德語專業中高職貫通培養的實踐研究

黎湛瑜

摘要：本文以廣州市旅游商務職業學校商務德語專業中高職貫通培養項目為例，在銜接流程、人培方案、轉段錄取以及專業發展等方面展開探討。

關鍵詞：中高職貫通、銜接流程、人培方案、招生規模、高職擴招

隨著粵港澳大灣區跨境電商行業的不斷發展，高端外語技術人才的社會需求也在不斷擴大。中高職貫通作為一種高效的中高級技術人才的培養路徑，是構建現代職業教育體系的關鍵環節。本文以廣州市旅游商務職業學校商務德語專業中高職貫通培養項目為例，在銜接流程、人培方案、轉段錄取以及專業發展等方面展開探討。

一、中高職貫通培養提出的政策背景

為著力構建現代職業教育體系和技術技能人才培養“立交橋”，提高我國高素質技術技能人才培養水平和國際競爭力， 2013年5月教育部發布了《關于積極推進高等職業教育考試招生制度改革的指導意見》（教學〔2013〕3號）。指導意見指出高等職業教育考試招生制度改革要逐步與普通高校本科考試分離，重點探索“知識+技能”的考試評價辦法，為學生接受高等職業教育提供多樣化入學形式。

2014年6月，教育部等六部門編制的《現代職業教育體系建設規劃》（教發〔2014〕6號）也要求，“在確有需要的職業領域，可以實行中職、專科、本科貫通培養。”

2020年9月，教育部發布了《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》文件。文件中提到：在職業教育考試招生方面，保留高職學校通過普通高考招生的渠道，保持分類考試招生為高職學校招生的主渠道。規范長學制技術技能人才貫通培養，逐步取消中職本科貫通，適度擴大中職專科貫通。

二、中高職貫通培養的銜接流程---以廣州市旅游商務職業學校商務德語專業18級三二貫通班為例

1. 合作院校專業簡介

廣州市旅游商務職業學校商務德語專業創辦于2006年，目前是廣東省唯一一所開設商務德語專業的中職學校。該校經過調研，發現廣東省開設德語專業內開設德語專業的高職院校只有兩所，分別是深圳職業技術學院和廣東輕工職業技術學院。2017年12月，該校與廣東輕工職業技術學院簽訂應用德語專業中高職貫通三二分段培養協議。

廣東輕工職業技術學院應用德語專業創建于2006年，是廣東省內開設該專業的兩所高職院校之一。該校應用德語專業畢業生連續多年入選學校畢業生起薪點排名前五名。

2. 中高職貫通銜接流程圖

根據廣東省教育廳關于中高職貫通銜接項目的文件要求，一次完整的中高職貫通培養實踐需要中職學校和高職院校共同完成簽訂合作協議、上報省教育廳、制定人培方案、中職學校招生、組織轉段考核、高職院校錄取共6個環節的流程（見圖一）。目前該校德語專業第一批中高職貫通班學生已順利完成中職學段的學業轉入高職學段繼續深造。

三、五年一體人培方案的制定

根據廣東省教育廳關于中高職貫通銜接項目的文件要求，人才培養方案由廣東輕工職業技術學院牽頭，與廣州市旅游商務職業學校共同制定應用德語專業（3+2學制）一體化人才培養方案，其中高職學段德語專業名稱為應用德語，專業代碼670211。

筆者重點研究了人才培養方案的課程結構和轉段標準兩個部分。

1. 課程結構（五年）

應用德語專業（3+2學制）課程設置由三大模塊組成，包括通識基礎類、專業基礎類和專業核心類（見圖二），五年共5103個學時和268學分（見表三）。

2.轉段標準（以廣州市旅游商務學校2018級商務德語專業三二貫通班為例）

a. 符合2021年廣東省普通高考報名條件;

b. 在中職學段第4學期結束前參加五門轉段科目（每門滿分100分）考核并取得總分300分以上;

c. 在中職學段第5學期結束前取得公共英語等級PETS-1證書和歌德青少年FIT1證書;

d. 在中職學段畢業時，取得中等職業教育畢業學歷證書;

e. 免試條件：在省級（含）以上行政部門主辦的職業技能大賽獲獎的中職學校“三二分段班”學生，經個人提出申請，所在中職學校審核，高職復審核實、公示無異議后，符合相關要求的，可免轉段考核，進入對口專業學習。

四、對該校德語專業的影響

1. 招生規模

目前全國范圍內中職開設商務德語專業的學校主要集中在廣東省、江蘇省、上海市和浙江省這些經濟發達地區。這些地區的家長和孩子都希望中職畢業后繼續提升學歷，不著急就業。2020年6月，筆者進行了一次中職小語種專業畢業生的去向調查。此次調查共回收有效問卷283份，根據調查結果顯示（見圖三）：89.4%的中職畢業生選擇就讀高職院校，9.1%的畢業生選擇留學，選擇就業或創業的畢業生僅占1.5%。

因高職擴招政策和財政撥款要求，高職院校一般班級人數規模比中職學校大。以廣州市旅游商務職業學校為例，在沒有開展中高職貫通培養項目前，商務德語專業每段招生計劃為25人，2018年該校商務德語專業中高職貫通班招生指標調整為35人，2020年調整到40人。說明專業招生人數總體呈穩步增長趨勢。

擁有時間和經濟成本優勢的中高職貫通培養項目對中職學生和家長非常有吸引力，對德語專業招生規模的擴大起著積極作用。

2.入學分數

課題組調查了廣州市旅游商務職業學校2019級、2020級和2021級商務德語專業學生的中考分數，450分以上約為94%，550分以上的達23.5%。由此可見，實施中高職貫通培養項目后，該校商務德語專業的學生整體入學成績在該校處于中等偏上水平，生源質量較好。

3.專業建設

2009年6月廣州市旅游商務職業學校加入中德兩國教育部倡導簽署的PASCH項目全球網絡。2019年2月，該校入選成為PASCH項目框架下的德國師范生實習基地。2020年5月，該校商務德語專業榮獲廣州第五屆職業教育金睿獎最具前景專業獎。

五、總結

2020年，高職擴招工作寫進國務院《政府工作報告》。廣東省2020年的政府工作報告中提到，要力爭高等教育毛入學率達到50%，進入高等教育普及化階段。因此，中職學生畢業后繼續升學不再僅僅是個人剛性需求，更是社會需求。

廣東輕工職業技術學院和廣州市旅游商務職業技術學校的德語專業中高職貫通培養項目，拓寬了兩校德語專業的辦學路徑并保留優質生源。學生通過聯合培養的模式，在專業能力的基礎上，提升技能，增強就業競爭力。該模式在保證學生學習的有效性和連續性的基礎上，提高學生的學習興趣，從而提升學習質量。同時，五年一貫制大專畢業生可提前進行企業頂崗實習并積累工作經驗，相較傳統模式，學生大大節約了時間及經濟成本，提高人才培養的效率。五年一貫制的聯合培養模式以五年為一體，培養出適合廣東地區社會經濟亟需的應用型外語人才。

參考文獻：

[1]教育部 《教育部關于積極推進高等職業教育考試招生制度改革的指導意見》2013年5月.

[2]教育部.

[3]《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》 2020年9月.

[4]朱建柳 《以職業能力為核心的中高職貫通培養模式探索與實踐》 2016年12月.

[5]徐國慶 《職業教育課程、教學與教師》 2016年6月.