“復讀機”媽媽

董多多

看到我的作文題目，你一定會驚訝得張大嘴巴。別急別急，現在我就給你介紹一下我家的“復讀機”吧！

“復讀機”功能一：復讀。

每天早上，太陽公公剛來上班，媽媽的復讀功能就開始了，“快起床，快起床，別磨蹭?！边@時，我正做著美夢，在沙灘上一邊撿貝殼，一邊玩沙子，可能還說了幾句夢話。媽媽金剛怒目：“一天到晚就只知道玩！100分是天上掉下來的嗎？”“夢里也想著玩，快起床！”……媽媽，快把你的復讀功能關掉吧。

“復讀機”功能二：碎碎念。

我因為作文少寫了一個字，媽媽開始碎碎念：“要是你作文寫不好就會考得不好，考得不好導致老師對你的印象不好，然后老師會生氣，你就會不高興，不高興導致你學習不積極，不積極學習就考不上大學，沒上大學你就會沒有工作，沒有工作你就會變成乞丐?！边@些話把我繞得暈暈乎乎，我狠狠地對自己說，下次寫完作文一定好好檢查。

“復讀機”功能三：講故事。

“復讀機”還可以講故事，和普通復讀機不一樣，她每天還會給我講故事，聲情并茂，仿佛這些故事真實地發生在我眼前。秦始皇、漢武帝這些離我好遠的歷史人物都在“復讀機”的講述中來到了我的面前，與我交流。你說這個“復讀機”厲害嗎？

這個“復讀機”的功能真不小，給我帶來無窮樂趣。我最愛我的“復讀機”媽媽了。

老師小評

小作者緊扣“復讀機”媽媽“善說”這一特點展開描寫，通過“復讀”“碎碎念”“講故事”三個角度來展現人物特點，脈絡清晰。為了刻畫人物形象，小作者既抓住人物的語言、神態等正面描寫，又通過“我”的感受來側面烘托，使得“復讀機”媽媽的形象非常飽滿。

【20～21版作者系福建廈門市思明區濱北小學二·1班學生，指導并置評：何平】

描寫練習

《“復讀機”媽媽》中，小作者運用了大量的語言描寫，將媽媽嘮叨的特點，精準地展現出來。小朋友們，請大家試著描寫一下老師生氣時說的話。注意在描寫時不但要記錄他說的話，還要細致觀察一下他們的表情和動作哦。