淺析中學化學實驗室的科學管理

朱露燕

（常州市第一中學 江蘇常州 213000）

一、完善管理制度

首先要完善實驗制度，實現(xiàn)管理有章可循。實驗室應該建立和完善各項規(guī)章制度，如實驗室的儀器、設備、藥品保管、使用制度、儀器維修、損壞賠償、實驗教師崗位職責、學生實驗操作規(guī)范、實驗室安全保衛(wèi)、環(huán)境衛(wèi)生制度、化學危險品保存和化學危險品領用等制度。有了這些制度并能有效地實施，使管理有章可循，確保工作能正常有序地開展。

理論課教師每學期初應配合實驗教師制定《實驗教學計劃》，實驗教師據(jù)此做好實驗準備，演示實驗；實驗教師應在提前3天、學生實驗；提前一星期準備完畢，然后將通知傳達化學組，實驗完成后，還要及時收回所出的儀器和藥品。如有丟失或損壞，應及時填寫《儀器報損單》。

二、藥品、儀器管理

實驗室的中心工作是使儀器、設備處于正常備用狀態(tài)，藥品存放正常安全，二者隨時組合能滿足實驗教學的取用，這就要求我們在管理上要重視起來。實驗儀器設備應是按照教育部發(fā)布的《中學理科教學儀器配備目錄》配備的，是開展實驗教學的物質基礎。在管理中存貯要求應該有所區(qū)別對待，各類儀器應按計量、通用、專用、標本、模型、玻璃儀器以及工具等配備編號，分門別類擺放。中學化學儀器一般可以分為：精密儀器、電化學儀器、玻璃儀器、鐵制和少許木制的器材。實驗室教師應根據(jù)儀器不同特點，分類管理。

三、學生管理

中學生對外部世界都充滿了好奇，學生們活潑好動，精力旺盛，到了實驗室，看到實驗設備和儀器一般有很強的探究沖動，總是想試一試、摸一摸。為了保證實驗的順利進行和學生安全，教師對學生必須進行定位管理。學生第一次進入實驗室時，教師要給他們編好座號、組號，讓他們的座位和組次固定下來，不能隨便調(diào)換和更改。出現(xiàn)問題時，教師就可以按照編號找到學生，做到有據(jù)可查。每一個小組要選出一名有能力、責任心強的學生擔任組長，教師要對他們進行培訓，明確職責和任務，一旦在實驗過程中儀器或設備出現(xiàn)損壞和丟失，就由小組長按照編號進行追查，責任到人，這樣可以促使學生保護好實驗器材。小組長除了管理實驗設備以外，做每一個實驗前，都要負責檢查本組儀器和藥品是否完好無損，操作過程中一旦出現(xiàn)意外，馬上向教師匯報，以得到教師的指導和幫助，保證實驗順利開展。因此，對學生進行定位管理減少了實驗儀器的損壞率，有效地提高了實驗教學質量。

四、教師管理

實驗教師要具備一定的專業(yè)知識和管理能力，不斷學習，定期培訓，了解實驗室的各種規(guī)章制度，做好本職工作，提高自身的職業(yè)道德水平。建立量化考核制度，引入競爭機制，促進實驗教師專業(yè)水平的提高。有關部門要對實驗教師進行崗前培訓，組織實驗教師到兄弟學校參觀學習，交流研討，從而系統(tǒng)地掌握管理知識和經(jīng)驗，提高實驗教師的綜合能力。

五、實現(xiàn)管理信息化

（一）信息化有效銜接教與學

傳統(tǒng)的化學實驗室管理下的教與學是封閉的、被動的，教師要什么，實驗室提供什么。學生只能被動地接受，這導致實驗的參與各方都沒有積極性和主動性。信息化管理下的化學實驗室可以為教師提供最優(yōu)化的實驗課教學素材，教師可以從中選擇更適合的教學儀器、設備和藥品等。實驗設備和儀器可以得到最優(yōu)化的組合和配置。同時提供給學生的也是一個開放的空間，學生學習實驗時可以接觸到與實驗相關的內(nèi)容，使學生能夠在安全衛(wèi)生的環(huán)境中利用最少的時間，了解并掌握更多的化學知識和實驗技能。

（二）信息化促進管理透明化

化學實驗室中的儀器種類多、數(shù)量大、年代跨度長，有的可以用，有的不能用。在信息化管理下的化學實驗室可以具體細致地提供設備儀器名稱、數(shù)量和用途，以及藥品的庫存種類和數(shù)量。在運行中不斷更新變化的信息，從而提高管理效率。儀器的折舊、報廢，藥品的消耗和補充，可以及時被掌握，這為實驗教師和實驗員工作提供了便利。

信息化管理下的化學實驗室，將各年度，各學期的實驗計劃公開，教師和學生可以任意查詢。可以查詢以前做過的實驗，也可查詢本學期即將要做的實驗，包括實驗的名稱、內(nèi)容、時間和地點等信息。對已經(jīng)做過的實驗，包括分組實驗和演示實驗等信息也是公開的。另外，實驗做了沒有，效果如何，試驗成功與否，若未成功原因是什么，提出了什么改進意見等，都可以在平臺上查詢。信息公開使化學實驗室工作透明化，任何接觸到的人都可以參與監(jiān)督，提供意見，使實驗室管理系統(tǒng)更加趨于完善。

（三）信息化推動管理自動化

管理信息化還可以實現(xiàn)化學實驗室動態(tài)管理和自動化運行。實驗室資源設備、儀器、藥品、庫存、損耗等信息全面公開共享，使實驗室管理的自動化運行得以實現(xiàn)。教師在這里可以清楚地了解實驗室的各種動態(tài)信息，如教師與學生的使用情況，使用哪些設備儀器等，在教學過程中做到心中有數(shù)，從而進行網(wǎng)上預約，避免了設備儀器使用上的沖突，減少了實驗室教師在協(xié)調(diào)各方關系時所消耗的時間，從而實現(xiàn)化學實驗室管理自動化運行。