女童服裝設計審美藝術中的益智類色彩運用

李怡麗,陳曉玲

(湖南工程學院 紡織服裝學院,湖南 湘潭411201)

人們對于社會發展有其特殊的理解,對于一切萬物的審美形式,在主觀與客觀、情感與感知中形成視覺存在。色彩審美藝術在時代的發展中不斷變化與應用,在服裝發展的過程中,圖案運用選取與色彩設計開發漸漸成為服裝設計的重要手段。服裝色彩在設計過程中講求顏色的明暗和深淺的選擇,這樣可使整個視覺形式更為跳躍和豐富。女童服裝中色彩元素從本質上看,顏色構成要尊崇審美的設計原則,增加審美與藝術性,應用到女童服裝中可以達到不同的效果與風格,不僅可以增強孩子對顏色的感知,而且可以促進孩子的益智發育從而更好地培養兒童的興趣,這樣的益智性色彩搭配應用于女童服裝中更加成為服裝的“點睛之筆”。從審美藝術中色彩元素的角度對女童服裝設計、圖案造型、色彩搭配等進行了分析,得出女童服裝在審美形式藝術中可借鑒的要素和服裝設計途徑,以此獲得更多的圖案儲備并能更好地應用到女童服裝中。

1 色彩審美藝術與女童服裝的設計原則

1.1 色彩審美與造型元素

服裝設計師在表達藝術時,通過草圖到布料,以素材構思、主題定位、線性草稿、色彩面料選用為開始,在設計中又會因其他想法的油然而生而進行再次改寫與創作。無論是抽象色彩還是寫實色彩,色彩與紋理的表述都是對審美藝術的解讀[1]。色彩造型元素是服裝設計的重要一步,兒童對色彩的視覺感知是潛移默化的,色彩會帶給孩子不同的情感理解[2]。將各種顏色設計到女童的衣服中,各種造型在不同意境與空間中更會彰顯絕美之處。

如圖1中《花瓶里的三朵向日葵》與圖2《花瓶里的五朵向日葵》,是梵高通過對向日葵素材取景,顯示了花對于生命的渴望與拼搏向上的無限動力,同時也展現了獨特的思維與精神世界——希望以善良、誠摯、感恩的心對待人生,如向日葵一般堅挺身姿、充滿生機?；ǘ涞臏\黃色與中黃色互相照應、橙色與橘紅色兩者銜接、草綠色與枯葉綠層次分明,這些明暗色彩的交叉應用與構圖紋理是設計的意識與目的的融合,借助色彩與呈現形式來表達設計藝術理念。如果運用到女童的日常穿著上,會顯得充滿生機與活力。淺黃色與深黃色的花朵造型具有溫暖的意境,橘色、紅色、綠色可以設計于百褶裙、連衣裙中,彰顯動人與清純之感。

圖1 《花瓶里的三朵向日葵》

圖2 《花瓶里的五朵向日葵》

1.2 色彩設計與女童服裝的關系

當今童裝市場逐漸趨向國際化,童裝的款式更是應有盡有,風格色彩種類形式更加多樣。當具有某些抽象色彩元素的時尚流行時,設計師將其特別的亮點轉變為各種造型元素運用到女童服裝中。在童裝市場中蘊含了更為獨有的藝術元素。突出的藝術風格都是基于孩子進行設計的,例如使用透明氣泡波點風格,表現了女童的天真與可愛;運用獨特的字母與字體疊加,顯示了女童的活潑靚麗。女童穿上這樣的衣服會影響其心理對事物的感知與認同。

在當今的國際時裝大秀中,越來越多仿照與借鑒美學藝術中的色彩搭配形式進行創新設計,影響了消費者和服裝市場對新穎理念的認同。經過對兒童服裝秀資料的查找,發現一些女童小禮服中出現的“薄霧之感、隱約再現”的色彩設計形式與現實主義繪畫中的透視畫法和背景大范圍渲染方式相類似,如圖3 與圖4中的禮服,淺粉色與銀色結合、藕粉色與裸粉色搭配的薄紗、白色透明銀線蕾絲等都表達出女孩天生純質的童稚之氣。女童款式小西裝的領口、袖口采取的線性抽象立體的效果,利用了抽象色彩藝術中的空間、三維模式圖案設計原則[3],表現了服裝的硬挺,但女孩穿上并不顯得古板,而是多了幾分率真之感,增強了兒童對于服裝的喜愛,符合現代設計藝術與女童服裝的契合之點,提升消費者的感官體驗與孩童的審美趣味。

圖3 藕粉色禮服

圖4 銀絲白蕾絲禮服

2 益智類色彩在女童服裝中的設計應用

2.1 審美功能中的色彩碰撞

在藝術的審美形式過程中,不僅是美術研究領域的一個方面,更多想傳達給大眾的是審美藝術與功能性的結合[4]。童裝設計師們學習和了解美術領域中可借鑒的設計后,將多樣的色彩元素呈現到女童服裝中,以得到具有時尚色彩的服裝,形成了流行與經典之間的碰撞魅力[5]。

如圖5所示,蒙德里安是抽象色彩藝術的畫家,整體以幾何形、方塊、線條圖形為繪畫的基本風格元素,從圖6中可看到蒙德里安的作品顏色分明,鮮紅色、靛藍色、鵝蛋黃、奶白色與純黑色方塊的立體幾何造型將整個畫布分為大大小小的區域,給予人們視覺上多色的空間立體感。這樣的鮮亮色彩搭配應用到女童服飾中也正好呼應了審美功能之間的色彩碰撞,可使衣服看起來鮮艷,增強服裝可視性。圖7中紅白藍方塊長袖裙和圖8的多彩幾何造型套裝,看起來平平淡淡,但可看出從抽象立體畫派中創新演變而來且與時尚童裝結合的設計藝術魅力。純粹的白色、黃色、粉色和綠色在幾何圖形中跳躍出來,在紅色與深藍色、橘色與綠色、粉色與天藍色中成為亮點。小女孩穿著的時候也會有極簡的深意,顯得干凈利落、動感十足,使得消費者在購買時也會有眼前一亮的感覺。

圖5 皮特·科內利斯·蒙德里安

圖6 皮特·科內利斯·蒙德里安畫作

圖7 紅白藍方塊長袖裙

圖8 多彩幾何造型套裝

2.2 新穎視角中的益智開發

在女孩幼兒的時候是培養她們思想意識的重要時段,她們的想象力是基于現實生活的,奇妙的語言和圖案都會促進孩子的腦力發育。因此服裝上的色彩與圖案搭配對孩子益智、想象力的開發有促進作用[6]。不只是圖案美觀一些,應該整體改變當前藝術表達不全面、服裝圖案定位有些模糊的設計特點。在女童服飾中,有利于女童益智類開發的圖案可以對兒童美學意識進行熏陶,女孩子天生想象力比較豐富,有些孩子在學畫畫時表現出的奇思妙想都是對于這個美麗世界的抽象寫照。

調查發現,很多家長為了從小培養孩子的想象力與益智力,會買一些拼圖積木給孩子,增強其數字、字母之間塑造出的立體感;還會讓孩子穿上多彩的衣服,盡早熟知顏色的多變,并運用到繪畫中去,使雙手和眼睛協調并用[7]。如圖7與圖8所示的抽象色彩幾何造型圖案女童服裝,一方面跳躍的色調可以增強孩子對于自然界顏色的分辨,并大膽認知更加特別的美麗顏色。另一方面抽象的幾何圖案通過與審美藝術中繪畫作品的創新結合,讓女孩子從小培養對于繪畫的興趣。

2.3 造型意境中的興趣培養

隨著我國經濟的發展,對于兒童的教育也逐漸提升,家長們除了注重學習教育,在孩子興趣的培養上也開始重視起來。審美藝術中繪畫藝術的傳播可通過服裝來傳達給大眾,色彩搭配師與造型師的很多設計都是通過對自然的感知后,用自己獨特的想法與藝術構思而創作。時尚瑰麗的造型元素通過設計師二次提煉融合到女童服飾中,也根據消費者的需要進行創新和改變其設計理念。在中國,教育是孩子成長中不可缺少的一部分,但“興趣”更是跟隨著孩子的一生。因此童裝設計師通過色彩藝術之中可取的益智類元素進行了市場調查,女童們喜歡繽紛的、富有藝術審美意境的服裝,同時讓喜歡美學審美鑒賞、繪畫裝飾、色彩風格造型、益智趣味的人們更加活躍。興趣影響孩子的生活,興趣跟隨孩子一生。女童服飾結合益智類色彩藝術素材,得到了更為豐富的風格與元素,拓寬了設計師的創新思路,是現代藝術審美與美學意識追求的方向,給兒童興趣培養、益智開發帶來更多的驚喜。

3 結語

探討了審美藝術形式中益智類色彩在女童服裝中的設計應用,針對審美藝術與女童服裝的關系,分析色彩類型、圖案運用、風格實例,總結女童服裝在審美藝術中可借鑒的益智類色彩要素和服裝設計途徑,用于培養女童對于色彩藝術的審美與服飾的感知體驗,使我國設計師擁有更多的藝術圖案儲備并能更好地運用到女童服裝中。因此,在呵護兒童身體、心理的同時,更重要的是促進孩子想象力與興趣的同步提升,將更多形式的繽紛色彩元素呈現到女童服裝中,給予消費者不一樣的驚喜;增強童裝的藝術審美附加值,傳達給童裝市場多元的藝術氣息。