地方高校傳承瑤族民間舞蹈的問題與路徑探索

楊振林

摘要：在我國的傳統(tǒng)文化內(nèi)容體系中，音樂藝術(shù)類的傳統(tǒng)文化具有廣泛的傳播范圍和悠久的傳播歷史.不同地區(qū)的音樂藝術(shù)文化也具有自身的鮮明特色。瑤族舞蹈就是其中具有代表性的一種藝術(shù)形式。在現(xiàn)代高校教育中，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化教育與常規(guī)的專業(yè)教育的融合，不同地區(qū)的地方高校應(yīng)當(dāng)積極結(jié)合本地區(qū)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容和素材，通過科學(xué)的融合實現(xiàn)傳統(tǒng)文化在高校教育中的宣傳和傳承，從而使優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在高校教育這片土壤上更好的生根發(fā)芽，培養(yǎng)出高校學(xué)生良好的文化傳承意識和能力。

關(guān)鍵詞：地方高校;傳統(tǒng)文化;瑤族;民間舞蹈;傳承

引言：

在現(xiàn)代教育背景下，高校教育更加強(qiáng)調(diào)綜合性和全面性，并且更加重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚也是高校大學(xué)生在現(xiàn)代社會背景下需要承擔(dān)的一項重要責(zé)任。地方高校應(yīng)當(dāng)積極承擔(dān)起傳統(tǒng)文化傳承發(fā)揚的責(zé)任，通過在高校教育中傳承民間傳統(tǒng)文化，促使高校的人才培養(yǎng)在綜合性和實踐性上得到更進(jìn)一步的提升。

一、瑤族舞蹈的傳承對高校教育的意義分析

（一）為學(xué)生學(xué)習(xí)和接觸傳統(tǒng)文化提供渠道

瑤族舞蹈是傳統(tǒng)文化中具有典型地方特色的一方面內(nèi)容。作地方高校，能夠結(jié)合本地區(qū)的傳統(tǒng)文化特色將瑤族舞蹈作為一項專題的傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容融入常規(guī)的高校教育過程中，意味著學(xué)生能夠有系統(tǒng)而全面的機(jī)會接觸到當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化內(nèi)容。這對于學(xué)生豐富傳統(tǒng)文化認(rèn)知內(nèi)容、提升傳統(tǒng)文化認(rèn)知層次具有非常重要的意義[1]。另外，具有地方特色的傳統(tǒng)文化內(nèi)容的融入，意味著教師在教學(xué)引導(dǎo)的過程中，也更便于從實踐中取材或組織相關(guān)的活動。這也能夠為最終取得傳統(tǒng)文化教育的良好效果打下基礎(chǔ)。對于學(xué)生來說，了解和學(xué)習(xí)了瑤族舞蹈的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，并且具備了一定的實踐能力也意味著學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到了有效的提升。

（二）為瑤族舞蹈的傳承和發(fā)揚提供理論支持

這方面的功能主要是指，高校作為專業(yè)教育工作開展的主要機(jī)構(gòu)及對傳統(tǒng)文化的研究和分析能夠獲得更加豐富的資源條件做支持。有了更加充足的理論支持以及充分的理論研究條件，高校方面可以依托美術(shù)類課程或音樂類課程的教育教學(xué)工作開展將瑤族舞蹈中的服飾文化以及音樂特色文化理論進(jìn)行更加深入細(xì)致的研究。這對于宏觀上研究瑤族舞蹈的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵具有非常重要的意義[2]。高校方面也可以結(jié)合相關(guān)理論研究的需求設(shè)置相應(yīng)的選修理論課程，面向有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生開展相關(guān)的教育教學(xué)工作，提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化理論知識水平。

二、瑤族舞蹈在地方高校傳承中存在的問題

（一）文化傳承主觀意識不足

所謂的主觀意識，是指高校方面在其常規(guī)的教育教學(xué)工作組織實施中，都是將專業(yè)教育作為教學(xué)工作開展中的核心內(nèi)容引起充分重視的。雖然在立德樹人的宏觀背景下，傳統(tǒng)文化教育越來越多的被提倡和要求融入傳統(tǒng)的地方高校教育課程體系中，但由于部分高校的客觀教育教學(xué)資源條件有限，且其教育管理者和實施者的思想意識先進(jìn)性不足，導(dǎo)致其對具有地方特色的傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚缺乏主動性和積極性[3]。即使部分高校設(shè)置了相應(yīng)的選修課程引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和研究，但匹配的師資力量和教學(xué)資源也存在一定的不足，這都會影響瑤族舞蹈在地方高校中進(jìn)行有效的傳承。

（二）文化傳承的實踐教育資源條件不足

傳統(tǒng)文化雖然在形式和內(nèi)涵上是豐富多樣而深刻的，但具體的文化傳承不僅需要理論知識的學(xué)習(xí)，還需要一部分實踐活動的支持。目前高校雖然在大學(xué)生社團(tuán)活動中也融入了藝術(shù)社團(tuán)或個性化的網(wǎng)絡(luò)化社團(tuán)內(nèi)容，但對于傳統(tǒng)文化方面的傳承和發(fā)揚力度仍然存在不足。社團(tuán)活動的組織也并未全面積極的以傳統(tǒng)文化的相關(guān)主題為契機(jī)進(jìn)行開展，在這種情況下，意味著高校大學(xué)生學(xué)習(xí)和接觸傳統(tǒng)文化的形式也大都停留在理論知識的學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)形式介紹上，其自身并沒有真正從實踐中體會和了解瑤族舞蹈傳統(tǒng)文化內(nèi)容的內(nèi)涵和實踐價值。從根本上來說，瑤族舞蹈的傳統(tǒng)文化傳承目標(biāo)并沒有有效的達(dá)成。

（三）基于瑤族舞蹈的文化傳承未形成一個全面的機(jī)制

傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚是一個系統(tǒng)工程，也是一個需要持續(xù)不斷進(jìn)行的工程項目。瑤族舞蹈文化的傳承在地方高校現(xiàn)階段并未形成一個系統(tǒng)化的傳承執(zhí)行程序和規(guī)范化的方案。這也會在一定程度上影響瑤族舞蹈傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)揚效果。缺乏統(tǒng)一的方案做指導(dǎo)，意味著傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚中一旦出現(xiàn)問題和漏洞，也不容易被及時發(fā)現(xiàn)和解決。

三、瑤族舞蹈在地方高校傳承的科學(xué)路徑

（一）通過特色課程體系的構(gòu)建，引起教師充分的重視

為了使地方高校教師和管理人員充分重視瑤族舞蹈這一傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚的重要價值，學(xué)校方面可以通過開發(fā)具有地方特色的瑤族舞蹈專業(yè)課程融入傳統(tǒng)的地方高校教育課程體系中。一方面豐富現(xiàn)有的地方課程教學(xué)體系內(nèi)容，另一方面用科學(xué)完善的方法將傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚納入到高校教育的內(nèi)容體系中。這不僅能使學(xué)生受到更加規(guī)范全面的傳統(tǒng)文化教育，對于教師來說，這種將傳統(tǒng)文化內(nèi)容轉(zhuǎn)換為具體的理論課程進(jìn)行教育教學(xué)的過程，也能夠使教師們充分感受到傳統(tǒng)文化在大學(xué)生教育中所占的重要地位。當(dāng)其從思想上重視了相關(guān)的教育教學(xué)工作，最終的教學(xué)效果就能得到更進(jìn)一步的提升。

（二）重視傳統(tǒng)文化教育實踐活動的開展，提升傳統(tǒng)文化傳承效果

高校方面為了營造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，并且為學(xué)生了解和學(xué)習(xí)瑤族舞蹈的相關(guān)傳統(tǒng)文化提供更加豐富的平臺，可以通過藝術(shù)社團(tuán)活動的相關(guān)工作開展將瑤族舞蹈表演或相關(guān)文化傳承的內(nèi)容設(shè)置為社團(tuán)活動的主題，鼓勵學(xué)生積極參與到相關(guān)的文化或音樂活動中去。當(dāng)學(xué)生在共同協(xié)作和探討的過程中更加充分的參與到瑤族舞蹈的表演和相關(guān)的藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中時，其對于這一傳統(tǒng)文化的了解和感受會更加深刻，其主觀上積極傳承和發(fā)揚這方面?zhèn)鹘y(tǒng)文化的意識也會因此被有效激發(fā)出來。這對于從根本上提升學(xué)生傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)揚的意識具有非常重要的意義[4]。

（三）加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的宣傳和保障工作，形成長期的傳承機(jī)制

高校方面應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地區(qū)的客觀資源條件，將瑤族舞蹈這一傳統(tǒng)文化內(nèi)容的傳承與發(fā)揚作為一項長期任務(wù)布置給高校進(jìn)行完成。一方面，高校應(yīng)當(dāng)積極加強(qiáng)宣傳與推廣，結(jié)合本地區(qū)的資源條件優(yōu)勢，通過開展以瑤族舞蹈為主題的藝術(shù)文化交流活動營造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍。另一方面，基于相關(guān)活動開展的資源條件創(chuàng)造也應(yīng)當(dāng)在力度上有所加大，最終形成文化傳承的長效保障機(jī)制，為瑤族這一傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚提供根本性的動力。

結(jié)束語

綜合本文的分析可知，在瑤族舞蹈的傳承和發(fā)揚過程中，地方高校所承擔(dān)的責(zé)任是非常重大的。高校方面的教師和管理者應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到瑤族舞蹈傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)揚的重要價值，并且通過課程體系的優(yōu)化設(shè)置以及實踐活動的積極開展為瑤族舞蹈這一傳統(tǒng)文化內(nèi)容中的精髓提供重要的支持。

參考文獻(xiàn)

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廣西幼兒師范高等專科學(xué)校職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目研究成果，項目編號（GXYZJG2018Z03）