中職體育教學如何合理運用體育游戲

唐露英 高巖

摘 要：中職學校體育教學作為培養學生身心健康的重要學科需要重視游戲教學法，達到激發學生學習興趣并在積極投入課堂教學中后顯著提升體育教學的效果，需要體育教師在體育課堂教學中合理應用體育游戲教學模式實現教學目標。

關鍵詞：中職體育;體育游戲教學法;運用方法

中職教育是我國教育領域中的重要組成部分且需要中職教育開展教學時同樣以國家教育發展目標為核心、以學生發展為核心，進而重視體育教學并讓體育教學充分發揮出作用促進學生身心健康，達到為我國各界輸送優秀人才的目的[1]。體育教學中需要采用體育游戲教學模式達到提升學生學習興趣的目的，并讓學生從學習中了解體育對自身成長與發展具有的重要作用，并且能夠形成終身體育的意識促進學生實現人生發展目標。

一、在中職體育教學中應用體育游戲教學法具有的作用

1. 有效實現“激趣”教學目標

體育學科的教學內容屬于實踐類學科，需要學生通過教師的傳授掌握體育項目技能后能夠應用于自身鍛煉中。由于體育項目技能學習的過程與反復練習的過程具有枯燥性，會產生降低學生學習興趣的問題而不利于體育課堂的教學效果。因此，教師需要采用有效的教學方式讓學生積極地投入課堂教學中來，進而在有效掌握體育項目技能的同時促進學生身心健康并實現教育目標。將體育游戲教學法引入體育課堂教學中后可達到激發學生學習興趣的目的，原因是學生對于游戲都具有較強的喜愛度，會因為游戲而愿意參與到課堂教學中來實現了體育課堂激發學生學習興趣的目標[2]。

2. 促進學生身心健康實現體育教學目標

體育學科教學的首要目標是促進學生身心健康，而要實現這一目標需要學生能夠積極地參與到教學中來。將體育游戲引入課堂教學中后達到“激趣”效果，并在積極參與的過程中掌握體育項目技能，應用于日常鍛煉生活中后可促進學生身心健康，實現教學目標。

二、在中職體育課堂教學中合理化應用體育游戲的策略

1. 調查了解學生興趣愛好并融入體育游戲教學中

體育教師要實現體育游戲教學法能夠在中職體育課堂中合理化的應用并充分發揮出作用，首先應掌握學生的興趣愛好，利用學生的興趣愛好設計游戲內容，進而能夠達到激發學生學習興趣的目的并實現教學最終目標。體育教師在開展體育教學之前可以通過問卷調查的方式了解學生的喜好及喜愛的游戲內容，通過調查可知大多數學生喜愛玩樂電子類游戲，比如王者榮耀與吃雞等，教師在融入設計體育游戲時可以將電子游戲與教學內容相結合設計出游戲方法，在激發學生學習興趣的同時實現課堂教學目標，比如教師在引領學生學習足球時可以引入“王者榮耀”游戲內容并與足球教學相結合，讓學生在參與游戲的過程中掌握足球傳球的技能。教師可將此游戲設計為“魯班小炮”，其技能是發出一個炮彈砸向一個具體的位置，而足球傳球的過程與魯班小炮相似，可在學校體育足球場地內畫出幾個不同的點，然后讓學生根據教師傳授的足球傳定點球的技能方法進行，哪位學生定點傳球最準確則為獲勝者。由于引入了學生喜愛的電子游戲內容有效激發了學生的參與積極性，并且利用比賽的方式激發出學生的好勝心，并在比賽中積極應用教師傳授的技能方法實現了體育課堂的教學目標。

2. 在準備活動中運用體育游戲

體育項目在運動之前需要學生做好準備工作，如果學生未在運動項目開展之前做好準備工作會容易產生受傷的現象。因此，體育課程開展之前教師都會引領學生進行熱身運動，進而能夠讓學生的身體舒展開來，避免學生在參與體育項目時因為動作不合理而引發受傷的現象。由于熱身活動具有一定的枯燥性會降低學生的參與興趣，體育教師可以引入體育游戲的熱身方式讓學生積極參與到熱身活動中來，比如教師在引領學生學習“快速跑”時，教師可以只可以采取動作接龍及比賽的游戲過程讓學生積極投入熱身活動中來，教師可將三組熱身運動方式傳授給學生并對學生進行分組，要求每位學生做完一套熱身運動后向第二位學生傳遞，哪個小組的學生做的又快又好則為勝利組。通過這樣的方式可以讓學生積極地參與到熱身運動中來，可有效避免了學生身體在快跑中受到傷害。

3. ）利用比賽游戲的方式讓學生自主挖掘出項目技能運用中存在的問題

以往體育課堂教學中普遍采用的是教師直接向學生傳授體育項目技能的教學過程，并讓學生通過反復練習的方式掌握技能。這種教學方式雖然可以讓學生快速地掌握運動的方法，但是因為枯燥性而不能讓學生積極地投入訓練中，達到熟練掌握項目技能的教學目的。因此，教師在教學中可以先讓學生進行比賽游戲，然后讓學生對比賽的結果進行自主反思并挖掘出自己在運動中存在的問題，然后教師再將正確的技能應用方法傳授給學生，此時的學生可以有效且快速的接受，然后再通過比賽的方式讓學生進行練習可達到顯著提升教學效果的目的，比如在傳授學生籃球技能時，籃球運動對于學生來說并不陌生，并且有較多的學生喜愛籃球運動，但是在應用項目技能時會存在著錯誤運用現象。教師可以先組織學生進行一場籃球比賽，讓學生應用自己對籃球運動的理解去完成比賽。在比賽結束后教師可詢問學生為什么輸掉比賽，讓學生自主反思失敗的原因，然后教師將每位學生在運動比賽中存在的問題一一指正，再通過傳授技能的正確應用方法讓學生進行掌握，再開展一場比賽主要是讓學生練習正確的技能應用方式，會因為學生有好勝心而積極的再次投入比賽中實現了有效的練習，體育課堂的教學目標有效完成。

結語

在中職體育教學中應采用體育游戲教學法達到激發學生學習興趣及實現課堂教學目標的目的，但是需要體育教師設計出有效的體育游戲方法并在落實于課堂教學中后實現教學目標，并在學生積極參與的過程中促進身心素質的提高。

參考文獻：

[1]王曉宇.淺談體育游戲在中職體育教學中的應用[J].試題與研究.2020，（33）：182-183.

[2]李巖.中職體育教學中體育游戲的作用及其合理運用探析[J].知識文庫.2018，（08）：141.

作者簡介：

唐露英（1990-），女，漢族，湖南長沙人，碩士，講師，研究方向：體育教學

高巖（1987-），男，漢族，吉林吉林人，本科，科員，研究方向：軟件工程