熱點(diǎn)微評(píng)

退役運(yùn)動(dòng)員兼職體育老師是一場(chǎng)“及時(shí)雨”

在教育部日前召開的新聞發(fā)布會(huì)上，國(guó)家體育總局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，在“雙減”背景下，體育老師嚴(yán)重不足，并舉例稱“有的學(xué)校2600個(gè)孩子，只有兩個(gè)體育老師，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需求”……為此，國(guó)家體育總局正在探索優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員到學(xué)校兼職體育老師等舉措。

體育老師緊缺一直是很多學(xué)校面臨的問題。在“雙減”政策持續(xù)發(fā)力、體育被納入中考進(jìn)程不斷加快、“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”觀念深入人心的背景下，體育課從過去的“副課”“邊緣課”變成現(xiàn)在“周周見”的“必修課”，那些曾經(jīng)動(dòng)輒“被生病”的體育老師，逐漸成了不可替代的“香餑餑”，體育老師師資不足的問題越來越突出。有關(guān)部門積極探索優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員到學(xué)校兼職體育老師，對(duì)于緩解當(dāng)前各地體育老師的短缺問題，不啻為一場(chǎng)“及時(shí)雨”。

此舉不僅能在數(shù)量上迅速補(bǔ)充當(dāng)下體育老師師資的不足，而且能在教學(xué)質(zhì)量上保證教學(xué)的專業(yè)性。退役運(yùn)動(dòng)員，尤其是那些參加過頂尖賽事的運(yùn)動(dòng)員當(dāng)體育老師，不僅能在更大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，而且有助于在教學(xué)中言傳身教“拼搏精神”“愛國(guó)情懷”，為中小學(xué)體育教育注入更多積極向上的精神元素。

近年來，國(guó)家有關(guān)部門陸續(xù)出臺(tái)政策措施著力解決運(yùn)動(dòng)員退役安置問題，但離預(yù)期還有一些距離。一些退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)困難，獲得一次性經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金后，沒有穩(wěn)定的工作和收入來源，生活窘迫。打通退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入體育課堂的通道，給賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)健兒以人盡其才、學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，何樂而不為。

當(dāng)然，學(xué)校的體育教育是素質(zhì)教育的一部分，必須遵循科學(xué)的教育規(guī)律、秉持科學(xué)的育人態(tài)度、采取科學(xué)的教學(xué)方法，這與賽場(chǎng)上的體育競(jìng)技目的不同，方向也不太一樣。具有較高專業(yè)水平的前職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，要?jiǎng)偃误w育老師一職、做到知行教合一，還需接受師德師風(fēng)、教學(xué)規(guī)則、教育心理等教書育人方面的素質(zhì)培訓(xùn)。有關(guān)部門不妨盡快探索建立一套可靠的培訓(xùn)、考核和準(zhǔn)入機(jī)制，暢通退役運(yùn)動(dòng)員獲得從運(yùn)動(dòng)員到體育老師身份轉(zhuǎn)變的合法渠道。

作者：馬龍（湖北省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心華中科技大學(xué)分中心助理研究員）李思輝（華中科技大學(xué)新聞評(píng)論研究中心特聘研究員）

——據(jù)《光明日?qǐng)?bào)》

“重普輕職”的觀念該轉(zhuǎn)變了

孟哲撰文指出：近日，一則還未畢業(yè)的職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生被各大企業(yè)爭(zhēng)搶一空的報(bào)道引發(fā)了網(wǎng)友熱議。有網(wǎng)友表示“這才是職業(yè)技術(shù)學(xué)院該有的樣子”“鐵飯碗不是在一家單位干死，而是自己有一技之長(zhǎng)，去哪兒都不會(huì)餓死。”

毋庸置疑的是，近年來，我國(guó)職業(yè)教育在人才培養(yǎng)模式、職業(yè)教育理念等方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但受“重普輕職”觀念的影響，很多企業(yè)盡管會(huì)給職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，但錄用他們的機(jī)率卻不大。這也是上述報(bào)道引起轟動(dòng)的重要原因。改變社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的偏見，為家長(zhǎng)和學(xué)生樹立對(duì)于職業(yè)教育的信心，其重要性不言而喻。

百年大計(jì)，教育為本。國(guó)家對(duì)高質(zhì)量的職業(yè)教育寄予厚望。從《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》，到《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，再到《關(guān)于做好本科層次職業(yè)學(xué)校學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予工作意見》……一系列頂層設(shè)計(jì)，有助于完善高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，暢通技術(shù)技能人才成長(zhǎng)渠道，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，更是將職業(yè)教育推向了一個(gè)新高點(diǎn)，構(gòu)建中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系駛?cè)肓丝燔嚨馈?/p>

一分部署，九分落實(shí)。發(fā)展職業(yè)教育，僅靠頂層設(shè)計(jì)還不夠，還需要多管齊下，全社會(huì)共同努力。一方面，打破職業(yè)教育發(fā)展不均衡、發(fā)展質(zhì)量不高的現(xiàn)狀，加大制度創(chuàng)新、政策供給、投入力度，做到精細(xì)化、特色化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)一行、愛一行、專一行，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，為國(guó)家發(fā)展輸送更多棟梁之才。另一方面，打通上升通道，讓職業(yè)教育與其他類型教育的銜接渠道越來越融通順暢，讓職業(yè)院校畢業(yè)生的升學(xué)、就業(yè)通道越來越寬廣。同時(shí)，提高技術(shù)技能人才社會(huì)地位，全社會(huì)要形成尊重勞動(dòng)、尊重技術(shù)技能人才的濃厚氛圍。實(shí)力、效果，才是破除社會(huì)對(duì)職業(yè)教育偏見的最好辦法。

三百六十行，行行出狀元。更多青年一代走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路，把“大有可為”的殷切期盼轉(zhuǎn)化為 “大有作為”的生動(dòng)實(shí)踐，就一定能為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力的人才和技能支撐。

——據(jù)人民網(wǎng)-觀點(diǎn)頻道

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