大學體育教學現狀及創新措施研究

廖裕威 廣州體育學院

體育是我國教育不可缺少的課程，大學體育亦是如此，對改善國民的身體素質強身健體養成良好的習慣起著重要作用。但是目前很多學校不重視體育課程，經常被忽視，越來越多的老師將體育課作為學生娛樂的課程。在很多高校的體育課程中，體育用品器材教具存在嚴重不足的問題，因此由于缺乏適當的運動我國大學生的體力持續下降。就大學而言不僅負責教學育人傳授知識，而且如何培養大學生健全健康的人格以及強大的身體素質、心理素質和毅力也非常重要。因此認知觀念應根據時代的發展趨勢改變傳統的大學體育教育，并積極針對大學生的實際需求和大學生的實際需求，進行大學物理教育體系的改革，通過全面培養大學生的知識和身體素質為社會更好地培養人才。

一、大學體育教學的重要性

經過漫長的發展，我國體育在每個發展階段都有著不同的特征，體育教育要從課堂教育發展校園和社會體育相結合，逐漸向人們的工作生活方向發展，也逐漸向終身化、興趣化及個性化發展，體育本身就是教育的重要組成部分。首先，學生可以通過獲得自己的運動訓練技能來提高他們的基本運動訓練技能。第二，體育可以實現德育。大多數體育活動是小組活動，在進行小組活動的過程中，學生可以通過互動與合作更好地培養團隊合作精神和集體榮譽感。第三，體育教育可以幫助學生發展更好的思想素質、勇氣、果斷、堅強和勤奮的素質，也可以幫助學生培養良好的身體素質促進身心健康。在大學體育教學過程中，他們能夠培養出高水平的心理素質，為未來學生的長遠發展奠定良好的心理基礎。第四，體育可以培養學生的思維能力，體育知識教育可以提高學生的想象力、記憶力、思維能力、觀察力和想象力。

二、大學體育培養的目標

我國大學體育教育的目的是全面改善學生的身體健康，改善身體健康和對環境的反應并促進身心發展。這使學生獲得有關運動的基本理論知識，建立正確的運動觀點，掌握基本的科學體育鍛煉技能，并養成良好的體育鍛煉習慣。培養學生的愛國主義和集體主義精神，樹立良好的體育道德，具有勇氣，耐心，團結，進取，開拓和創新的精神。但根據目前大學體育教學狀況來說，很多學生在大學里并沒有真正確立終身運動的概念，或者終身運動的概念是模棱兩可的，他們缺乏對運動在人的身心發展中的重要性的理解。大學生的耐力在學校可能不會很好地發展，甚至有些下降。據有關統計，大學畢業后只能繼續進行體育鍛煉的比例為10%，其中女生（男女相比）不到2%。可以看出大學的體育教育不面向社會和未來，而是只重視校園的體育教育，這種體育教學方式很難讓學生養成良好的長期鍛煉習慣。一旦進入社會工作環境他們不僅必須努力工作，而且還必須適應社會和周圍人際關系的壓力，只有很少的時間參與到鍛煉中。即使有時間也不知道怎么運動，因為沒有養成良好的運動習慣，大學體育教育對學生產生的終身影響值得考慮。

三、現階段大學體育教學工作的現狀

（一）學生對大學體育課程的教育目標缺乏認識

在大多數大學體育課程中，缺乏明確的體育目標是主要問題之一。大多數大學通常會根據現有運動器材的特點和各種運動技能等，對大學生進行大學運動的基本知識和基本運動技能的教育，這是大學運動課程的重點。沒有充分考慮大學生在體育課中的運動興趣和愛好。對大學體育目標認識不足，直接關系到大學體育事業的不斷發展，并沒有在公共關系中發揮積極作用。

大學生需要提高身體素質，在傳統課程中，應試教育是主要的教學方法，體育教師并沒有過多地關注體育運動，而只是出于主要教育目的而提高學生的文化成績，從而使學生逐漸忽略了體育運動在傳統學習過程中的重要性，而不那么活躍和積極地參加體育運動。在上大學之前由于高考壓力，學生沒有足夠的時間進行體育運動，從而沒有養成了良好的體育教育習慣，隨著這種情況的發展，學生的耐力會隨著時間逐漸減少從而導致學生的體力耐力下降。

（二）體育課程設置不公平

課程設置不合理缺乏體育運動，體育教學的主要目的是發展學生的體育能力，但現階段的體育課程的內容不足以實現體育教育的目標，大多數體育課程的內容比較乏味，難以誘導學生積極參加體育課程，學生對體育的興趣也不足。大多數體育教育是需要在戶外進行，由于天氣等客觀因素的影響，難以有效保證體育事業的發展，教育的持續性不足。同時由于許多教師非常重視課程中的體育理論教學，因此很難對體育理論和實踐進行合理化。培訓模式過于單一學生視而不見，無法在體育課程中進行練習從而最終降低了體育教學的有效性。

（三）體育基礎設施建設不足

培訓設備和地點非常有限，為了避免體育場和體育場的設備快速消耗，許多大學長期以來一直無法開發體育場和戶外體育運動，并采取定期開放的形式，無法提供給學生隨時獨立有效的環境運動。

（四）體育課教學方式存在不足

目前大多數高校都存在體育教學方面的問題，相關的教育改革目標很難深入實施，培養人才的目標尚不明確，體育的重要性還不夠，老師的教學觀念已經過時。教育內容的選擇不夠科學、系統，由于投入不足難以滿足實際體育教育的需要。在我國的大學中由于各種問題導致體育教育的有效性下降，體育教育的發展停滯不前，很難達到當前教育水平的基本要求。

高校體育教學中存在著復雜的課程內容問題。大學的體育課程中目前有太多的體育公園項目，但是存在一個普遍的問題，即項目培訓不完善，如此復雜的大學運動內容常常使大學生難以應對體育課程，并且隨著時間的推移，大學生的進步并不全面，傳統的大學體育教學方法不適合體育課教學發展。

在大學體育中，傳統的教學方法存在問題，大學體育課程的教學方式沒有更新，以前的體育教學模式基于基本知識描述、運動項目、運動設備、技能顯示、學生團體聯系方式和教育評估，這對提高我國大學生的身體素質很有幫助，但我們沒有充分考慮其他學生的興趣和愛好。課程教育模式無法培養大學生的專業素養和品格。這種傳統的教育模式不能真正滿足社會對大學生全面發展的特殊需求，也不能滿足大學生通過運動獲得身心享受的需求。

四、大學體育教學的發展趨勢

（一）我國大學體育運動中擴展獨特的民族體育項目

民族體育體現中國人民的智慧力量以及精神品格，在我國的國際化和民族文化方面發揮著非常重要的作用，因此高校應將其視為體育教育的重要組成部分，為了最大限度地提高學生的綜合能力，以實現對傳統民族體育和素質教育，科學文化水平教育及德育和品格教育的補充。

（二）民族傳統體育與素質教育

加強體育教育與傳統民族體育的融合，民族傳統體育離不開大學體育教育的支持，要積極通過民族體育本身的優點指導學生，使用特定的指導渠道激發學生潛能，提高思想價值觀和整體素質，更好地弘揚民族文化，從各個方面幫助學生改善身心健康。

（三）傳統民族體育與科學文化素質

促進高質量課程的傳統民族體育在科學文化素質教育中具有非常重要的價值和作用，體現了中國青年的思想觀念和價值觀，包括醫學、民俗學、美學和宗教文學等方面以及豐富的軍事理論知識。學習科學和文化以提高科學和文化的質量，是學生拓寬視野提高體育和文化素質的有效途徑，也是實現全民健身策略和運動技能的正確途徑。

五、提高大學體育教學改革的思路對策

（一）開展大學校園體育文化建設創新

在大學生的體育鍛煉中有許多錯誤的方式。對體育的消極態度，缺乏主動性和自我意識的熱情，面對體育賽事缺乏寬容和耐心及缺乏對體育鍛煉的正確理解和積極態度。學校要以強身健體為目標，提高學生對繼續體育的認識并養成科學的體育鍛煉習慣已成為大學體育的重中之重。

為了保證高校體育運動的有效性，有必要創新和完善高校體育運動的概念和模式。一是完善高校體育指導思想，以學生為中心，針對學生健康目標的教育理念根據大學生的實際情況及其特點，提供了足夠的人文關懷，實現了現代健康的體育教育。體育學科創新學生的傳統大學體育，體質概念和技能概念的影響力在于培養和塑造社會適應能力，同時激發學生的積極性和主動性。其次大學體育教育必須消除傳統教育模式的束縛，并體現開放性。同時教育的目標應該更多，堅持以多元化、包容性、以人為本的原則，讓學生在課堂上玩得開心，讓他們自愿開展各種活動。

（二）加強對體育的重視激發興趣

在我大學體育改革中，提高大學生的身體素質是一項非常重要的改革目標。體育教育是要向學生傳播體育知識，以學生的體育技能為指導培養學生的體育技能，促進身心的和諧健康發展。學生體育素養的培養是素質教育的重要組成部分，體育素養的培養和提高是一項理論創新，是對體育教育中素質教育觀念的實踐和補充。

教育部應增強對學校體育支持，增加投入改善大學體育硬件設施的建設，要有標準的運動器材加強體育鍛煉，使學生可以享受標準化的體育教育。同時大學體育教師要創新教學觀念，積極研發適合新時代青年的教學方法，有效地結合教育內容實現體育教學的創新。

隨著經濟的持續發展，社會各個部門之間的競爭壓力越來越大，人們的工作，學習和生活的步伐也在加快，許多人認為身體健康是他們生活的一部分。眾所周知，參加體育運動以保持健康對人們的健身水平和抵抗壓力的能力有積極的影響?？偟膩碚f我們認為體育鍛煉可以使學生表現出抵抗壓力的意志力和能力，并且可以準確、合理地應對挫折和困難。長期體育鍛煉可培養學生養成健康良好的生活習慣，激發學生體育課程學習興趣，并提高他們對“終身運動”的認識。

（三）培養學生一生的運動與健康意識

隨著我國教育的不斷發展，人們對健康的重要性有了更深刻的認識。我國高校的體育改革中，要加強健康教育的理念重視高校學生身心健康和諧發展。在體育課程中運用科學的教學方法，充分利用體育和心理教育的功能有機結合，改善大學生的身心健康。

高職體育教育是接受體育教育的學生的最后一步，進入社會后學生一生要鍛煉和健康，這一點尤為重要。首先，培養學生挑戰性和刺激性，使他們渴望進行一定程度的體育鍛煉。第二個是切實遵循“健康運動”的新概念，并在考慮社交運動的同時專注于運動。通過與體育相關的體育基本知識和方法，學生可以充分認識到體育鍛煉對健康的益處以及體育鍛煉在學習過程中一生的重要性。第三是發展學生的自我運動技能，不再依靠體育課和被動鍛煉，逐步培養一生的體育鍛煉意識。在普通體育課程中有必要指導學生利用其潛在的運動技能，并提高他們的自我運動技能和意識。

（四）從教師素質出發的教育改革

教育改革的目的是提高教育質量培養優秀人才，只有優秀的老師才能以各種方式培訓優秀的學生并提高教育質量。因此，提高教師素質是教育改革的核心，教師負責人才的培養，師生關系在學生的世界觀，價值觀和生活觀中起著重要作用。對于具有獨立思考能力和區分對與錯的能力的大學生而言，教師素質（如體育教育）可以直接確定學生的興趣和對老師的評價，對他們的評價。由于教師的素質與我國的未來息息相關，所以提高大學體育老師的素質是非常重要的。

教師必須對教學科目精通并且有深刻理解，這是教育工作者的基本要求。隨著經濟和社會的不斷發展，知識體系不斷建立和完善，教師應注意其文化特征的發展和深化。只有獲得了超出教學要求的專業知識的老師才能回答學生提出的專業問題，克服學習過程中的困難并滿足學生的知識需求。只有提高教師的文化素質，才能激發學生的學習興趣，改善課堂氛圍。例如，在排球課程中，老師必須回答學生在學習過程中面臨的問題，并幫助他們提高排球技能。在游戲過程中，學生會問：“發球時我應該如何應對對手過大的力，他們害怕拿球還是不能夠拿到球？”“隊員很容易接球和踢球。如何解決這個問題”為了幫助學生克服比賽中的挑戰和挑戰，教師必須加強排球學習，提高學生的排球質量和綜合素質。

（五）體育方法的網絡化和現代化

大學生對尖端科學技術的敏感性和興趣是體育改革應充分利用的一個特征。在傳統教師的經驗聯系中，為增強學生的學習興趣教師可以展示和利用網絡資源和多媒體教學方法，輔以音視頻、圖像等其他材料說明。以籃球技能的本質為例，教師可以組織一些有意義職業籃球比賽，示范并解釋最具代表性的技術動作，從而使學生獲得理論知識，產生直觀印象并獲得體育知識。

總結過去體育課程的缺點和問題，總結學習地點和學習方法，使用更高級的多媒體教學方法優化課程設置創新體育教學，選擇生動有趣的教學內容激發學生的學習興趣，讓學生很好的接受。在開設大學體育課程時，應充分考慮現代大學生和大學體育的心理需求，增強學生的學習積極主動性確保發揮大學體育教學作用，提出了一個更完善的評估系統，并確保了評估結果的客觀性。

改進高校體育教學的指導評估規則，改變目前體育實踐評價和成就標準中采用的定量評價方法，以實現體育教學的客觀績效。為了提高公平性每個學生之間的差異，學習過程和成績同樣重要，促進身心整體發展，朝著大學體育教育方向培養興趣和運動習慣的統一，尋求更多的評估項目和評估方法，實施更加科學、規范的評估標準，并詳細分析各種評估主題且考慮體育知識技能、體育興趣以及身體素質和體育實踐能力，并采用評估指標以確保評估結果的客觀性和公正性。

六、結語

我國大學體育應提高大學生的身心素質強身健體，養成良好終身運動習慣，開發科學專業的體育教學方法，培養學生適應社會發展，提高國民身體素質。大學應根據學生的需求和社會的需要進行體育教育，并根據學生專業的特點和未來的職業發展教學，指導高職院校振興體育課程引導教學改革。大學的體育教師正在通過不斷追求體育課程改革，不斷提高教育質量，不斷追求創新，變革與實踐之間的差異來努力培養專業人才，適應社會經濟建設發展和實現個人價值并為社會主義做出貢獻的經濟建設服務。