基于企業視角的化工專業學生環保意識的培養

盧秀彥(河北省石家莊欒城區職業技術教育中心，河北 石家莊 051430)

0 引言

十二五規劃之后，作為傳統的國民經濟的支柱產業的代表的化工產業保持著高速的發展，行業收入和利潤規模也在快速增長，促進了我國工業化和城市化進程的不斷加快。但是化工產業具有易燃、易爆的特點，而且它的廢棄物和原材料都有可能會產生嚴重的環境污染問題，影響人們的生產和生活，甚至給人們的生命安全和財產帶來巨大的威脅。伴隨著化工產業的發展隨之而來的化工產業出現的環境問題、安全問題也日益突出，而要解決這些問題就要從化工專業的就業學生入手，培養他們的安全和環保觀念，明確現代化化工產業的工作中的不足和問題，加強企業安全和環保的培訓，大大提高化工企業的管理水平，為化工產業能夠持續、健康、可持續的發展提供助力。

1 化工專業學生環保意識培養的重要性

1.1 化工產業污染問題嚴重阻礙了化工產業的發展

化工產業的發展與人們的生產和生活息息相關，它給人們提供了豐富的物質生活材料，人們的衣、食、住、行都離不開化工產業的貢獻。我國目前存在有96000余家化工企業，其中化工爆炸事件和化工企業污染事件頻發，嚴重威脅了人們的身心健康，甚至一些高危化學品生產企業產生的安全和污染事故的影響范圍特別大，影響持續時間非常長，同時給化工產業的健康發展帶來了不利的影響。因此要解決環境污染的問題就要從提高化工產業的從業人員的綜合素質入手，培養環保意識和環保觀念，真正樹立起化工產業發展和環境保護相結合的思想。

1.2 化工企業中高素質的化工專業人才極度缺乏

在現代化化工企業中，缺乏高層次、高素質的專業化的化工安全和環境保護方面的專業人才，化工專業畢業學生雖然具備一定的專業化工理論知識，但是由于高職院校在前期的培養中缺乏理論和實踐的相結合，使得很多高職院校化工專業的學生空有理論知識，而缺少實際操作的經驗。同時專業技術能力也比較片面，缺乏一定環保意識和環保觀念，再加上化工企業的管理人員由于過分追求經濟效益的提高，忽視了環境保護的問題，導致了我國現代化工業企業中環境管理只是一個掛在嘴邊的詞語，環境保護工作并沒有真正落到實處。伴隨著科學技術的不斷發展，一些新的化學工藝、新的化工裝置也不斷裝配在企業中，這些新技術和新設備的使用也更加復雜化，如果沒有較高的環境保護的意識，很可能會給化工企業的生產帶來更大的問題和挑戰。因此現代化的化工企業急需高專業要求、高素質的化工人才，提高化工專業學生的環保意識非常關鍵。

1.3 建立現代化化工企業管理體制的有效手段

現代化的化工企業不僅僅要追求經濟效益的提高，還要同時兼顧社會效益和企業的形象，提高化工產業學生環境保護的意識，可以使得企業能夠在以后的生產過程中真正樹立“以人為本”的生產理念，最大程度保護人們的生命健康和安全。這是社會所賦予教育的責任，是社會解決環保問題的根本對策之一。只有污染現象嚴重的化工企業的學生真正將環保意識深入腦海，才能在以后的工作中做好環保工作的監督，從源頭上遏制污染現象的產生。同時提高化工專業學生環保意識培養，還使得企業員工之間能夠分工明確，且相互監督，有利于建立現代化化工企業管理體制。

2 化工專業學生環保意識現狀

2.1 學校對化工專業環境保護不重視

在綜合考慮了化工產業的復雜性和高污染性的同時，也通過一些手段和方法制定了培養化工產業學生環保意識的教學目標，增加了化工產業安全和環境保護的課程，甚至把化工安全與環保課程作為了必修課來開展，對一些緊急出現的環境問題和污染防治也有一定的預案。但是現階段對化工專業的學生的安全培養的教育還遠遠不夠，這些環境保護的課程還僅僅采用理論化的方式來對學生進行灌輸式的教育，沒有真正和具體的實例、化工企業的實踐操作相結合，學生的接受度較低，學習效果不佳。

2.2 化工專業學生環保意識差

隨著高職院校的擴招，高職院校的學生主要來源于中支畢業生、社會考生和普通高中畢業生等，高職院校的學生整體素質下滑，再進入高職院校的學習后面對復雜且深奧難懂的化學知識的學習，他們需投入更多的時間和精力，再加上巨大的就業壓力，他們很難關注到國家關于化工產業的新政策，關注到化工產業的發展前景和化工產業所面臨的各種問題，這就使得他們在進入職場后環保意識較差，對于化工產業環保認識不到位，在實際的工作中出現了很多難題。

3 基于企業視角的化工專業學生環保意識培養策略

3.1 轉變化工產業教育培養內容，明確專業培養目標

要轉變化工產業教育內容，在保障學生學習基礎性的化工專業知識的同時，將環保內容和安全生產的內容滲透其中。作為化工方面的教育工作者可以利用先進的多媒體技術和高科技技術，采用視頻案例教學的方法，將枯燥的理論化教學轉變成案例分析，通過讓學生觀看具有經典教育價值的視頻后，彼此之間進行研討，提高他們的綜合分析能力，還讓他們對化工專業的環境保護工作有一個更加深刻的認識。同時注重化學工業和其他方面，如：輕工業、環保、醫藥等方面的內容的交叉整合，在扎實本專業化工專業的基礎知識的同時讓他們對相關學科的知識都有所涉獵，真正擴寬化工專業學生的就業領域和就業范圍，為他們以后能夠走向工作崗位能夠奠定良好的基礎。

明確化工專業的培養目標是培養能夠掌握扎實的化學專業知識，具有較強的實踐能力，掌握最先進的化學專業的前沿動態，而且能在化工企業從事生產技術與管理工作的高素質、應用型的化工專業的人才。因此要培養他們的環保意識和環保觀念，將環保方面的要求通過課程目標的方式來確立下來，甚至將環保納入到學生的考試和考察的范圍中去，提高他們對于環境保護的意識，讓他們將環保安全深入到腦海，從源頭上化工企業杜絕環境污染現象的產生。

3.2 注重化工實訓活動，加強學生安全環保意識

傳統的化工專業的課程是理論課程和實踐課程相分離的，而且普遍呈現輕理論而忽視實踐的特點，要加強化工專業的實訓活動，在實訓中培養學生的安全環保意識。在化工實訓活動中學生經常會接觸到的實訓設備、玻璃儀器和強酸強堿類的藥品等都有可能會帶來污染問題，因此應該從實訓教材入手改變以前實訓的思路，將環保因素設計到實訓步驟中去，在考慮如何生產出合格的化工產品的同時還要考慮下這個產品是否對環境會產生很大的威脅。

作為化工專業的教師應該加強對于學生實訓活動的監督，結合本地實際開展細一些研究性學習，引導學生通過調研等方式找出對本地環境污染最嚴重的化工產品，使得學生能夠將學習的內容和本地實際相結合，了解生活中的環保知識，真正樹立起環保的意識。同時教師還應該引導學生關注最新的國家關于化工產業的前沿動態，了解最新低碳環保的化工產品和科研項目，在以后的工作中樹立環保意識。

3.3 加強校企合作，改變培養方式

化工專業的學生以后的就業方向多是在化工企業中，因此要培養化工專業學生環保意識要基于企業視角來進行培養，改變傳統的高職院校的培養模式，加強校企之間的合作與溝通。首先，要加強教師隊伍的培養，培養出“雙師型”教師，既要了解專業的化學知識，又要了解化工企業的實際生產情況，了解企業在環保方面的誤區和短板，才能真正將對應的環保知識和環保理念傳達給學生。其次，我們要改變到企業實習為課程服務的模式，將學生的實習和就業進行掛鉤，讓學生了解企業真實的發展情況和環保問題，幫助學生積累相關的工作經驗，并將不同發展方向的學生推薦到不同的企業和崗位中去，讓他們都能夠根據自己的實際情況找到心儀的工作，并在崗位上能夠發揮作用。

3.4 以學習者為中心，探索新的教學模式

在化工專業的學習中，還要改變以往以教師為中心的傳統教學觀念，貫徹以學習者為中心的學習觀念，探索化學專業環境保護教學的新模式。

首先，轉變授課模式，可以利用現代化的科學技術，以提高課堂教學效果為出發點，采用移動課堂、翻轉課堂、研討式課堂等形式，真正將化學專業的課堂延伸到企業的生產中去。同時通過對課堂內容的拓展和延伸讓學生掌握更多的真實案例和典型素材，為學生的環保意識的建立提供一個新的思路。

其次，要建立完善的教學支撐保障體系。學校應該加強對于化工專業的基礎設施建設，建立開放性的實驗基地。健全完善的學生實訓基地，并鼓勵教師和學生參與企業化工項目的建設。而教師應該以“雙師型”的標準來嚴格要求自己，真正將安全生產和環境保護的理念貫穿到每一節的課堂中去。

最后，運用化工安全仿真技術。在化工專業中，安全問題和環境問題是密不可分的，因此借助計算機利用相關模擬軟件來模擬事故發生的環境和手段，讓學生在近似真實的條件下觀察化工安全和環保事故的發生，掌握一些事故處理的方法和技巧，使得他們真正走向工作崗位時，能夠減少失誤。

4 結語

作為我國現代化建設的支柱產業的化工產業的發展至關重要，要改變以往將化工產業和環境污染相對等的局面，就要樹立起真正以后從事化工工作的化工專業的學生的環保理念，通過學校開展化工專業環保課程等方式，結合現代化的科學技術，讓每一位化工專業的學生都能夠真正符合化工企業的要求，保障化工企業的安全和環保生產。