董多多
看到我的作文題目,你一定會驚訝得張大嘴巴。別急別急,現在我就給你介紹一下我家的“復讀機”吧!
“復讀機”功能一:復讀。
每天早上,太陽公公剛來上班,媽媽的復讀功能就開始了,“快起床,快起床,別磨蹭?!边@時,我正做著美夢,在沙灘上一邊撿貝殼,一邊玩沙子,可能還說了幾句夢話。媽媽金剛怒目:“一天到晚就只知道玩!100分是天上掉下來的嗎?”“夢里也想著玩,快起床!”……媽媽,快把你的復讀功能關掉吧。
“復讀機”功能二:碎碎念。
我因為作文少寫了一個字,媽媽開始碎碎念:“要是你作文寫不好就會考得不好,考得不好導致老師對你的印象不好,然后老師會生氣,你就會不高興,不高興導致你學習不積極,不積極學習就考不上大學,沒上大學你就會沒有工作,沒有工作你就會變成乞丐?!边@些話把我繞得暈暈乎乎,我狠狠地對自己說,下次寫完作文一定好好檢查。
“復讀機”功能三:講故事。
“復讀機”還可以講故事,和普通復讀機不一樣,她每天還會給我講故事,聲情并茂,仿佛這些故事真實地發生在我眼前。秦始皇、漢武帝這些離我好遠的歷史人物都在“復讀機”的講述中來到了我的面前,與我交流。你說這個“復讀機”厲害嗎?
這個“復讀機”的功能真不小,給我帶來無窮樂趣。我最愛我的“復讀機”媽媽了。
老師小評
小作者緊扣“復讀機”媽媽“善說”這一特點展開描寫,通過“復讀”“碎碎念”“講故事”三個角度來展現人物特點,脈絡清晰。為了刻畫人物形象,小作者既抓住人物的語言、神態等正面描寫,又通過“我”的感受來側面烘托,使得“復讀機”媽媽的形象非常飽滿。
【20~21版作者系福建廈門市思明區濱北小學二·1班學生,指導并置評:何平】
描寫練習
《“復讀機”媽媽》中,小作者運用了大量的語言描寫,將媽媽嘮叨的特點,精準地展現出來。小朋友們,請大家試著描寫一下老師生氣時說的話。注意在描寫時不但要記錄他說的話,還要細致觀察一下他們的表情和動作哦。