多媒體信息技術在小學數學教學中的有效應用路徑分析

令建強

摘? 要：由于小學生年齡較小，接觸的新事物并不多，對很多事物都有強烈的好奇心，將多媒體技術應用到小學的數學教學中是利用多媒體的畫面、色彩以及音效等來引起學生的好奇心和注意力，提高教學質量。本文針對多媒體信息技術在小學數學教學中應用的路徑展開分析，希望能讓小學數學的教學質量能更上一層樓。

關鍵詞：多媒體信息技術;小學數學;有效路徑

一、課堂導入中應用多媒體技術

在學習新章節內容時，教師可以預留一些時間對上節課的知識展開復習，并將上節課知識和本節課知識之間建立有效聯系，不僅能幫助學生復習上節課的知識點，還可以通過兩節課間的聯系讓同學們對新課內容有一定的認識。在引入新知識時，可以有效地將多媒體技術利用起來，通過簡短的動畫和視頻來提高學生的學習興趣。例如，在講解到認識圖形章節內容時，課前，教師可以就車輪的形狀提出問題，學生們肯定會回答是圓形。之后教師將提前準備好的視頻點擊出來，并詢問學生，認為哪種形狀的車輪速度最快？引發學生的思考，然后通過視頻內容得出相應的答案，此時學生肯定會提出一定的疑問，教師就可以為學生講解“圓”的特征，自然而言的就將學生帶進了課堂當中，讓學生在后續的學習中能保持精神高度集中。

二、課堂活動中應用多媒體技術

對于小學的數學教學來說，由于其知識較基礎，一般情況下是通過開展活動讓學生更好地理解教材中的內容。在傳統的教學模式中，在開展課堂活動時教師只能通過口頭講解讓學生進行理解，而利用多媒體信息技術進行教學，可以將抽象化的東西更直觀地體現出來，讓學生更容易理解，在后期開展活動時也能更加順利，通過順利地開展課堂活動，還能將教師和學生之間的關系拉近，能有效提高學習效率。

三、問題解決中應用多媒體技術

不論是哪個階段的教學活動開展，都會有相應的考試，對于數學這一學科來說，想在考試時取得良好的成績不僅需要牢牢掌握書本上的基礎知識，還需要學會對問題進行分析，在數學問題中，存在很多隱性的條件，需要通過分析才能得出來。在解決問題中將多媒體信息技術積極應用進來可以將復雜的問題簡單化，可以利用動畫等形式來對問題分步驟進行分析，能有效提高學生的思維能力和分析問題的能力。

綜上所述，在小學數學中，由于學生對新事物認知程度和其年齡階段的特征，在開展教學時使用傳統的教學模式不能引起學生的注意，會對整體教學質量帶來不利的影響，將多媒體信息技術積極地應用到小學數學的教學中有非常重大的意義，可以有效地抓住學生的好奇心，讓學生積極地參與到課堂當中來，在實際教學中，可以通過課堂活動和問題分析方面來積極引入此技術，幫助學生將復雜的問題簡單化，更好地理解課堂知識，從而提高整體的教學質量。

（責任編輯：胡甜甜）

參考文獻：

[1]方軍. 小學數學多媒體教學實施路徑分析[J]. 智力，2020（28）：3-4.

[2]覃美英. 信息技術運用于小學數學課堂的有效路徑分析[J]. 科學咨詢（教育科研），2020（02）：146.