鼓勵給孩子帶來的力量

鄧小利

（重慶市潼南區江北幼兒園 重慶 400000）

我踏入幼教事業這24年。這一路走來，是欣喜，是淚水，是榮譽，是艱辛，都化為了寶貴經歷財富，更化為了我在這個專業里不斷成長的基石。在這16年里故事很多，個個精彩紛呈，而精彩的背后更多的還是我在專業上長足的進步及提升。今天我擷取幾個小故事當作個案與大家一起探討。

五月是一個比較忙碌又開心的一個月，在這一個月里，小朋友都比較辛苦，因為這個月，我們要為迎接六一兒童節排練節目。我們班就排練兩個舞蹈。記得有一次，我們剛剛排練節目，可能是剛開始排節目，小朋友還沒有進入狀態，排練起來就非常吃力。特別是李梓豪小朋友，別看她平時學習優秀，學東西很快，但是跳起舞來就硬邦邦的，節拍都跳不準，那么怎么辦呢？

俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，對成年人所作所為的肯定就是對他們最好的賞識和表揚。打一個不很貼切的比方，一年輕的女子，穿件新衣服或新做一個發型，走在大街上，對周圍的眼光都很敏感，別說當面夸獎，就是一個賞識的目光，她的心里也覺得熱乎乎的、甜絲絲的。成人況且如此，更何況孩子呢。

那么孩子都喜歡聽好話，喜歡被人稱贊，他們往往從大人們對他的評價中認識自己。值得注意的是賞識表揚也得有一個尺度和講究原則，賞識表揚也是一把雙刃劍，一味地過度的表揚和賞識對孩子的成長沒有好處，還得讓孩子認識到自己存在的不足，并逐步改正。毫無疑義，嚴禁體罰和變相體罰，是每一位教育工作者都必須遵守的最基本的準則，面對孩子的不足和需要改進的方方面面，我們不能聽之任之，也不能像對待明白事理的成人一樣而傷了孩子的“面子”和自尊，受激勵而改過是很容易的，受責備而改過是比較難。

我就想到一個辦法，讓跳舞跳得好的小朋友的鄧薪燃來教她跳，而且又適時的時候給她一點掌聲和鼓勵。幾天就取得很好的成績。所以，榮譽不是屬于一個人，而是幾個人的共同努力。看著我們班的舞蹈越來越順利，心里真的很開心。

一次活動時間，鑒鑒氣沖沖地向我告狀：“老師，峰峰把我的玩具搶走了。”我一看，峰峰手里緊緊摟著一個恐龍玩具，眼里含著淚水，滿臉的憤怒，正縮在一個墻角里。我走過去，峰峰把玩具抱得更緊了。我輕輕走過去，把事情經過弄清楚。原來，本來是峰峰在玩恐龍，鑒鑒搶了過去，峰峰有點怕他，沒敢搶回來，但他卻一直在旁邊看著鑒鑒。當峰峰看到鑒鑒把恐龍擰來繞去時，他很心疼，就沖沖過去把恐龍搶了回來。

這樣的場景在幼兒園里時常發生。幼兒之間發生沖突時，憤怒情緒就會很自然的表現出來。此時，我想我們教師要有一種尊重的態度，教幼兒用積極的方式來表達憤怒，或是引導幼兒適當地發泄，釋放緊張情緒。采取各種方法給憤怒的孩子予以幫助。如對幼兒的行為表示出興趣。如果幼兒在破壞玩具時，教師只要對他的玩具表示出興趣，并要求看一看，就有可能阻止他的破壞行為。利用幽默和生氣的幼兒開玩笑，給他提供一個機會，使其“小臉變晴”。

但是不要取笑或者奚落他，更不要諷刺他。把幼兒帶離那個使他生氣的地方，避免他傷害到自己或他人，同時要告訴他：“你不能這樣做。”當幼兒發怒時，應控制住自己的情緒，不能以憤怒來對待憤怒。其他幼兒不友好的言語也會使幼兒無法忍受，以至于他大發脾氣，因此要把他帶離。讓幼兒了解一些可以被接受地表達憤怒的方法，鼓勵幼兒用言語來表達自己的憤怒：“我不喜歡你拿走我的玩具，我現在不想和你玩了。”讓幼兒清楚了解到哪些可以做哪些不可以做，并要堅持執行下去。教師要做出良好的榜樣，向幼兒展示如何以積極的方式處理憤怒的情緒。對幼兒暫時不予理睬，如果幼兒在亂發脾氣時就冷處理，讓他感覺到你沒有注意他。時間一長，他自己就會覺得很無趣，而不再發脾氣了。

當他做出良好反應時，要告訴他：“你把玩具拿給小朋友玩，很好，我很喜歡你這樣”。這會使他清楚地明白他怎樣做會得到贊許，給他以后的行為提供一個典范。另外還應注意，幼兒發脾氣以后，應堅持要求他認錯，因為認錯標志著憤怒的終結，并有助于孩子恢復正常而不是老繃著臉。孩子認錯時態度是否誠懇、語調是否正確都不重要。在幼兒發怒時，要讓他把努力合理地宣泄出來，以利于幼兒的身體，尤其是心理的健康成長非常重要。