筑夢青春，社彩人生
——社團發展對大學生技能培養的促進作用

李姝瑋 張 镈

（江西省南昌航空大學 江西南昌 330000）

一、作用

（一）幫助大學生豐富課余生活

大學生活不應該只有學習，同時也不應該只有電子游戲，大學生活除去學業之外，還有不少的課余時間，此時就需要更需要豐富多彩的課余活動來豐富空閑時間，造成現如今校園“宅”文化的盛行，其中很大一部的原因就是缺少豐富的課余生活。例如國學社等其他社團在中秋節聯合舉辦的“中秋燈會”，不僅僅豐富了同學的課余生活，同時選取的燈會游戲，也大部分來源于中國傳統游戲，在豐富大學生的課余生活的同時還學習了中國傳統文化，對宣傳中國傳統文化有積極作用，此外，還可以提升民族認同感與民族文化自信。

（二）提升大學生在日后職場的競爭力

現今社會對人才的需求量在逐漸上升，人才市場缺口現如今依舊龐大，但是單一功能型人才在當今社會中缺少競爭力，現在企業更要求復合型人才，復合型人才不光是在本行業有出彩的表現力，在其他行業也有著不俗的能力，為了達到這一點，就要在本職之外學習不同的技能。通過興趣去學習會有著更高的機會去掌握一門新技能，社團起到的作用就是為有興趣的人提供所需要的技能，例如，一些同學在大學期間對學習一門新的語言擁有極高的興趣，但是缺乏學習環境與學習途徑，通過選擇參加外語社，在大學期間學習日語、法語、德語等其他語言，在滿足自身興趣的同時，還學習到了一門新的語言，在日后進入職場的時候也可以有外企等更多的選擇。

（三）為國家培養出多功能型人才

參加社團活動也可以擴大學生的社交面，通過廣交朋友，給學生營造出溫馨的心靈空間，提高與人交流的能力，可以更好地去培養復合型人才，校內的紅十字會、青年志愿者協會等公益性質社團，在校內多次舉辦志愿者活動，帶領學生前往南昌西客站、江西省圖書館、敬老院等地方，舉辦志愿者活動，培養青年一代的擔當精神與奉獻精神，在志愿活動中也會結交到不少志同道合的好友，在日后的學習、生活、工作當中也是一筆不可多得的財富。

（四）充分調動社團積極性

現有校園中的雖然有不少的社團組織，但是真正能起到應有作用的社團總是少之又少，但是有的社團并不是沒有教授內容，而是缺少宣傳途徑，希望通過這次調查幫助社團擁有更加清晰的定位，只有充分調動校內資源，輔助并指導社團，社團才能發揮出自己應有的能量與作用。

二、高校社團發展的困難

（一）學生社團缺少具有代表性的社團活動

學校社團總數并不少，據調查顯示，登記在冊的社團有68個，包含體育類、公益類、學術類、語言類等多種分類，社團種類豐富，但是不少社團都缺少具有自身特點的精品活動，由此造成的影響包括但不限于對新社員的吸引能力減弱，缺少新鮮血液注入。一部分社團雖然有屬于自身的的特色活動，但同樣由于缺乏創新，已有的特色活動重復次數高，使得已經參加過的學生缺乏新鮮感，再次舉辦時難以達到活動預想效果。

（二）大部分社團缺少日?；顒?/h3>

日?；顒邮巧鐖F技能培訓的重要途徑，優秀且具有特色的日?；顒?，不僅可以發揮出社團自身的特色，并以此來招攬更多對此感興趣的同學，為社團注入新的血液以及活力，更重要的是可以通過日?；顒觼砼囵B社團所能教授的技能，幫助加入社團的同學學習到自己真正想要學習的知識與技能。

（三）缺少溝通

在調查中發現部分社團場地性、技術性要求較高，由于缺少活動場地、資金以及學術指導缺乏專業人士，單靠社團自己的力量舉辦活動困難重重，由于缺少必要性的物質支持，造成原本具有創新意義的活動舉辦后達不到預期效果，大大挫傷創新活動的積極性，造成惡性循環，使得社團發展出現問題，社團發展進步陷入困局。

三、對應策略

（一）強化指導老師責任

按照學校社團管理規定，每個社團都要有屬于自己的指導老師，但是根據調查數據顯示，真正對社團發展有促進作用、發揮指導作用的社團指導老師比例較少，大部分指導老師缺少參加社團日常活動的經歷，缺少對社團發展方向的定位，不了解社團的活動運作，因此應該強化社團指導老師的責任，將指導老師作為社團和學校溝通的另一渠道。

（二）集思廣益，舉辦可傳承精品活動

對于缺少自身特色活動的社團，校方應該積極動員社團成員，幫助其開拓思路，引領、發掘其創新思維，開拓新的特色活動，并將此活動成功經驗推廣，以此激發更大的創新動力，使得社團發展進入正軌，良性循環。

（三）加強溝通

根據調查發現，社團與校方之間缺少交流溝通的途徑與渠道，所以建議校方定期開辦座談會，使學校更好地掌握社團發展動向，第一時間準確傳達校方想法，更加合理規劃社團發展，幫助社團更加合理地使用校方的資源，在達成活動效果的同時減少不必要的人力物資的浪費。

四、總結

通過本次“三小”項目，團隊第一次有了全面了解社團的機會，期間通過走訪、調查，了解到不同的社團的發展現狀，未來機遇以及目前最大的問題，并通過查找大量資料、文獻，集思廣益，提出一些有可能改變現狀的方法與思路。通過本次“三小”項目，團隊每位成員對于社團的定位，都有了屬于自己的認知與了解。此外，在查找資料、文獻等方面，指導老師也給予我們巨大的幫助，在此對指導老師所提供的幫助表示感謝。