，改革遭遇到“難啃的硬骨頭”。在此背景下，必須強(qiáng)化理想信念教育，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。學(xué)校思政課作為理想信念教育的主渠道得到黨和國(guó)家高度重視。2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表重要講話(huà)，指出：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。”[4]習(xí)近平總書(shū)記系列重要論述為新時(shí)代強(qiáng)化青年理想信念教育提供了根本遵循。先進(jìn)青年楷模人物宣傳是新時(shí)代青年理想信念教育的重要方式。甘如意、黃文秀等新時(shí)代楷模人物，為青年理想信念教育提供了寶貴素材。新時(shí)代以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨將新精神、新氣象融入青年理想信念教育之中，使其滲透到青年的生活、學(xué)習(xí)中，有效強(qiáng)化了青年的理想信念，激發(fā)了廣大青年為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而奮斗的意志和決心。

中國(guó)共產(chǎn)黨青年理想信念教育的基本經(jīng)驗(yàn)

中國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)與改革各個(gè)時(shí)期都十分重視青年理想信念教育，形成了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了大量具有堅(jiān)定理想信念的青年。系統(tǒng)總結(jié)中國(guó)共產(chǎn)黨百年青年理想信念教育的基本經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于深化和推動(dòng)新時(shí)代青年理想信念教育具有重要意義。

1.理論和實(shí)踐相結(jié)合

在中國(guó)共產(chǎn)黨長(zhǎng)期的理想信念教育過(guò)程中，始終堅(jiān)持將理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合，探索符合革命和建設(shè)事業(yè)需要，適合青年群體特點(diǎn)的理想信念教育的理念、原則和方法。例如：毛澤東同志在《抗大三周年紀(jì)念》一文中指出，來(lái)抗大需要學(xué)習(xí)三樣?xùn)|西，即“堅(jiān)定正確的政治方向，艱苦奮斗的工作作風(fēng)，靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”[5]。毛澤東同志將正確的政治方向放在首位，體現(xiàn)了對(duì)理想信念教育的高度重視。在改革開(kāi)放時(shí)期，鄧小平同志針對(duì)改革開(kāi)放過(guò)程中出現(xiàn)的一系列思想問(wèn)題，提出了要加強(qiáng)對(duì)于黨史、馬克思主義中國(guó)化成果以及四項(xiàng)基本原則的教育，培養(yǎng)青年堅(jiān)定的理想信念。進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記更加重視青年理想信念教育，形成了關(guān)于理想信念教育基本目標(biāo)、總體要求、基本方法等比較完整的理論體系。理想信念不是空談，需要在實(shí)際行動(dòng)中踐行。在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，提出教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，在生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)青年艱苦奮斗的品質(zhì);改革開(kāi)放時(shí)期，提出教育與業(yè)務(wù)工作相結(jié)合，在日常工作中培養(yǎng)堅(jiān)定的意志品質(zhì);在新時(shí)代，提出教育與實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”相結(jié)合，將“小我”融入到“大我”之中。因此，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的理想信念教育總是立足時(shí)代任務(wù)和發(fā)展主題，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合基本原則，激勵(lì)廣大青年利用所學(xué)知識(shí)投身于實(shí)踐、投身于中國(guó)的建設(shè)與發(fā)展之中，為各個(gè)時(shí)期的奮斗目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。

2.傳統(tǒng)與現(xiàn)代相承接

中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期理想信念教育過(guò)程中，堅(jiān)持將中華優(yōu)秀理想信念文化與現(xiàn)代精神理念相結(jié)合，推動(dòng)青年理想信念教育不斷豐富和發(fā)展。1940年，毛澤東同志在《新民主主義論》中提出：“中國(guó)的長(zhǎng)期封建社會(huì)中，創(chuàng)造了燦爛的古代文化。”[6]這一重要觀點(diǎn)體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)于傳統(tǒng)文化的正確認(rèn)識(shí)和客觀評(píng)價(jià)。1986年，黨的十二屆六中全會(huì)決議指出：“創(chuàng)造出以馬克思主義為指導(dǎo)的，批判繼承歷史傳統(tǒng)而又充分體現(xiàn)時(shí)代精神的，立足本國(guó)而又面向世界的，這樣一種高度發(fā)達(dá)的社會(huì)主義精神文明。”[7]可見(jiàn)，高度發(fā)達(dá)的社會(huì)主義精神文明離不開(kāi)對(duì)于傳統(tǒng)文化的批判和繼承，批判地繼承傳統(tǒng)文化才能使先進(jìn)的社會(huì)主義精神文明建設(shè)獲得厚實(shí)的歷史根基和豐富的文化滋養(yǎng)。在進(jìn)行青年理想信念教育的過(guò)程中，也應(yīng)該不斷地從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，為理想信念教育提供豐富資源。習(xí)近平總書(shū)記在2014年北京大學(xué)師生座談會(huì)上指出：“中國(guó)古代歷來(lái)講格物致知、誠(chéng)意正心、修身齊家、治國(guó)平天下。”[8]突出強(qiáng)調(diào)了中國(guó)傳統(tǒng)文化兼及自我、家國(guó)、天下的價(jià)值觀念。這種價(jià)值觀念與社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)蘊(yùn)的個(gè)體、社會(huì)、國(guó)家三重結(jié)構(gòu)具有高度的一致性，充分體現(xiàn)了新時(shí)代價(jià)值觀念對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，為新時(shí)代青年理想信念教育賡續(xù)傳承傳統(tǒng)文化基本精神提供了重要思路。

中國(guó)共產(chǎn)黨青年理想信念教育的重要啟示

中國(guó)共產(chǎn)黨青年理想信念教育的百年歷程所積淀的豐富經(jīng)驗(yàn)，是黨培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的寶貴財(cái)富，對(duì)新時(shí)代青年理想信念教育具有重要啟示價(jià)值。

1.適應(yīng)時(shí)代需要

習(xí)近平總書(shū)記指出：“在改革、開(kāi)放過(guò)程中，有大量的外國(guó)東西涌入，其中有不少腐朽、沒(méi)落的東西，首當(dāng)其沖、最受影響的是青年。”[9]青年正處于抽穗拔節(jié)的成長(zhǎng)階段，極易受到外來(lái)思潮的影響。加之，傳統(tǒng)理想信念教育評(píng)價(jià)體系相對(duì)僵化，效果有待提升。在此背景下，理想信念教育必須根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要轉(zhuǎn)變教育方式，推動(dòng)教育內(nèi)容、路徑與評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新，從而提高理想信念教育的效果。教育內(nèi)容要反映新時(shí)代新氣象，借助于鮮活的社會(huì)生活素材，使學(xué)生對(duì)課本理論知識(shí)有更深層次的理解，從而在強(qiáng)化生動(dòng)性、深刻性的基礎(chǔ)上提升理想信念教育的實(shí)效性。教育機(jī)制要借助于完善的“思政課程”和“課程思政”協(xié)同運(yùn)行育人機(jī)制，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中靈活深入地開(kāi)展理想信念教育，促使學(xué)生將專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。在具體教育教學(xué)工作中，一方面，要積極創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系，著力突出理想信念教育，改變以往較為單一的評(píng)價(jià)方式;另一方面，要積極改進(jìn)教育教學(xué)方式，要著力破除“唯知識(shí)論”的教育教學(xué)觀念，突出實(shí)踐育人，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐磨礪中深化思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定理想信念。

2.注重人文關(guān)懷

新時(shí)代青年理想信念教育，要堅(jiān)持以馬克思主義青年觀為指導(dǎo)，結(jié)合青年群體的特點(diǎn)進(jìn)行理想信念教育。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)指出：“青年身上蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)造能量和活力。要充分認(rèn)識(shí)青年的這種特質(zhì)，適應(yīng)這種特質(zhì)去拓展工作。”[10]習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于青年的重要論述，對(duì)于強(qiáng)化青年理想信念教育，確立科學(xué)有效的教育方法和對(duì)策提供了重要的指導(dǎo)方針。其中，尤為重要的是要用發(fā)展的眼光看待青年群體，結(jié)合青年群體特點(diǎn)和尊重其成長(zhǎng)規(guī)律，強(qiáng)化人文關(guān)懷。首先，要了解青年，熟悉新時(shí)代背景下青年的成長(zhǎng)經(jīng)歷和思想特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握青年理想信念教育的側(cè)重點(diǎn)、著力點(diǎn)和針對(duì)性，提升教育實(shí)效。其次，要切實(shí)加強(qiáng)教育過(guò)程中的雙向互動(dòng)。進(jìn)行理想信念教育不能簡(jiǎn)單地傳授理論，卓有成效的教育離不開(kāi)教育者和受教育者之間的密切互動(dòng)。教學(xué)雙方的密切互動(dòng)，一方面，能夠拉近雙方的心理距離，提高受教育者對(duì)教育內(nèi)容的接受程度，對(duì)受教育者的認(rèn)知和意志產(chǎn)生潛移默化的深層影響;另一方面，能夠使教育者全面深入地了解受教育者，使教育活動(dòng)更具針對(duì)性和實(shí)效性。最后，還應(yīng)該關(guān)注青年成長(zhǎng)過(guò)程中的切身利益。了解青年成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑和需要解決的難題，通過(guò)生活上解困、思想上解惑，幫助青年提升覺(jué)悟境界，強(qiáng)化理想信念。

3.完善育人體系

新時(shí)代黨中央和各級(jí)教育機(jī)構(gòu)高度重視青年理想信念教育，為改進(jìn)青年理想信念教育進(jìn)行了大量積極有益的探索，取得了顯著成效，但是青年理想信念教育仍存在一些亟待解決的問(wèn)題。例如：學(xué)校在推進(jìn)理想信念教育過(guò)程中，教育者往往局限于將現(xiàn)成的思想觀點(diǎn)傳授給學(xué)生，而忽略了對(duì)思想觀點(diǎn)背后的理論與歷史的挖掘;家庭是理想信念教育的重要環(huán)節(jié)和場(chǎng)所，但是很多父母沒(méi)有認(rèn)識(shí)到理想信念教育的重要性，甚至少數(shù)父母的不良行為對(duì)于青年理想信念產(chǎn)生了負(fù)面作用;社會(huì)上的不良現(xiàn)象及思想觀念對(duì)青年的理想信念具有侵蝕腐化作用，混雜在網(wǎng)絡(luò)媒體中的不良信息對(duì)青年的理想信念具有沖擊消解作用。這些問(wèn)題嚴(yán)重制約著新時(shí)代青年理想信念教育質(zhì)量和成效提升，必須予以正視和解決。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任。”[11]新時(shí)代青年理想信念教育，必須做到學(xué)校、家庭、社會(huì)同頻共振。學(xué)校要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)，教育者要深入挖掘理論資源和生活素材，借助受教者關(guān)注的時(shí)代熱點(diǎn)深入淺出地講解思想觀點(diǎn);父母要充分發(fā)揮言傳身教重要作用，營(yíng)造良好家風(fēng)，做好孩子理想信念教育的第一任老師;社會(huì)各階層要積極建樹(shù)和諧、文明的社會(huì)風(fēng)尚，為青年確立積極向上的理想信念營(yíng)造良好社會(huì)氛圍，特別是要把互聯(lián)網(wǎng)虛擬生活空間，列為社會(huì)風(fēng)氣整治的重心和焦點(diǎn)，為青年理想信念教育提供無(wú)漏洞、全覆蓋的良好環(huán)境。總之，新時(shí)代青年理想信念教育，通過(guò)全面強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)，整合全方位的社會(huì)力量，群策群力完善育人體系，才能譜新篇開(kāi)新局，培育有底氣、有骨氣、有志氣，堪當(dāng)重任的時(shí)代新人。

2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨的百年華誕，同時(shí)也開(kāi)啟了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興新的征程。以史為鑒、展望未來(lái)，要充分汲取中國(guó)共產(chǎn)黨百年青年理想信念教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)，大力推動(dòng)青年理想信念教育創(chuàng)新發(fā)展和實(shí)效提升，培養(yǎng)造就理想信念堅(jiān)定、堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，推動(dòng)黨的事業(yè)向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)闊步前進(jìn)！

本文系教育部高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心（北京師范大學(xué)）開(kāi)放課題“百年未有大變局中堅(jiān)定文化自信研究”（課題編號(hào)：2021SZZX05）階段性成果

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（作者單位：北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

[責(zé)任編輯：卜 珺]