“雙一流”建設高校自然科學學報是否轉為專業刊的探討

樊素英

(天津大學期刊中心 天津300072)

高校學報是我國科技期刊的重要組成部分，自從東吳大學(現蘇州大學)于1906年創辦了中國創刊最早的大學學報《東吳月報》起[1]，高校學報的發展已有100多年的歷史。“高校自然科學學報有一個共同的特征，即學科綜合化”[2]。這種綜合化的體制與當時綜合性大學的多學科設置是匹配的，為全方位展示所屬院校的教學和科研實力起到了窗口作用，所以高校學報在其誕生初期曾為大學的成長和學術研究的發展作出過重要貢獻。

從20世紀90年代開始，隨著大量專業化學報的涌現，高校學報逐漸開始顯現出缺乏明顯的學術特色、對高質量文章缺少吸引力、不便于專業人員使用和保存等問題，這些問題使其在學術圈中的影響力和競爭力逐漸降低，境遇尷尬。1992年，李曉光[2]認為“高校學報要擺脫困境的唯一出路是變綜合化為專業化”。這是筆者見到的最早提出高校學報去綜合化觀點的文獻。隨后，國內眾多學者針對學術期刊專業化轉型問題開展了研究[3-7]，有些高校學報還積極開展了卓有成效的專業化轉型的探索[8-12]，取得了寶貴的實踐經驗。學者們大都認為，由于高校學報存在千刊一面和低水平重復的弊端，專業化將是高校學報的發展方向。

2018年8月8日，為貫徹落實黨的十九大精神、加快一流大學和一流學科建設，教育部、財政部、國家發展改革委聯合印發了《關于高等學校加快“雙一流”建設的指導意見》的通知[11]，其中提出要“強化內涵建設，打造一流學科高峰”，增強學科創新能力，創新學科組織模式。該通知的發布為“雙一流”建設高校的學科建設帶來了極大的影響。“雙一流”建設高校自然科學學報(以下簡稱“‘雙一流’建設高校學報”)作為展示學校科研成果的窗口，與高校學科建設有著密切的關系，在高校科技創新人才的培養和特色學科的發展方面起著重要作用。因此，筆者認為在“雙一流”建設背景下，高校學報的辦刊環境將會發生重大而深遠的變化，高校學報將迎來前所未有的發展機遇。那么，面對這一重大發展機遇，“雙一流”建設高校學報是否必須要去綜合化，應該有哪些作為才能占領先機從而實現高質量發展，成為目前迫切需要解答的問題。本文旨在從高校學報的現狀出發，在保持其“綜合性”特點的前提下，探討“雙一流”建設高校學報的發展路徑，以期為“雙一流”建設高校學報的高質量發展提供新的思路。

1 “雙一流”建設高校學報現狀及現存問題

早在2002年召開的全國高校社科學報工作研討會上，時任教育部副部長的袁貴仁就已明確指出高校學報中普遍存在的“全、散、小、弱”現象[13]。由于與高校社科學報生長環境相似，所以高校自然科學學報也存在著同樣的境況。根據文獻[5]中對“全、散、小、弱”的詮釋，筆者認為：所謂“全”，是指目前高校學報多為綜合性學術期刊，稿件內容涉及自然科學的多個學科；所謂“散”，指各學報各自經營，形不成規模效應；所謂“小”，指其編輯部規模及期刊發行量較小；所謂“弱”，指其稿件創新性差而導致期刊影響力弱。

在過去的十幾年里，為了改變學報的生存狀況，教育部、科技部等管理部門和一些學報編輯部都付出了艱辛的探索和努力，但大多數學報依舊不動聲色，按部就班地重復著以往的辦刊模式，所以時至今日，高校學報的處境并無實質性的改善，“全、散、小、弱”的問題依然存在，而且近年來由于國內外專業期刊的碾壓，面臨的形勢更加嚴峻。很多高校學報的影響力遠不如學校自身的影響力大，這說明高校學報的發展已經落后于時代的要求和國家科技創新發展的需求，迫切需要進行改革。

“全、散、小、弱”這4個問題之間有著緊密的聯系。“全”涉及的是稿件內容方面的問題，“散”是指學報經營形式方面的問題，而“小”和“弱”則是由于前兩者而導致的結果，四者之間存在著密不可分的辯證關系。因為內容的“全”，所以在“內容為王”的競爭中無法與專業刊抗衡；因為形式的“散”，所以面對國際出版機構的集約化出版毫無競爭力可言。在內容和經營模式都難以與競爭對手相提并論的情況下，勢必很難吸引到讀者和作者的眼球，故“小”和“弱”是必然的結果。

2 “雙一流”建設高校學報的發展路徑

為了解決高校學報面臨的“全、散、小、弱”難題，學者們普遍認為實現專業化、集團化、數字化轉型將是學報努力的方向和出路[5,13]。集團化和數字化可以解決高校學報“散、小、弱”的問題；專業化，即轉為專業刊，固然可以解決“全”的問題，但在轉為專業刊的過程中依然會存在一些問題或造成其他新的問題。我國高校自然科學學報數量龐大、情況復雜，如果這些學報都轉為專業刊，專業的選取會成為一個難題，對于有相近的優勢或特色學科的高校，其學報轉型后會陷入新的競爭，畢竟大家誰都不愿意放棄熱門專業，這會導致一些冷門學科的發展受到影響。如果缺乏國家層面的頂層設計的話，新轉的專業刊同樣會出現由于同質化嚴重而導致新的“千刊一面”。另外，還會涉及是否需要改名的問題。改則會失去本校的品牌，與已有的專業刊難以區分；不改的話，與專業刊相比，由于其名稱不能反映論文所屬學科而導致辨識度不高，難以給讀者留下較為深刻的印象。再者，由學報轉來的專業刊還會面臨與國內外品牌影響力較高的老牌專業刊同臺競爭的局面，由于體制、管理方式等方面的掣肘，其生存境況并不見得比轉型之前好多少。

由以上分析可知，轉為專業刊并非解決學報發展問題的靈丹妙藥，高校學報應該轉換思路，嘗試依托自身的資源優勢，另辟蹊徑，走一條與優勢學科和交叉學科一起成長、共同發展的道路。

2.1 把握戰略機遇期，推動學報高質量發展

2020年，我國出臺了一系列有利于科技期刊發展的科研人員評價政策。2月17日，科技部印發《關于破除科技評價中“唯論文”不良導向的若干措施(試行)》的通知[14]，其中要求對于基礎研究類論文的評價實行代表作制度，根據科技活動特點，合理確定代表作數量，其中，國內科技期刊論文原則上應不少于1/3；鼓勵發表高質量論文，包括發表在具有國際影響力的國內科技期刊、業界公認的國際頂級或重要科技期刊的論文，以及在國內外頂級學術會議上進行報告的論文。2月18日，教育部、科技部印發《關于規范高等學校SCI論文相關指標使用 樹立正確評價導向的若干意見》[15]，其中指出SCI論文相關指標已成為學術評價，以及職稱評定、績效考核、人才評價、學科評估、資源配置、學校排名等方面的核心指標，需要扭轉以發表SCI論文數量、高影響因子論文、高被引論文為根本目標的異化現象，優化職稱(職務)評聘辦法，扭轉考核獎勵功利化傾向。這2個文件的出臺表明，國家從頂層設計層面開始鼓勵科研人員在國內的科技期刊上多發論文，這給學報重新布局期刊定位、謀劃期刊發展、獲取優質稿源帶來了新的契機。

2019年8月，為貫徹落實中央全面深化改革委員會第五次會議精神、推動我國科技期刊改革發展，中國科協、中宣部、教育部、科技部聯合印發了《關于深化改革 培育世界一流科技期刊的意見》[16]，其中指出要實施“中國科技期刊卓越行動計劃”，以建設世界一流科技期刊為目標，科學編制重點建設期刊目錄，推動期刊的專業化、集團化、數字化、國際化進程。該意見的出臺是我國科技界里程碑式的事件，對于優化科技期刊和出版結構布局、提升期刊管理能力和市場運營能力、提升科技期刊的國際化能力十分重要，有利于重塑我國科技期刊生態，形成有效支撐現代化經濟體系建設、與創新型國家相適應的科技期刊發展體系，從而擴大我國科研成果傳播、交流的廣度和深度，全面提升我國學術交流平臺的服務創新能力。為貫徹落實該意見，中國科協、財政部、教育部、科技部、國家新聞出版署、中國科學院、中國工程院于同年9月聯合下發了《關于組織實施中國科技期刊卓越行動計劃有關項目申報的通知》[17]，啟動實施“中國科技期刊卓越行動計劃”。該項目周期為5年，資助基金達11億元，是我國科技期刊受國家資助工作中規模最大、經費最多、周期最長的重大專項，旨在針對我國科技期刊發展的痛點難點問題，試點先行、機制創新，激發科技期刊內生活力，營造科技期刊發展的良好生態，實現科技期刊管理、運營與評價等機制的深刻調整，全力推進數字化、專業化、集團化、國際化進程，推動我國科技期刊高質量、可持續發展，從而建成具有中國特色的世界一流科技期刊體系。

伴隨著這一系列利好政策和國家級資助基金的先后出臺，我國科技期刊迎來了一個前所未有的戰略機遇期，未來幾年將是科技期刊發展的黃金時期。“雙一流”建設高校學報作為科技期刊的重要組成部分，應該主動迎接機遇的到來，順勢借力謀發展，突破自身的局限性，找準期刊定位，發揮自身優勢，增強自主辦刊能力，創新體制機制，為“雙一流”建設高校的科技創新和學科建設提供一個更加優質的交流平臺。

2.2 重視學報品牌建設，打造依托項目的特色欄目

欄目是一個期刊的窗口，是其辦刊宗旨、辦刊特色和期刊學術水平的具體體現。特色欄目是影響期刊發展的關鍵因素，高校學報依托本校的優勢學科設置特色欄目，報道優勢學科的最新科研成果，有助于凸顯本校的學科特色和學報自身的辦刊宗旨、打造期刊品牌欄目，從而提升期刊品牌的影響力。

在入選2019年“中國科技期刊卓越行動計劃”的285種[18]刊物中，大多為英文刊和中文專業刊，而中文高校學報僅有9種，這表明中文高校學報在打造特色欄目的過程中會面臨殘酷的競爭，如何跟影響力遠高于自己的英文刊和中文專業刊搶奪有限的優質稿源，成為“雙一流”高校學報必須面對的首要難題。面對難題，高校學報要有置之死地而后生的勇氣，積極作出反應，制定有前瞻性的發展策略，探索出一條適合自己的發展路徑。在打造特色欄目時，“雙一流”建設高校學報可以結合自身的情況，制定和實施一些切實可行的辦刊舉措，具體如下。

①充分發揮編委作用，依托專家辦刊。高校學報與高校有著天然的血緣關系，其欄目設置多與本校的學科密切相關。學報應發揮近水樓臺的優勢，充分利用校內資源，發揮中青年編委的作用和力量，利用其學術影響力，為特色欄目組稿和約稿，推進以科研項目為依托的專欄建設。

②積極參加本校舉辦的高級別的國際和國內學術會議，開展多種衍生業務，提高期刊整體服務能力，從內容提供者轉變為知識服務者。把學報品牌與學校品牌聯系起來，借助“雙一流”高校的影響力，匯聚社會和校友各方面的資源，推廣和宣傳學報品牌。

③通過舉辦學術會議等方式，與專業學會建立合作關系，利用學會的學術資源和專家資源助力期刊發展，樹立學報在學科領域的優質品牌形象。

④舉辦有企業參加的學術活動或培訓。通過舉辦學術活動或培訓，不僅可以為高校、科研院所和企業的專家之間搭建一個溝通和交流的平臺，而且可以擴大學報在行業內的影響力，使得編輯有機會了解和發現行業領域的需求和痛點，把握未來的研究趨勢和研究熱點，從而更好地組稿和約稿。

⑤積極參加相關的學術會議，宣傳期刊，組織重點欄目專家座談會，積聚專家資源。

⑥借助微信公眾號等新媒體與讀者和作者形成更多的互動，多推送介紹學校科研團隊和最新科研成果的內容，提高讀者對微信公眾號的黏性，幫助宣傳學報品牌，進而擴大學報品牌影響力。

2.3 整合校內學術資源，打造與青年學者共生共榮的學術共同體

根據《中國科技期刊發展藍皮書(2020)》的統計數據，截至2019年底，我國科技期刊總量為495種[19]。2019年“中國科技期刊卓越行動計劃”的啟動和實施，將推動我國科技期刊的高質量、可持續發展，從而建設成具有中國特色的世界一流科技期刊體系，這標志著我國開始由期刊大國向期刊強國邁進，科技期刊的發展進入了高質量發展階段。“雙一流”建設高校學報要想實現高質量發展，必須改變編輯辦刊的現狀，有效整合校內的學術資源，強化“學術期刊學者辦”的原則。

青年學者精力充沛，勇于開拓創新，是科技創新事業的傳承者和開拓者，人類歷史上許多重大科技突破都是科學家在其青年時期完成的。雖然青年學者的科研工作在科技創新體系中起著非常重要的作用，但由于他們大多資歷較淺、沒有學術頭銜，很多專業期刊一般都愿意跟知名學者保持聯系并約稿，與青年學者之間溝通不多。而對于高校學報來說，因為期刊自身的影響力較低，跟知名學者約稿的成功率不是太高，校內的青年學者群更容易成為學報的中堅力量，所以高校學報編輯應該重視跟這些青年學者加強聯系。一方面可以通過跟蹤其科研過程，挖掘出更多的、更前沿的優質稿件；另一方面，可以通過組織青年學者專欄，開展論文寫作和科研能力提升指導、宣傳著作權法和學術不端的危害等活動，培養青年學者對期刊的認知和信任感，提升其對學報的歸屬感和認同感。同時，還可以在學報上介紹本校優勢學科的發展及最新的科研成果，增加學報與學科和老師之間的互動，為青年學者的成長提供優質的平臺和服務，從而形成高校學報與青年學者共生共榮的學術共同體。

2.4 設置交叉學科專欄，培育和引領新興交叉學科的發展

當代科學和社會的進步使得交叉學科的發展成為必然。其一，研究問題的共通性促進了學術的國際化和全球化。當代學術界所關注的主要問題很多有共通性，特別是關系到人類發展的環境污染治理、醫療健康、新能源、人工智能等問題，越來越引起科學界的普遍關注。要解決這些問題，僅靠某一個學科的知識是不夠的，需要運用多個學科的知識進行分析和研究。其二，研究活動的復雜程度和成本的提高，促進了學科之間的交叉。比如研究人類的醫療健康問題是一個復雜的系統工程，不僅需要大量的資金投入，而且需要醫學、計算機、材料、物理、化學甚至心理學等多個學科的科學家相互合作、相互配合才能完成。研究問題的共通性和研究活動的復雜性，凸顯了發展交叉學科的必要性和緊迫性。

21世紀，學科之間的交叉研究已經成為產生科技前沿重要突破的關鍵手段，引領著世界科技發展。國際上，很多高校為了適應科技創新的需要，紛紛進行學科結構調整，交叉學科已成為高校科學創新的前沿陣地。哈佛大學、斯坦福大學、牛津大學、曼徹斯特大學、柏林工業大學、東京大學等多所高校先后成立了協同醫學、生物學、計算機、物理、材料、化學等多個學科的學科交叉研究平臺，以促進學科之間的交叉滲透[20]。我國則于1997年啟動了國家973計劃，該計劃“鼓勵多學科的科學家合作組織交叉綜合研究，鼓勵跨部門組織研究隊伍”。許多綜合性大學也在積極地探索多學科的交叉融合，如建設前沿交叉學科研究中心、組建交叉學科研究院等。例如，天津大學為了培養復合型人才，推動了學科專業的交叉融合和跨界整合，打破學科門類之間的界限，推動各專業之間的交叉融合[21]。有些高校通過組建學科交叉研究平臺，推進學科交叉的融合，實現科技前沿的重大突破，推動交叉學科發展。

高校學科交叉研究平臺的建設，無疑能將不同學科的科研人員組織到一起，為科研人員之間的學術交流提供了一個溝通平臺，不同學科的研究人員可以面對面地研討問題。高校學報作為學術生態中的重要組成部分，承擔著記錄、存儲和傳遞科技信息的功能，為不同領域和學科的科研人員之間搭建起信息交流的橋梁，也是科研人員進行學術交流的一個重要平臺。高校學報可以利用自身的資源優勢，聚集不同學科的科研人員，開展跨學科的學術交流活動，促進不同機構間的交流合作。

高校學報的編輯，應該關注交叉學科發展動態，了解國內外各學科的發展狀況，了解交叉學科科研人員的課題進展，從而掌握交叉學科最新的動態和發展趨勢。通過對科學進展的了解，發現學科前沿問題與其他學科可能發生的交叉，鼓勵作者發表交叉學科方向的研究成果，引導作者借鑒相關學科的研究思想、方法和手段來解決本學科的問題。

未來，高校學報作為綜合性期刊，通過改變辦刊思路，可以發展成為學科融合與創新經營的重要平臺，依托本校的優勢學科，通過創辦以問題為導向、以項目為依托的新興交叉學科專欄，在服務國家戰略需求的同時推動新興交叉學科的發展。

2.5 挖掘校友企業資源，服務產學研合作

校友是與大學有著天然情感聯系的重要利益相關者。對于每位校友來說，都從內心需要能夠表達自己對母校情感、愛與歸屬的渠道，需要受到母校的關心與尊重，需要自己的理想、價值、能力能夠得以實現的機遇、機會與平臺。“雙一流”高校大都不乏卓越的校友，他們中有學識淵博的科研人員，也有管理經驗豐富的優秀企業家，他們大都對母校有著深厚的感情，一定希望他們的母校建成世界一流大學，也一定希望母校學報辦成世界一流期刊。因此，高校學報應該積極保持學校與校友的緊密聯系和有效互動，盡可能獲取豐富且寶貴的校友資源，讓他們成為學報改革發展的智囊，通過豐富的實踐經驗為學報發展把脈問診，建言獻策，同時密切學報與外部的聯系，提升學報的影響力。

具體來講，學報可以在不同領域、不同地區的校友企業及本校的科研人員之間搭建科技交流平臺，營造一個良好的科技創新生態系統。一方面，可以為企業提供技術支持和服務，使得企業可以了解國內外科技前沿信息，幫助企業解決技術需求；另一方面，熱衷于創業的科研人員也有了交流合作的人脈和資源，還可以為他們組織一些跟創業有關的活動。舉辦產業界、學術界和政府機構共同參加的產業峰會，共同討論產業界和學術界未來的創新發展方向，了解各方的需求，找到更多產學研合作的機會。

總之，深入推進產教融合，將校友資源融入高校的科技發展共同體，讓他們成為高校和學報改革發展的高級智囊，形成高校、科研人員、學報和校友企業多贏的局面，是“雙一流”高校學報改革發展過程中一項全局性、戰略性和系統性的工作，值得去探索、去嘗試。

2.6 推動開放獲取

開放獲取是科技期刊出版發展的趨勢，是出版界為推動科研成果在互聯網上的傳播而采取的行動，旨在打破科研成果傳播的壁壘，促進科研信息的交流。2018年，11個歐洲國家的主要科研經費資助機構宣布成立S聯盟，發布了S計劃。S計劃旨在實現對學術出版物的全面和即時開放，加快了全球科技期刊開放獲取的步伐。2017—2019年全球新出版的完全開放獲取期刊或從傳統出版轉為OA的期刊約200本，其中77%是于2018—2019兩年間增加的[20]。

我國的科技期刊開放獲取正處于初步發展階段，相關的政策體系仍有待完善。部分有條件的科技期刊已經實現開放獲取出版，例如，中國化學學會主辦的期刊CCS Chemistry是開放獲取期刊，不收作者、讀者任何費用，對來自英文非母語國家的作者還提供個性化的免費英文編輯服務。但是大多數科技期刊，尤其是高校學報，在開放獲取方面的實踐經驗很少，大都局限于傳統的訂閱式出版模式。這一方面與學報的辦刊經費大多由主辦單位撥款，不必過多地考慮期刊生存與發展的問題有關，另一方面也與缺乏法律法規層面的支持、經濟資助機構的支撐和開放獲取的平臺有關。

“雙一流”建設高校學報由于受到高校管理層、出版部門、科研部門等多方監管，其管理體制有些僵化，缺乏彈性，再加上學術資源的開放獲取所涉及的權益問題較為復雜，在國內缺少法律法規層面上的開放獲取政策的情況下，大多數編輯部很自然地會選擇維持傳統的出版模式，敢于試水者寥寥。徐文娟[22]分析了中文學術期刊的開放獲取情況，發現很多中文學術期刊的開放獲取僅限于自建網站。讀者在百度學術上搜索到的文獻主要來自于中國知網、萬方、維普等數據庫，而這些第三方平臺都采取訂閱模式，因此，這些中文學術期刊由于自身“小、散、弱”的原因，其自建網站成為一個個分散的信息孤島，使作者搜集到其網站論文的可能性大為減小，開放獲取的收效并不明顯。丁遒勁等[23]分析了國外期刊開放獲取的典型模式及其政府、科研項目資助機構、出版商以及圖書情報機構在開放獲取中的角色和作用，并給出了我國科技期刊開放獲取的路徑。

“雙一流”建設高校學報由于自身管理體制和資金的限制，很難照搬國內外科技期刊已有的開放獲取模式，但作為我國高校科技期刊的重要組成部分，也有責任順應全球科技期刊開放獲取的大趨勢，抓住重要的轉型戰略機遇，探索適合自己的開放獲取模式并最終實現開放獲取出版。

3 結 語

科技期刊作為我國科學生態圈中的重要一環，其改革受到越來越多的關注。“雙一流”建設高校自然科學學報是我國科技期刊的重要組成部分，其特點在于其綜合性和它們與高校、高校學科發展的高度相關性，而這一特點一直被視為“短板”，也是學報轉為專業刊呼聲較高的原因。但是，從辯證的角度去看待學報的綜合性，就可以從“綜合性”中找到幫助其發展的有利因素。因此，本文嘗試運用逆向思維，去發現高校學報所謂“短板”中的有利因素，在充分利用其現有的特點和資源的前提下，從戰略角度去尋求“雙一流”建設高校自然科學學報發展的新思路。