張寶琴
雨淅淅瀝瀝地下著。(簡短的一句話,為故事的發生設置了情境——下雨天,為后文情節的展開作鋪墊。)
一大早打傘出門買早餐,而且還是一家三口的早餐,我的心中已然不爽,而這鬼天氣更是讓我火冒三丈。(“火冒三丈”點出“我”的情緒,為下文和媽媽的賭氣進一步鋪墊。)“阿姨,請問一碗面多少錢?”我低聲問著。“小姑娘,你是第一次自己買早餐吧?”“嗯。”“一碗面三元,你要幾碗?”不善言辭的我向她比畫了一個“三”的手勢。很快,面打包好了。咦,錢怎么不見了?我火急火燎地摸遍全身上下的每一個口袋,卻依舊沒有發現它的身影。“那個,阿姨,我不要面了!”“哦,沒事。”一聽這話,我的臉仿佛被火烤一般,陣陣發燙。
回到家,媽媽知道了事情原委,開始絮絮叨叨:“怎么這么粗心啊?做事毛毛躁躁的,這要是考試時粗心可怎么辦呀……”“哎呀!媽媽,您別說了,您以為現在我心里好受嗎?下次注意不就行了嗎!”一大早積累的郁悶在此刻爆發,我一賭氣,沒拿雨傘,沖進雨中。(媽媽的嘮叨與“我”的情緒爆發交織,矛盾沖突推到極點。)
雨下得更大,更急,更猛了。(渲染了一種緊張的氣氛,烘托了“我”難受的心情和矛盾的心理。)
一顆顆豆大的雨滴狠狠地砸在我的身上,同時也狠狠地砸在了我的心間。我是不是太任性了?我是不是不應該這樣對待媽媽?我該怎么辦?一些糾結的問題縈繞在腦中,我漫無目的地在人煙稀少的大街上游蕩。冰涼的雨水一陣又一陣地澆在我身上,使我冰涼的身子多了一絲寒意,同時也讓我變得清醒。我應該回去給媽媽道歉!不行,要是回去媽媽還在生氣怎么辦……這樣一直淋雨也不是個辦法呀!(大雨中對“我”的心理描寫,進一步強化“我”內心的矛盾。)
不知不覺,我已走到了家門口。進?不進?唉!這真是一個兩難的局面:進吧,怕媽媽生氣;不進吧,怕媽媽著急。怎么辦呢?透過窗戶向里看,家中好像沒有媽媽的身影。我猶豫不決,心一沉,緩緩從口袋里掏出了鑰匙,開門進去了。
不久后,媽媽也回家了。當門開看到媽媽身上幾乎濕透的一瞬間,我終于忍不住撲上去抱住她,哭著說了一聲“對不起”。媽媽連連摸著我的頭,溫柔地對我說:“你這傻孩子!全身都淋濕了吧?快去洗澡!小心感冒!”原來媽媽追著我跑出去,卻已不見了我的身影,然后找遍了附近的大街小巷……
雨過天晴,天空中出現了一道絢麗的彩虹。(結尾處的天氣描寫烘托了“我”對媽媽的感恩之情,含蓄地暗示了習作主旨——母愛,這道心中的風景如彩虹般絢爛美好。)
這濃濃的母愛是我一生的守護,更是我心中最美的風景!(點題扣題,言簡義豐。)
老師小評
修改后的習作分別在開頭、中間和結尾處穿插寫景,三處寫景作用各不相同,但都達到了景為情生、情景交融的藝術效果,改變了原文直白的呈現方式,使“我”與媽媽之間的情感表達含蓄而美好。這幾處小小的穿插,點綴全篇,自成一道靚麗的風景!
【作者系湖北江陵縣郝穴小學六·7班學生,指導并置評:李傳權】