培訓沙龍助力農業農村干部素質提升的思考

高野

近年來，西北農林科技大學干部教育培訓工作取得了長足的發展，在學校服務社會和“雙一流”建設中發揮了積極作用，在培訓規模和效益上取得了喜人的成績。伴隨著農業農村干部培訓規模的不斷擴張，逐漸引發了我們對干部培訓質量的擔憂。在創新干部教育培訓方式方法新時代背景下，雖然已經探索出了成果分享、學員論壇、結構化研討等形式，但面臨新時代干部培訓新形勢、新任務，仍然迫切地需要將“培訓沙龍”引入到農業農村干部培訓中去探索。

干部教育培訓是建設高素質干部隊伍的先導性、基礎性、戰略性工程。黨的十八大指出，干部培訓要堅持以問題為導向，理念改革為先導，內容改革為重點，方式方法為措施，質量提升為根本。當前，我國已經進入新時代中國特色社會主義建設關鍵階段，農業轉型升級、產業提質增效、數字化時代等給干部教育培訓帶來了新的機遇與挑戰，只有不斷地創新培訓方式方法，才能有效提升干部教育培訓的質量與水平。而在創新培訓方式方法中，必然需要一種具體的教育、教學措施加以保證，得以實踐與應用。培訓沙龍在干部教育培訓中實踐應用，逐步成為改善和調劑教學中的“滿堂灌”及“不對等性”等等不利學習因素，掃除平時課堂上的緊張情緒，增加與農業農村干部之間的互動性，調動農業農村干部的積極性與參與感，充分彰顯出在依靠集體智慧之間相互交流、相互學習、共同進步的一種培訓學習的新方法、新手段。

《2018-2022年全國干部教育培訓規劃》中明確提出“培訓方式方法創新”，根據農業農村干部培訓內容要求和干部特點，改進方式方法，遵循新時期干部成長規律和干部教育培訓規律，積極將“培訓沙龍”引入到培訓中，為加快農業農村干部自我發展與學習交流提供科學理論依據，促進農業農村干部綜合素質能力提升，提振帶領群眾增產增收與產業提質增效的信心，對推進農村及現代農業的改革與發展、早日建成小康社會具有重要意義。

“培訓沙龍”的實踐構想

（一）培訓沙龍內涵

沙龍原意為“會客室”，溝通與融會思想交集發源于法國。起初，沙龍參與者多為評論家、哲學家和政治家等社會名流，直至17世紀中葉，英國逐漸形成科學家聚集相互切磋各自研究領域的難題或提出自己新學術觀點的自發組織，被命名為“無形學會”，即沙龍的雛形?；谏除垺皻夥栈钴S、共享性、平等性、易行性”等特性，故成為學術交流的重要形式之一，學術沙龍也逐漸演變得更具規模和規范性，并在日后產生了巨大影響。而農業農村干部教育培訓借以“沙龍”可以讓參與者基于不同視角和思維表達自己觀點，從而在培訓全過程中碰撞出“三農”工作者智慧的火花，進一步激發新時期農業農村建設的創新思維。

（二）某市全民科學素養提升暨鄉村振興專題培訓農業沙龍活動方案

一、活動主題

特色農產品品牌建設與農業提質增效

二、活動口號

合作交流? 真誠互動? 資源共享? 互助共贏

三、活動目的

以沙龍活動為平臺，通過學員與專家、學員與學員之間的交流及思想碰撞，對當前某市農業供給側結構性改革和農技協轉型升級、某市現代農業發展中的問題及解決思路、及每位學員在產業發展過程中或者在農業科技服務中出現的問題進行交流，通過專家的講解與點評，破解發展難題，提升學員發展現代農業、服務現代農業的能力與素質，更好地為某市現代農業發展貢獻智慧。

四、活動宗旨

開放、交流、合作、發展

五、活動時間

某年11月29日（星期四）晚上19：00

六、活動地點

西北農林科技大學

七、活動組織機構

主辦：甘肅省某市科學技術協會

承辦：西北農林科技大學繼續教育學院

沙龍主持：西北農林科技大學繼續教育學院教師

特邀嘉賓：甘肅省某市科學技術協會領導

西北農林科技大學繼續教育學院教授

西北農林科技大學農學院教授

西北農林科技大學經濟管理學院教授

八、活動安排

19：00 學員進教室、簽到

19：10 主持人宣布沙龍活動開始、介紹嘉賓，請甘肅省某市科學技術協會領導致辭

19：10 主持人介紹活動的目的、意義及主要活動安排

19：30 學員及嘉賓圍繞沙龍主題活動

21：00 主持人總結

（三）培訓沙龍對農業農村干部素質能力提升的意義

培訓沙龍為促進高校干部培訓基地“三農”學術文化繁榮，加強學術氛圍建設，端正農業農村干部學習態度，激發“三農”學術熱情，鼓勵與引導更多精力投入到“三農”問題研究（實踐）中去。目前高校干部培訓基地都根據自身情況與專業特質開展了不同層次（類型）的培訓，培訓沙龍是“三農”導師和農業農村干部之間思想交流與碰撞的前沿陣地，也是啟迪“三農智慧”與交融“三農觀點”的新引擎，更是萃取創新“三農思維”靈感的“新磁場”。培訓沙龍具有“自由、平等、開放”的特征，為農業農村干部提供了一個寬松的學習空間，對素質能力培養具有重要意義。在輕松、自由的沙龍氛圍中，“三農”專家、學者和農業農村干部身份平等，每位參與者都有表達自我觀點的自由（機會），有助于新想法、新觀點不斷地產生與涌現。培訓學術沙龍架起了“三農”導師與農業農村干部之間平等交流與友誼的橋梁，有利于激發農業農村干部創新思維，更有益于農業農村干部之間的互學互幫、共同提高。

目前培訓沙龍開展存在的問題

（一）農業農村干部參與度低

培訓沙龍是“三農”導師和農業農村干部之間、農業農村干部之間交流與互學的平臺、紐帶，“三農”專家與導師應作為培訓沙龍主題的掌控者和討論方向的引導者，農業農村干部才是培訓沙龍真正的主體。然而，高校干部培訓基地目前培訓舉辦過程中，主要由學者或專家以報告、講座等“滿堂灌”“填鴨式”等單向式教學傳授“三農”成果與理論對策，闡述成果與觀點，僅能傾聽并加以記錄而很難與“三農”導師或專家進行更深入的探討與交流，參與度較低，不益于農業農村干部主觀能動性發揮與能力素養的提升。

（二）培訓沙龍體系構建不全

培訓沙龍對于營造高校干部培訓基地濃厚“三農”學術氛圍，增近“三農”導師與農業農村干部之間溝通與了解，提升“三農”工作能力、獨立思考與探索能力、創新思辨“三農”工作方法都起著重要作用。但目前培訓沙龍的開展過程中還存在著體系構建不完善的問題，比如前期宣傳不力、參與意愿性不強、未全面展示沙龍成果等等。在已舉辦的“甘肅省天水市全民科學素質提升暨鄉村振興專題培訓”、“陜西省‘三區’科技人才支持計劃專項培訓”等等培訓結束，農業農村干部很少對培訓沙龍的框架、主題等方法進行歸納、提煉并撰寫學習小結，農業農村干部失去了鍛煉表達能力、寫作能力等自我展示的平臺“機遇期”。

培訓沙龍改進幾點措施

培訓沙龍作為農業農村干部培育的組成部分，可以提高農業農村干部的綜合能力素質，促使新時期“三農”工作上新臺階。培訓沙龍成為了“三農”導師與農業農村干部以及農業農村干部之間溝通的重要紐帶，有力活躍了高校干部培訓基地“三農”學術氛圍，學習者由被動學習轉為主動學習，既有對知識的學習，也有對農業農村現實的思考與探索，盤活了培訓沙龍的各個要素，進而優化和提升了干部教育培訓組織形式的高效性、人性化、科學性。因此，針對目前高校干部培訓基地開展過程中存在的問題，可以采取以下改進：

（一）以《西北鄉村類型與特征調查》為基礎，精心選定培訓沙龍主題

培訓沙龍質量高低與主題選定是否恰當密不可分。培訓沙龍選題應當具有新時代“三農”問題宏觀性、前沿性和匹配性，選定當前農業農村發展與“三農”成果（問題）息息相關、與農業農村建設和經濟社會發展的熱點或難點問題極具深刻性與可操作性的主題。匹配度高的沙龍主題既有利于調動參與者的積極性，更有利于推動知識更新、技能創新，既而使得培訓沙龍開展更凸顯理論與實踐反復認知推理的價值意義。特別是西北農林科技大學在2018年組織千名師生對陜西、甘肅、青海、寧夏及西藏等七?。▍^）的鄉村產業、生態、文化等要素開展產業類型與鄉村特征相關調查，為我國西北、西藏地區乃至全國鄉村振興規劃設計提供重要依據與價值，更是為高校干部培訓基地開展培訓沙龍，搜集了翔實、鮮活的農業農村信息或農業農村干部亟需解決“三農”工作的“第一手資料”，促使農業農村干部選題的渴求性與迫切性。

（二）聚焦農業農村發展，渲染培訓沙龍氛圍

培訓沙龍在舉辦前期通過農業農村中“可見可聞”媒體宣傳與氛圍營造，否則無法有效實現培訓沙龍效果的高質量。例如我們在舉辦“甘肅省天水市全民科學素質提升暨鄉村振興專題培訓”在班級信息平臺等通知培訓沙龍舉辦時間、地點和主題等，同時，張貼宣傳海報、制作微視頻等等簡單有效方式將主題或共享生動文獻資料，快速傳遞到“三農”導師與農業農村干部眼前。精心的資料準備與充足時間思考，使得在培訓沙龍中思路不“卡殼”，主題不偏離或不至于“默默不語”?！叭r”導師“逢山開路、遇水架橋”的應變能力與嫻熟技巧，是激發、引導農業農村干部思考“三農”問題、薈萃“三農”智慧，掌控整個培訓沙龍的“脈絡靈魂”，進而將培訓沙龍“生動化、現實化”，實現培訓沙龍的可操作、契合度強。

（三）邀請全國優秀典型代表，提高農業農村干部參與度

農業農村干部能力水平、知識儲備、技巧技能等參差不齊，目前培訓沙龍的實施過程主要依仗于“三農”導師選主題、定方案進而宏觀掌控與微觀協調，應注重培養農業農村干部“主人翁”意識，提高培訓沙龍等參與度。高校干部培訓基地的培訓沙龍為農業農村干部提供了符合“三農”問題研究與能力提升的平臺、機遇，比如“陜西省‘三區’科技人才支持計劃專項培訓”邀請全國優秀農業農村典型代表，分享自己在“三農”領域的生動案例與心得體會，更貼近農業農村實際，更有效提高農業農村干部參與度與積極性，增強了表述能力和組織能力，提高了創造力，促進了全面綜合發展。

（四）多形式分享培訓沙龍成果，助力新時期“三農”隊伍建設

多數農業農村干部參與到培訓沙龍開展進程中都對“三農”問題思考或記錄，但如果在培訓沙龍結束后不進行深刻剖析整理，就無法對農業農村的新理念、新知識固化。高校干部培訓基地不僅僅要求參加培訓沙龍的農業農村干部以撰寫學習小結、心得體會等形式將交流成果書面化、文字化，更需要的是在開展培訓沙龍相關主題的基礎上，利用學員論壇、課前小結、學習簡報等多形式分享自己對培訓沙龍中“三農”問題或實踐操作形成的新成果的理解與深層次認識，深度挖掘、激發“三農”學術意識，對培訓沙龍探討“三農”成果的總結凝練能力，有助于新時期“三農”隊伍整體素質能力的高質量提升！

參考文獻

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[5]姜泓.“西農智慧”助力鄉村振興規劃[N].西安日報，2018-09-25，（11）.

作者簡介

高 野 西北農林科技大學成人教育（繼續教育）學院，研究方向為繼續教育，干部教育培訓