高職院校馬克思主義社團思政教育初探

摘要：新時代，新實踐，新任務，新陣地以及多年的經驗教訓，都要求傳統的馬克思主義理論教育模式不斷地變革與創新。高職院校思政教育模式的發展，在教育理念和教學內容、方式、手段等方面，以及對教育者的自身素質都提出了新的要求。

關鍵詞：馬克思主義理論社團;思政教育

高職院校馬克思主義社團是由具有馬克思主義信仰的大學生自發形成的學生社團組織，是大學生學習、宣傳和傳播馬克思主義理論的重要陣地，是加強、改進、創新高校思想政治工作的重要有效載體，是高職院校思想政治理論課在課堂外實現理論內化與實踐外化的有效途徑，是高職院校把思想政治工作貫穿教育教學全過程的重要抓手。

發揮好高職院校馬克思主義社團的作用是高職院校思想政治教育的一項極其重要的工作，要實現立德樹人的根本任務，必須要充分重視和發揮馬克思主義社團在思想政治教育中的地位和作用。

一、高職院校馬克思主義社團存在的問題

把更多的優秀大學生凝聚到高職院校馬克思主義社團里來，從中受到馬克思主義理論教育，成為社會主義事業的優秀接班人，是高職院校黨團組織部門義不容辭的責任。

然而目前，高職院校學生馬克思主義社團還存在著一些制約其健康發展的問題。比如，馬克思主義社團缺少指導和扶持力度，各項規章制度并不完善，社團的管理并不健全，社團的領導機制不夠明晰等等。

二、高職院校馬克思主義社團思政教育對策與建議

近年來，在高職院校展開的不斷深化的、形式越來越多樣的思想政治工作成為支撐這一代青年迅速成長的強大力量。

習近平總書記明確提出了推動思政課改革創新的重要目標，深入闡釋了必須堅持的重要原則，全國大中小學思政課改革也走上了加速路。教育部等八部門又出臺了《關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》，要健全立德樹人體制機制，把立德樹人融入思想道德、文化知識、社會實踐教育各環節。

這些變化讓學校的思政課和思想政治工作有了更多的創新，成為直達學生內心的“鑄魂工程”。要想在高職院校發揮馬克思主義社團的作用，就要加大對學生社團的指導和扶持力度，完善各項規章制度，健全馬克思主義社團的管理，建立健全社團的領導機制，并激發學生學習馬克思主義理論的熱情。

（一）把課堂搬到社會中

思政教育是高職學生思想教育的重要內容。但是，當前的思政教育中也存在一些問題——如馬克思主義教育與中國的時代結合不緊、馬克思主義教育的形態單一、馬克思主義教育的內涵亟待豐富等。

不過，要解決這個問題，最好的辦法就是把馬克思主義思政教育與學生的實際生活相結合，讓他們在現實生活中感悟。因為，現實生活是最好的人生課程，經歷和體驗是最好的教育。

這一代00后成長在中國經濟飛速發展的時代，他們從一出生就享受著比父輩更為富足的物質生活和精神生活，中國的發展讓青年產生了自信。他們是天生的愛國派，完全可以把思政的課堂搬到社會中、歷史中，中國這片土地上的變化就是青年人最好的教科書。高職院校中的馬克思主義社團就是一個很好的實踐場所。

（二）摒棄師生之間的單向教育關系

高職院校思政迎來了歷史上最好的發展時期。黨中央對于高校思想政治工作和思政課建設的高度重視，中央不僅為思政工作設計了藍圖，還繪制了施工圖和路線圖。但隨著科技的發展，“互聯網+萬物”的方式已經讓青年一代“長”在了智能手機上，他們每天所接觸到的信息海量、新奇、龐雜，甚至還有很多不良誘惑，這些都在消減著高職院校教育的效果。

當這代青年與智能“芯片”緊密結合在一起的時候，教育就是不能讓他們只做有“芯”人，而要成為有“心”人。這一代青年生活在信息極度發達的時代，很多人覺得現在的青年不好教育或者經常提出不同的觀點，這恰恰說明他們是愛思考的一代。要清楚他們反對的、反感的是什么。一味地用自己的老經驗來批評，正是他們反感的。

要讓高職院校學生不對教育產生反感，就要摒棄師生之間的單向教育關系，創建一種“對話式”的師生關系。學生不再是一個被動接受、被動服從的配角，而是教育活動中的參與者、經歷者、體驗者;同時教師也不再是命令者和裁決者，而是幫助者、引導者。

（三）思政課的改革尤其要避免僵化

思政課或者思政工作現在面臨著兩大難點，一個是如何做到真正入腦入心，另一個就是知行合一。要解決這些難題，首先要求思政課教師本身就應該是一個有信仰有情懷的人，要有人格魅力。

思政課教師要真正實現以理服人、以情感人和以文化人，不僅需要系統的安排和精巧的設計，更需要教師注重面對歷史、面對時代、面對行業、面對生活。

因此，要堅持雙管齊下，擴大隊伍規模。堅持專兼結合、以專為主的原則，盡快配齊思政教師隊伍。還要堅持分類指導，暢通發展路徑。教育主管部門和教學主體要進行評價制度改革，打破唯論文、唯科研、唯數據的常規，把教學質量、育人成效作為衡量的主要依據，引導思政教師專注思政教育、做好思政工作，讓“有信仰的人講信仰”。

總之，在思政課的改革過程中應該注意不能過于僵化，不能只重數量不重質量，要糾正形式主義。并且，在當前師資相對緊張，特別是優秀師資緊缺的情況下，可以相對放寬一些班額要求，讓那些非常受歡迎的老師進行大課堂的講課，同時對有疑惑的同學輔之以面對面或線上的個性化輔導。

三、結語

高職院校馬克思主義理論教育模式變革與創新具有一定的必然性。將符合時代的思想政治教育提升為現代思想政治教育學的重要范疇，是對思想政治教育理論和實踐雙重呼喚的積極回應。

高職院校中的馬克思主義社團，是發展傳播馬克思主義思想的重要領地。正如習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上講話中所指出的：“宣傳思想工作一定要做到“因勢而謀、應勢而動、順勢而為”、“把握好時、度、效”，“明者因時而變，知者隨事而制。”這其中蘊涵的時間觀意味深長，對思想政治教育具有戰略性指導價值。

高職院校馬克思主義社團的興起與繁榮，開辟了大學生思想政治工作的新領域和新載體。實現高校社團文化與大學生思想政治工作的有機融合，是提高高職院校學生思想政治工作實效性的內在要求和必然選擇。

參考文獻

[1]張耀燦.思想政治教育學前沿[M].北京：人民出版，2006.

[2]陳秉公.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2006.

[3]張耀燦.中國共產黨思想政治教育史論[M].北京：高等教育出版社，2006.

作者簡介

彭樂，男，1980.8出生，漢族，山東威海人，碩士，威海職業學院講師，研究方向：思想政治教育、黨史黨建。