以熱點話題切入的FLASH教學

王媛媛

摘? 要：通過引入熱點話題作為在FLASH教學中的實例，使學生不但學會了FLASH軟件的具體操作，還能靈活運用FLASH來解決實際問題，在學習的同時加深學生對生活的認知。

關鍵詞：FLASH動畫;熱點話題;實例

基于初中生對信息技術有一定的學習能力，但具體操作能力較弱的特點，所以在初二為初中學生設置了操作性、實踐性的課程，而FLASH動畫正好契合初中學生的需求，是許多學校都會開設的一門課程，但一些傳統的教學方法，往往難以達到預期效果，需要引入初中學生更關注的熱點話題，助推初中學生學習，從而達到理想效果。

一、傳統教學中的部分問題

很多FLASH教材，采用的都是知識點的分散實例教學，以一些小例子的形式來灌輸知識點，使學生能掌握FLASH中動畫的一些操作技能和方法。這種方法比較簡單，學生也比較感興趣，但問題是這些小例子都是針對某一工具的使用及某一效果的實現，很難有一個熱點主題或者是有一定話題的完整動畫。在學習 FLASH時，一般需要介紹各種工具的使用方法以及一些動畫的基礎知識，由于教學時間有限，介紹完該部分之后，需要進行小實例鞏固，最后需要做的綜合制作，就很少有時間完成，一學期下來，學生只是對動畫有了一定了解，具體完成一個有現實意義的動畫是有一定困難的，學生的成就感也會比較差，學完了這門課也不能很好地應用。其實，學習FLASH的最主要目的，是讓學生能夠使用 FLASH 制作動畫，并且學生每年都有機會參加各種主題的 FLASH 動畫制作大賽，有學校組織的、教育部門組織的，以及其他的一些組織團體的，而且這些比賽更青睞熱點話題，同時也要求學生有一定的創意和綜合能力素質。如果平時沒有加以鍛煉，在動畫制作時，學生往往會不知所措，沒有制作思路，空有軟件工具的死板演示。

二、把熱點話題作為教學實例引入教學

對于教師來說，我們更關注學生是否能夠真正學以致用， 在教學方面我們要做到授人以魚不如授人以漁。不能死板地傳授知識與技能， 如何培養學生的興趣， 激發學習積極性、創造性也是至關重要的。同時還要把握學情，思考學生的特點以及現有的學習能力， 有目的性地選擇教學內容，讓學生在短時間內有最好的學習效果。

在第一部分中介紹完各種工具使用方法后，第二部分采用實例教學，在這里，實例的選擇是關鍵，實例本身會涉及一些小知識點，以及對各種工具進行使用，每個實例的學習，學生都會掌握一些知識，同時能鞏固前面所學的基礎知識。在具體的教學過程中，筆者認為以熱點話題為實例的教學方法有以下幾點優勢：

（一）熱點話題動畫是一種流行趨勢

信息技術知識更新非常快，我們需要讓學生緊跟社會的流行趨勢，掌握實時動態，關注熱點話題，熱點話題是以互聯網為載體發布和傳播的，在很多網頁中都可以接觸到，比如當下比較熱門的垃圾分類，為了讓熱點話題能夠更好地飛速傳播，吸引更多的瀏覽者，熱門話題的小動畫是一種趨勢。小動畫或者小視頻集畫面和聲音于一體，增加了可觀賞性、可閱讀性，更利于人們接受。可以說，如果網頁上的熱點話題應用FLASH，那么網頁會呈現出多媒體效果，同時也豐富了網頁。

（二）熱點話題動畫能讓學生了解制作動畫的流程

無論是簡單還是復雜的網頁動畫，和教材中的實例都有一定區別，教材中的動畫只是單一表現某種動畫效果，學生模仿著教材的實例制作，如同軍人學習使用各種兵器，但真正在戰場上，卻不知所措，不知道選用什么兵器來對抗敵人，平時所學的種種技能全都派不上用場。網頁中一些熱點話題的動畫，其靈魂是要通過動畫表達一個主題，詮釋設計者的創意，將動畫與功能完美結合，增加用戶體驗。熱點動畫首先會有一個主題，像一個劇本一樣，需要體現出熱點動畫的整體思想或是整體故事結構，確定動畫中需要哪些元素或者人物，每個對象需要以什么樣的形式出現，具體出現的順序是怎樣的，最后再用動畫知識實現每一個情節。學生通過幾次設計動畫之后，會更加熟悉動畫的整個制作流程，當自己要設計特定的熱點動畫時，就知道要先做什么再做什么了，這也就解決了怎樣應用 FLASH的問題。

（三）以熱點話題為實例的可選擇性很強

目前很多熱點話題都是以動畫進行宣傳，這些動畫利用FLASH技術較多，從簡單到復雜一應俱全，以最簡單的動畫來說，可以用一些圖片配上部分文字就能制作出一個動畫。教師可以將這些簡單的動畫讓學生模仿制作，等到學習了一定程度后，可以再選擇一些具有多個對象，多種效果或是具有一定故事情節的動畫讓學生制作。總之，無論需要什么樣的熱點話題動畫，網絡上都可以找到當下最流行的動畫，學生通過實際制作動畫，可以循序漸進地提高制作動畫水平，從而能夠掌握FLASH動畫制作的知識點，同時還能使學生在面對熱點話題時，能夠輕松應對。學生學習知識最重要的就是要和社會相迎合，符合大眾口味，又不會造成浪費時間，無處可用。

（四）FLASH動畫廣告是熱點話題的一種主要表現形式

FLASH 動畫之所以能夠在眾多平臺廣為存在，歸根結底是因為它具有以下幾個優點：

1.FLASH 動畫具有數據量小、速度快、交互性強的特點，它采用矢量圖形和流式播放技術，體積小但效果好，因此可以更好地存在網站中，保證了動畫中圖形的質量和播放速度。

2.熱點話題的FLASH 動畫除了在互聯網上進行傳播宣傳，同時也支持在電視、手機等載體上進行發布、傳播，在修改方面也要方便很多。

3.視覺沖擊力強，目前網上流行的 FLASH 中屏閃、震動等技術就能抓住觀眾的眼球，帶給觀眾很強的震撼力，牢牢吸引觀眾。

4.FLASH 動畫還有另外一個重要的優勢是在其交互性上，它還可以在樓宇、公益、網站片頭等方面應用，隨著覆蓋面的增加，可以更好地將熱點話題宣傳至每個人，在越來越多的人關注傳播快的網絡平臺，FLASH動畫還能夠讓觀看者親身體驗，通過點擊、選擇等常見方式決定動畫的運行過程，使得整個觀看的過程更具親和力和人性化，也增添了一些趣味，比起傳統一放到底的動畫，這個交互性更能迎合大眾口味。

綜合以上的觀點，大家可以了解到 FLASH 動畫在熱點話題中的地位，在網絡技術日漸強大的今天，FLASH動畫也在蓬勃發展，將FLASH動畫應用到熱點話題中，可以讓大眾在接受熱點新聞的同時，更能體會到FLASH的友好，這是一個極具發展潛力的領域。所以，用熱點話題作為動畫教學案例，能夠使學生身臨其境，體驗制作的感覺，同時能清楚地認識到這門課程的重要性。

三 教學過程的實施

（一）重要的開學第一課

俗話說“興趣是最好的老師”，學生學習的動力源于對課程的興趣和好奇心，所以，開學的第一節課尤為重要，有一個良好的開端，后期在課程實施時才會事半功倍。為調動學生的積極性，筆者會選一些各種大賽初中組的獲獎動畫、欣賞時下流行的動畫（比如火柴人等）、當下流行的歌曲動畫MV以及一些當下熱點的話題動畫，這些貼近生活的實例容易讓學生接受并且理解，能夠產生興趣，激發學習動力。

（二）選擇案例很重要

選擇合適的案例是教學過程的一個重要環節，FLASH中工具的使用及動畫制作技術就像一塊塊積木，不能單純教學生一塊一塊地堆積在一起，更需要讓學生領會堆出造型、建筑的方法。起初學生對動畫認識是空白的，沒有任何基礎，需要做一些簡單的模仿，比如教學生做一些文字、圖片的運動動畫，然后隨著學生能力的提升，逐步加深難度，選擇的案例不管簡單還是復雜，都應著重強調思路清晰、主題突出的要求，不能只教學生單純的方法，按部就班的學習會磨滅學生的創作能力，在做動畫時應該和學生一起分析動畫，其中蘊含了哪些效果，可以怎么實現，為什么用這些效果，以后可以在哪些情況下使用這些效果。

（三）實例的分析和講解很重要

教學過程中，教師應該積極地引導學生，首先讓學生多次反復觀看動畫，并帶有問題地觀看，思考動畫主題是什么？涉及了幾個場景？場景之間怎么進行轉換？動畫中的對象采用了什么效果？為了達到這些效果是否有其他的方式？通過這樣反復讓學生思考，可以讓學生有持續的學習熱情和動力。最后，教師的總結也尤為重要，需要及時幫助學生理清思路，引導學生分析，遇到復雜的技術教師及時講解。

（四）合理安排教學時間

軟件類的課程最重要的是需要反復制作來達到熟練程度，考慮初中生開設的信息課較少，為了確保學習的連貫性，需要在每節課將前期的知識進行回顧，溫故知新做到知識的領會。

（五）鼓勵學生時時關注熱點話題類動畫

“看得多了，自然也就會了”，這句話可以很貼切地用在動畫制作上。的確，課堂上的學習是短暫、有限的，鼓勵學生平時關注熱點類話題的動畫，可以拓寬制作動畫的思路，汲取最新的動畫效果，這樣才能在制作動畫時信手拈來。學生的欣賞能力提高了，才能制作出更好的作品，網絡上有大量豐富的素材，可以彌補學生的不足（比如形象設計、顏色搭配等）、節省時間、還可以豐富學生的想象力，做出的動畫美觀度也會增強。

每位學生的基礎不一樣，學習能力各有差異，當然每個學生身上的閃光點也是不一樣的，在這門課程學習過后，不管是在制作動畫技巧上、動畫的配色上、熱點話題的選取上等，都能夠有一定的提高，我認為就是收獲。

參考文獻：

[1]郭飛燕.Flash教學中學生的興趣培養.九江職業技術學院學報.2009（3）.

[2]王花.案例教學法在《Flash動畫制作》課程教學中的運用.職業教育研究.2008.7.