高校籃球和計算機俱樂部教學模式的探索與分析

魏文婷，魏晉睿

（1.昆明學院，云南 昆明 650000；2.昆明醫科大學海源學院，云南 昆明 650000）

0 引言

在籃球和計算機活動教學中籃球和計算機俱樂部教學模式屬于一種新型的教學模式，教師開展籃球和計算機活動教學時，對籃球和計算機俱樂部教學模式進行科學合理的運用，能夠充分激發學生的學習興趣與積極性，不斷對籃球和計算機活動教學的課堂效率進行大幅提高。在高校教學過程中籃球和計算機活動屬于學生比較喜歡的課程，教師必須極其重視高校籃球和計算機活動教學的開展，確保為學生提供良好的學習氛圍，促使學生進行更加全面的發展與成長。因此，教師可以將籃球和計算機俱樂部教學模式運用到籃球和計算機活動教學過程中，確保通過發揮籃球和計算機俱樂部教學模式的作用，不斷強化籃球和計算機活動教學的效果，使學生形成終身體育活動的意識，進而達到高校開展籃球和計算機活動教學的目的。

1 籃球和計算機俱樂部教學模式概述

籃球和計算機俱樂部教學模式就是指通過使用俱樂部的形式，對籃球和計算機教學活動進行開展，這種教學模式在教學過程中能夠使學生的學習主體性得到體現，對傳統理論教育存在的思想束縛進行改變。高校通過將籃球和計算機俱樂部教學模式結合起來運用，可以不斷對學生的學習主動性與積極性進行強化，促使學生的學習興趣得到充分激發，從而對學生的學習思想進行改善。

2 高校應用籃球和計算機俱樂部教學模式的重要性

2.1 對學生的學習興趣進行激發

因為我國高校教育教學被應試教育理念所影響，在教育教學過程中會過于重視學生的學習成績，使學生在學習期間根本不重視自身的身體鍛煉、技能學習，所以導致學生會對體育鍛煉產生抵觸的心理。教師必須具有針對性的對學生進行指導，才能夠確保使學生參與體育鍛煉的興趣得到調動。首先，教師需要考慮提升學生參與體育鍛煉、計算機興趣的方式，然后根據學生的需求與實際情況，對合適的教學模式進行選擇，促使學生能夠更加積極主動的教學活動進行參與。籃球和計算機俱樂部教學模式作為一種不僅僅是進行單調知識講解的教學模式，其具有十分豐富有趣的教學內容，以及多樣化的教學手段，能夠充分吸引學生的目光，促使學生的學習興趣得到激發。

2.2 促使學生進行綜合的發展

高校在籃球和計算機活動教學過程中對籃球和計算機俱樂部教學模式進行應用，能夠使籃球和計算機活動教學的質量得到大幅提升，而且籃球和計算機俱樂部教學模式不僅僅是一種教學方式，也屬于一種平臺，促使學生可以在這個平臺上進行學習、愛好等方面的交流，能夠更加利于學生與教師之間、學生與學生之間進行交流互助，使整個班級形成更加愉悅、和諧的學習氣氛，從而達到學生共同進步的目的。其次，籃球和計算機俱樂部教學模式，能夠培養學生多方面的能力，例如抗壓能力與協作能力等，促使學生的專業能力得到大幅提升，從而高校在籃球和計算機活動教學過程中對籃球和計算機俱樂部教學模式進行應用，可以使學生進行更加全面、健康的發展與成長。

2.3 使教學評價方式越來越合理

籃球和計算機俱樂部教學模式與傳統的籃球和計算機教學模式相比較，其具有十分合理的評價方式，可以更加科學、合理的評價學生在教學活動中的籃球和計算機技術與學習情況。一方面，籃球和計算機俱樂部教學模式可以全方位的評價學生的籃球和計算機技術。教師在利用籃球和計算機俱樂部教學模式開展教學活動時，可以參照學生的興趣與意愿對各種籃球和計算機競賽活動進行開展，確保在活動過程中能夠更加全面的評價學生在競賽中的表現。另一方面，籃球和計算機俱樂部教學模式可以合理評價學生的學習狀況。教師利用籃球和計算機俱樂部教學模式開展籃球和計算機活動教學，能夠更加科學、合理的檢測學生的籃球和計算機學習情況，使教學評價更加的合理。

3 高校籃球和計算機俱樂部教學模式的開展策略

3.1 對籃球和計算機俱樂部機構進行合理的設置

高校首先需要深入調查籃球和計算機俱樂部教學模式，然后根據籃球和計算機俱樂部的實際情況，以及自身的教學要求，對俱樂部內部機構進行合理的設置。在設置籃球和計算機俱樂部機構時不宜太少，如果機構設置太少，會使機構需要承擔比較繁重的教學任務，會嚴重降低辦事效率，無法對教學所存在的問題進行及時的解決。俱樂部機構也不宜設置的比較復雜，如果機構十分的復雜，會增加工作人員的數量，極其影響對工作人員的監管。因此，高校必須極其重視籃球和計算機俱樂部內部機構的設置，才能夠確保更加順利的開展籃球和計算機俱樂部教學。

3.2 對籃球和計算機俱樂部教學組織體制進行合理構建

首先，高校需要根據籃球和計算機俱樂部發展的實際情況，逐漸對各項機制進行完善，確保可以更加嚴格的檢查學生的執行情況。在籃球和計算機俱樂部教師與學生可以一起進行活動前的熱身，以及對賽季計劃進行共同的討論，確保教師可以根據學生的實際情況，對其進行輔助教學，對體能、計算機技能測試進行增加，以及對學生的學習情況進行監督。其次，教師需要對各種活動開始的時間與教學內容進行協調，才能夠確保有效避免發生教學時間沖突的情況。最后，教師需要對籃球和計算機俱樂部教學組織的管理質量進行提升，確保通過對教學內容進行豐富，可以對不同層次學生的學習需求進行滿足。

3.3 對教師的綜合能力進行提升

籃球和計算機俱樂部教學模式的實施，對教師的綜合能力具有較高的要求，如果教師沒有對自身的教學理念進行改變，那么會導致籃球和計算機俱樂部教學模式的實施毫無意義，甚至會影響高校籃球和計算機活動教學的效果。因此，高校需要采取各種方式，對教師的綜合素質進行強化，促使教師的綜合能力可以對時代的要求進行滿足。高校可以組織教師對籃球和計算機俱樂部教學模式的相關理念與具體工作流程進行學習，促使教師能夠更加深入的了解籃球和計算機俱樂部教學模式，并將其內化為自己的教學模式。

3.4 對多樣化的籃球和計算機活動進行舉辦

因為多樣化的籃球和計算機活動不僅可以使學生之間進行情感交流，也可以使學生通過競爭，對自身的綜合能力進行提升，所以高校需要對多樣化的籃球和計算機俱樂部活動進行開展，將學生從緊張的學習中解放出來，促使學生可以在活動中對壓力進行釋放，以及對自我進行展現。

4 結束語

籃球和計算機俱樂部教學模式作為一種新型的教學模式，在我國高校的籃球和計算機活動教學過程中具有極其重要的作用，其不僅可以對學生的學習興趣進行激發，也使教學評價方式越來越合理，還可以促使學生進行綜合的發展。