教

張紅

晚飯后，與友散步，分手后一人繼續(xù)徜徉于梅林路。

突然，一股香煙味伴隨著一陣嘻哈聲飄過來，扭頭一看，兩個女生和三四個男生在嬉戲談笑中走著，其中一個矮個子男生右手夾著一支快要抽完的香煙。職業(yè)使然，我沖著矮個子男生說到：“小伙子，這么小就抽煙啦，對身體不好哦。”小男生有點驚慌，忙把那一截香煙藏到身后。幾個孩子看了我一眼，沒作聲，繼續(xù)往前走。

我與孩子們同向而行，看著他們的神情，我知道他們雖然沒抽煙了，但心里是不服的，我覺得應(yīng)該和孩子們還說些什么。“小伙子，其實抽不抽煙是你自己的意愿，我是愛管事兒的人，看到不當(dāng)行為我就會說的喲。”聽了這話，孩子們慢下腳步，臉上的表情輕松了很多。“你是當(dāng)老師的吧？”一個胖胖的男生突然問我。“哈哈，你真厲害，一眼就看出來了，佩服！”我雙手抱拳，夸贊著猜對的孩子。“你在哪教書？教什么的呀？”“你認(rèn)識×××老師吧？”他們不相信地看著我。“認(rèn)識啊，××學(xué)校的語文老師。”“對對對，他是我以前的語文老師，可兇呢。”“哦，是吧。下次我和他說說。”我想讓孩子們平復(fù)一下心情，更想讓他們理解老師們無奈之舉：“老師為什么會那樣做呢？”“當(dāng)然是我們表現(xiàn)得不好呀”……一路上，孩子們一個接一個地“出招”，憑著我在教育界30年有余的認(rèn)識及經(jīng)驗，一一“破招”。

很快，我們匯入匆匆的人流中，彼此不再看見，但孩子們的聲音久久在我耳邊回蕩。“教”，突然躍入我的腦海，我們在教孩子們，孩子們何嘗不是在教我們呢？其實每個孩子都有一顆柔軟的心，他們的心門也不難打開。愿我們以師者之心，品孩童之言，行孩童之為，感孩童之想，那么，我們的教育之樹定會開滿和諧之花。