英語學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的實(shí)踐

【摘要】本文以外研版英語四年級(jí)上冊(cè)Module 10 Unit 1 We have a big family dinner一課教學(xué)設(shè)計(jì)為例，探討英語學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的實(shí)踐過程與方法，目的是提高小學(xué)英語教學(xué)的效率，提升學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】英語學(xué)科 信息技術(shù) 融合實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2021）37-0090-03

近年來，信息技術(shù)迅速發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育行業(yè)的應(yīng)用越來越廣泛，對(duì)傳統(tǒng)教育方式產(chǎn)生了巨大的沖擊。為此，教師應(yīng)建構(gòu)一個(gè)能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)方式的新型英語課堂，把信息技術(shù)恰到好處地融入英語教學(xué)中，使知識(shí)的傳遞更加多元化，使課堂學(xué)習(xí)更具趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大提高。本文以外研版英語四年級(jí)上冊(cè)Module 10 Unit 1 We have a big family dinner一課教學(xué)設(shè)計(jì)為例，探討英語學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的實(shí)踐過程與方法。

一、課標(biāo)分析

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出了英語教學(xué)總目標(biāo)：“通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)”。綜合語言運(yùn)用能力的形成，是建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語言技能和語言知識(shí)是學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展的基礎(chǔ);文化意識(shí)有利于學(xué)生正確地理解語言和得體地使用語言;有效的學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力;積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。這五個(gè)方面相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。

二、教材與學(xué)情分析

（一）教材分析

本節(jié)課是外研版英語四年級(jí)上冊(cè)第10模塊第1單元的內(nèi)容，課文情境是快放寒假了，Daming送給Sam一本介紹中國(guó)春節(jié)的書。由于Sam和Amy不了解春節(jié)是什么樣的節(jié)日，Daming就給他們解釋春節(jié)的含義以及過春節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣，并請(qǐng)他們吃糖和花生。經(jīng)過學(xué)習(xí)后，Sam和Amy兩人現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，用漢語給Daming拜年。本課的重點(diǎn)是向外國(guó)朋友介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)，讓他們了解中國(guó)人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣;而本課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)表達(dá)節(jié)日問候，學(xué)會(huì)用句型“At the Spring Festival，We have…/We say…”介紹春節(jié)的風(fēng)俗。基于這樣的教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，為了營(yíng)造傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，將學(xué)生更好地引入節(jié)日情境中，教師可以在教學(xué)時(shí)運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，輔以微課、視頻、音頻、圖片等教學(xué)資源，采用活動(dòng)、游戲、表演等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在沉浸式的語言環(huán)境中體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，樹立英語表達(dá)的信心，逐步提升用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

（二）學(xué)情分析

四年級(jí)大部分學(xué)生已有一定的英語基礎(chǔ)和一定的模仿能力，但他們的注意力不持久，對(duì)游戲、圖片、音頻、視頻等形式的教學(xué)更感興趣，因此，教師要洞察學(xué)生的興趣與需求，借用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，合理選用一些電子設(shè)備，如智能手機(jī)、平板電腦、英語學(xué)習(xí)機(jī)、投影儀等，科學(xué)地把信息技術(shù)融入到英語學(xué)科教學(xué)中，以更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）語言知識(shí)

1.在句型方面，學(xué)生能掌握：At the Spring Festival，we have a big family dinner.We have peanuts and sweets.We say Happy New Year！

2.學(xué)生能理解并運(yùn)用family，dinner，year，New Year，Chinese，festival，the Spring Festival，peanut以及I see，Happy New Year等詞匯短語。

3.學(xué)生能感知節(jié)日問候語句的語音語調(diào)。

（二）語言技能

1.聽、說——學(xué)生能聽懂、能說句子：At the Spring Festival，we have a big family dinner.We have peanuts and sweets.We say Happy New Year！

2.讀——學(xué)生能認(rèn)讀：Happy New Year！

3.寫——學(xué)生能拼寫自選詞匯。

（三）學(xué)習(xí)策略

1.交際策略：營(yíng)造交際化課堂，實(shí)現(xiàn)課堂活動(dòng)化。

2.資源策略：善用微課、外國(guó)友人讀單詞視頻、ForClass知慧云教與學(xué)應(yīng)用平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。

（四）情感態(tài)度與文化意識(shí)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生敢于、樂于開口積極參與交流。

2.加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

能聽說認(rèn)讀單詞及詞組：family，dinner，year，New Year，Chinese，festival，the Spring Festival，peanut，I see;能聽懂并會(huì)說句子At Spring Festival，We have a big family dinner.We have peanuts and sweets.We say，“Happy New Year！”

（二）教學(xué)難點(diǎn)

靈活運(yùn)用本課所學(xué)句型表達(dá)新年問候以及描述春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、單詞卡片、糖果、花生、平板電腦、ForClass知慧云教與學(xué)應(yīng)用平臺(tái)。

六、教學(xué)過程

Step 1.Before listening

1.Greetings

2.Play a game：I do you say.I say you do

3.Chant together

【設(shè)計(jì)意圖】在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過與學(xué)生互動(dòng)問好、一起做游戲以及一起吟唱歌謠等步驟，活躍課堂氣氛，導(dǎo)入教學(xué)主題，使學(xué)生迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

Step 2.While listening

1.Picture reading

Q：What’s the book about？

A：It’s about the Spring Festival.

2.Listen and answer

Q：What’s the Spring Festival？

A：It’s the Chinese New Year.

3.Learn the new words：Chinese，year

用小游戲操練單詞Chinese，用自然拼讀法操練單詞year，ear，tear，dear，hear.

【設(shè)計(jì)意圖】在本環(huán)節(jié)中，通過讀圖和問答互動(dòng)，正式進(jìn)入新課的教學(xué)。考慮到這個(gè)年齡段的學(xué)生比較喜歡游戲類的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)設(shè)計(jì)了小游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，更好突破教學(xué)重點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)語言知識(shí)與語言技能的目標(biāo)。

4.Watch and choose

教師設(shè)置若干選擇題（見圖1），讓學(xué)生用平板電腦完成答題任務(wù)。

【設(shè)計(jì)意圖】觀看課文活動(dòng)二動(dòng)畫視頻后，請(qǐng)學(xué)生回答三個(gè)問題。這三個(gè)問題的難度設(shè)計(jì)是由易到難，將目標(biāo)單詞融入其中，這樣在培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力時(shí)，也兼顧了新單詞的教學(xué)。本環(huán)節(jié)借助平板電腦，利用了ForClass知慧云教與學(xué)應(yīng)用平臺(tái)的選擇題功能，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中進(jìn)行互動(dòng)、檢測(cè)、展示等活動(dòng)，有效地開展自主學(xué)習(xí)。

5.Pattern practice

教師將上一環(huán)節(jié)解決的三個(gè)問題分別板書到黑板上，然后組織學(xué)生進(jìn)行句型操練。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)對(duì)句型進(jìn)行操練，實(shí)際上是做難點(diǎn)滲透，便于學(xué)生理解課文重難點(diǎn)，為課文內(nèi)容的理解提供框架基礎(chǔ)，也為后面填空和復(fù)述環(huán)節(jié)做鋪墊。

Step 3. After listening

1.Listen and Follow

【設(shè)計(jì)意圖】播放課文動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生大聲跟讀，促進(jìn)學(xué)生熟悉和鞏固課文內(nèi)容。

2.Fill in the blanks

教師出示一道填空題（見圖2），讓學(xué)生在平板電腦上完成答題。

【設(shè)計(jì)意圖】在本道填空練習(xí)題中，教師給出提示詞，讓學(xué)生選詞填空，目的是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)的掌握程度。這個(gè)環(huán)節(jié)是在ForClass知慧云教與學(xué)應(yīng)用平臺(tái)開展，教師通過網(wǎng)絡(luò)將教學(xué)平板電腦與學(xué)生平板電腦自動(dòng)同步，把填空題資源推送給學(xué)生，學(xué)生答題后平臺(tái)將答題情況即時(shí)、科學(xué)、準(zhǔn)確、高效地統(tǒng)計(jì)出來。教師充分把握學(xué)生的答題情況，有利于更好地進(jìn)行下一步的教學(xué)。

3.Retell the text

【設(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書復(fù)述課文，進(jìn)一步熟悉和鞏固重難點(diǎn)。

4.Group work：discuss and act out

觀看春節(jié)英文介紹視頻，四人一組討論“What else can we do at the Spring Festival？”然后小組匯報(bào)展示。

【設(shè)計(jì)意圖】播放關(guān)于中國(guó)春節(jié)的英文視頻，可以幫助學(xué)生輕松鞏固舊知，拓展新知，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí);同時(shí)進(jìn)行小組表演，是希望通過活動(dòng)激趣，營(yíng)造互動(dòng)氛圍，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。

5.Let’s learn more about Chinese traditional festival

【設(shè)計(jì)意圖】補(bǔ)充展示一系列中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生了解更多中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗，進(jìn)而更加熱愛自己的祖國(guó)——中國(guó)，增強(qiáng)民族自信和文化認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的情感態(tài)度與文化意識(shí)教學(xué)目標(biāo)。

6.Summary and Homework

【設(shè)計(jì)意圖】通過板書回顧重點(diǎn)句型，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)產(chǎn)生一個(gè)整體的認(rèn)知，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象;然后布置家庭作業(yè)“向爸爸媽媽介紹春節(jié)的風(fēng)俗”，目的是延伸課堂，讓學(xué)生在生活中加強(qiáng)實(shí)踐，增強(qiáng)綜合語言運(yùn)用能力。

七、教學(xué)反思

進(jìn)行了本節(jié)課的教學(xué)后，筆者對(duì)教學(xué)過程與教學(xué)效果進(jìn)行了深入反思，認(rèn)為將信息技術(shù)深度融入小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中，能顯著提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教學(xué)的效率。一方面因?yàn)橛⒄Z教學(xué)要實(shí)現(xiàn)聽、說、讀、寫多方面的目標(biāo)，這對(duì)小學(xué)生而言具有較大挑戰(zhàn)性，尤其是采用外研版新標(biāo)準(zhǔn)教材之后，學(xué)習(xí)的知識(shí)更多、難度更大。如果教師仍然采用傳統(tǒng)的講述式教學(xué)方式，難以激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生不愿意參與課堂，直接影響教學(xué)效果。在此種情形下，教師借助信息技術(shù)的交互性、生動(dòng)性、直觀性等優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)性課堂，可以較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者采用了春節(jié)喜慶音樂，學(xué)生一下子就被吸引住了;在單詞教學(xué)方面，筆者請(qǐng)一位外國(guó)友人幫忙錄制了新單詞（family，dinner，year，Chinese，festival，peanut）的發(fā)音及發(fā)音分解視頻，給了學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音示范，加上游戲的輔助，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的新單詞掌握得比較扎實(shí)。另一方面，英語學(xué)習(xí)對(duì)語言環(huán)境的依賴性明顯，而在常規(guī)的課堂教學(xué)中，學(xué)生難以獲得個(gè)性化、全方位的輔導(dǎo)，因此，利用多媒體設(shè)備能夠呈現(xiàn)圖片、影像、文字、聲音等的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的視、聽、說全方位訓(xùn)練，可以有效提升學(xué)生的英語語用能力。

反觀本課教學(xué)的不足，筆者認(rèn)為主要有幾點(diǎn)：第一，本節(jié)課將信息技術(shù)高度融合到英語教學(xué)中，雖然在一定程度克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，但是因?yàn)檎n堂上教師不斷地操作平板電腦，更多的是在平板電腦上與學(xué)生互動(dòng)，不能充分展示教師的個(gè)人魅力，不能及時(shí)、準(zhǔn)確捕捉學(xué)生的情緒和反應(yīng)，師生的情感交流較為缺乏;第二，本節(jié)課的新知識(shí)點(diǎn)容量較大，難度也較大，既有新句型又有新單詞，尤其是詞組較長(zhǎng)、句型較多，學(xué)生操練時(shí)間不足，導(dǎo)致個(gè)別單詞的發(fā)音掌握不牢固，句子朗讀不夠流利;第三，在本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)中，激勵(lì)性語言運(yùn)用不夠，應(yīng)擴(kuò)大鼓勵(lì)的面，給學(xué)生更多鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

總結(jié)而言，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)，在取得成績(jī)的同時(shí)，還存在一些問題，需要教師加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提升自身信息化教學(xué)水平;另外，教師要避免為用而用，而應(yīng)結(jié)合每個(gè)單元的實(shí)際內(nèi)容認(rèn)真?zhèn)湔n，然后進(jìn)行集體備課，齊心協(xié)力做出適合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)，恰到好處地把信息技術(shù)融合到英語學(xué)科教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中。

【作者簡(jiǎn)介】陸小寧，女，壯族，廣西南寧人，在職研究生，一級(jí)教師，現(xiàn)就職于南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)，研究方向?yàn)榛A(chǔ)教育。

（責(zé)編 黃健清）