優化勞動技術課堂教學，提高學生技術思維能力

林素珍

（福建省三明市尤溪第一中學 福建三明 365100）

隨著素質教育的全面實施，勞動技術學科的教育水平不斷提升。勞動技術教育活動對于培育學生的實踐能力和創新能力非常關鍵，更有助于學生勞動能力的發展，提升學生的身心素質，增進其健康成長。然而，一些學校仍然片面追求入學率，使勞動和技術教育活動難以展開。因此需要必須變化這種現象，改進勞動技術教育活動，提升學生的勞動能力，這是構建素質教育目標的必要環節。

一、勞動技術教育中培養學生勞動能力的困難

（一）外界教育環境的影響

學校高等教育的內部測量標準直接影響著學校高等教育的發展方向。從目前的情況看，外界教育環境下，家長和老師只關心學生的學習成績，對于學生的綜合能力的提升相對來說并不看重。與此同時，如果學校的語文、數學、外語的教學成績較好，教師的正常教學成績也都好的話，那么學校就會被外界列為杰出學校。這種評估通常是通過按照學生升學率和優秀教師比例來完成的。單方面的學校評價標準造成許多學校管理者只注重“重點”學科，而忽略了勞動技術學科的教育。

（二）勞動技術教育以偏概全

在素質教育全面實施的今天，雖然教育部門建議學校展開勞動技術活動，培育學生的動手能力。比如，“我的大發明”和“日常勞動”是勞動技術活動的主要形式。這些活動本身也對學生勞動意識和能力的產生起到了一定的促進作用，但如果這些活動成為學校唯一的勞動技術活動，效果就會大打折扣。因此勞動技術教育不應該以偏概全，僅僅只用一年一度的勞動和技術活動代替日常課堂教學并不會起到理想的教學效果。只有日積月累，長期教學，才能提升學生的技術思維能力。

（三）勞動技術教育思想有待更新

教育思想往往影響勞動技術課的教學效果。很多學生家長只關注孩子的身體健康和知識積累。有些老師更關注孩子的智力發展，而不是孩子的身體健康。有些父母從來沒有考量過工作的能力。只要孩子能學好，他們就不會讓孩子做任何事。有的教師逐漸應付家長的需要，忽略勞動技術教育，影響學生勞動能力的培養和發展。

二、勞動技術教育中培養學生勞動能力的方法

（一）加強勞動技術教育教研力度

強化勞動技術教育的教學和科研工作對勞動技術教育的發展具備關鍵意義。提升教學研究的科學性和前瞻性，確認勞動技術教育的確切主題和實踐方法，可極大地提高勞動技術教育活動對于學生綜合素質的提升。依靠學校教學資源和當地的資源，設計具備教育意義和現實意義的勞動技術課堂，使學生愛上勞動和發明。例如，在環境污染問題日益嚴重的今天，教師可選取“霧霾揚塵”的環境問題展開教學和研究，研發適宜學生的勞動技術課程?！吧a小型空氣凈化器”是勞動技術的一個很良好的話題。教師可通過網絡讓學生認識霧霾的來源和空氣凈化器的原理，并與學生一起收集原料、研習空氣凈化器。這種勞動技術活動既具備時代性，又能培育學生的創新能力。

（二）注重勞動技術教學活動優化

要改進勞動技術教學活動，首先要提升勞動技術教師的教學技能。學校要建立自然科學的教育環境，贊賞勞動技術教師的教育水平，得到他們精神和物質之上的支持，激勵他們展開多樣的勞動技術教學活動。勞動技術教師應增加展開普遍的勞動活動，如組織學生到校園撿垃圾，讓學生制作海報等。設計更稠密的活動，讓學生在磨練中動腦，培育學生的綜合實踐能力。在課堂之上，先講解技術的作用，讓學生想象，然后解說，讓學生在課堂之上積極思考，加深對勞動技術的印象，進而提升掌控的深度，激勵研習興趣。例如在解說《鳥兒的家》時，教師可引領學生觀測自然界之中的鳥的家，讓學生用眼睛觀測，用大腦分析，大力制作自己的作品。課外實務與課堂創新相融合，有助于提升學生的勞動能力。如果學生只單純學習勞動技能的理論知識，不在日常生活之中采用，那么也不會起到理想的教學效果。因此，教師應關聯鄰近的公益組織，帶領學生與他們一起團體一些公益活動，并為學生實踐。他們有機會運用所學知識?；顒油杲Y之后，老師會對他們進行表揚，并告知他們活動的價值。學生們心中會有一種榮譽感，他們會深感非常幸福。勞動技術課程能使學生樹立準確的勞動觀，培養不錯的勞動習慣，進而造成熱愛勞動的思想感情，對發揚中華民族傳統美德具備關鍵意義。此外，通過研習和掌控勞動技能，加強了他們的實踐能力，培育了他們刻苦的性格，提升了他們未來的社會競爭力。它迎合了國家關于學生徹底發展的方針，增進了學生身心保健的發展。如果學生們只是在家里努力學習而不看重技術思維能力的提升，那么會對學生未來的發展不利。因此，學生參與良好勞動技術課程具備關鍵意義。

（三）創新勞動技術教育評估機制

準備勞動技術教育評價工作需教育部門的大力支持。教育部門要促進勞動技術教育目標的實現，需要加強對校園的監督工作，尤其需要加大對學校展開的勞動技術活動的監督力度。在稱贊校園教育水平和教學條件時，將勞動技術教學的過程和結果列入評價體系，提升勞動技術教育能力的比重。只有勞動技術教育工作關系到學校的切身利益，學校領導和教師才能真正注重勞動技術教育。外界要準備監督評價工作，展現不錯的勞動技術教育環境，為學生勞動能力的培養獲取保障。

三、結束語

隨著素質教育的全面實施，勞動技術教育水平獲得了提升。本文根據勞動技術教育教學的現狀，重點研究了改進勞動技術教育，提出了提升學生勞動能力的方法。勞動技術教育是基礎教育的關鍵組成部分，對提升學生的勞動能力具備積極意義。只有展開勞動技術教育，才能提高學生的各種能力。因此優化勞動技術課堂教學，提高學生技術思維能力值得進行推廣應用。