將網絡文化融入高校思想政治教育

徐紋 湖南機電職業技術學院

網絡已經深入當下中國人的現實生活，網絡文化與互聯網發展高度融合，網絡思想政治教育也伴隨著網絡發展的深入高校大學生的生活。當代大學生是肩負“中國夢”的主要力量，他們的思想道德余中華民族的偉大復興息息相關。而高校是培養大學生的主要陣地，利用網絡文化加強大學生的思想政治教育，是現今高校的重要教育方式。

一、網絡文化融入思想政治教育重存在的問題

網絡文化是現階段學生最快接觸思想政治教育方式，但是學生的學識、資歷還不能完全理性、客觀、全面地判斷、理解、觀察這個社會，尤其是鑒別認識紛繁復雜的網絡社會現象。這也是網絡文化在學生思想政治教育上相互融合的最大阻力。

（一）網絡文化的篩選性不足

高校學生在面對網絡資源的時候仍然缺少辨別能力，這是使得他們在篩選網絡文化的方面有局限性。網絡的快速傳播，app也來越多，學生獲取信息的方式越來越多，手機的普及讓學生成為app主力軍，他們擅長通過網絡搜索去獲取資源，由于沒有正規搜索方式，沒有經過篩選的消息都可能讓學生在接受思想政治教育的時候產生偏差。尤其是網絡上的真假消息混淆。每個人的理解方式也有不同，信息傳播太快，很多不實消息不一定有專門的辟謠，高校學生的思維方式是需要與人產生共鳴的，他們希望得到理解，所以他們在面對真假消息的時候如果沒有正確的指示，只能憑著一腔熱血去選擇，如果最終結果是不好的，這會讓學生在接受思想政治教育的時候容易產生真假混淆的茫然感。這些因素使得網絡文化的正能量傳播中受到了阻礙。

（二）網絡文化的針對性不足

網絡文化不僅是針對某一個方面，網絡范圍是全面的，然而現階段并沒有針對某個群體去一對一的實施網絡思想政治教育教育。我們國家的人口基數大，地域寬廣，網絡使用者多。網絡的普及程度和網絡的監管力度有一定的差異。高校學生雖然是網絡文化受益的主體，但是不同的年齡階段，不同的文化程度，不同的生活環境都會讓學生在面對網絡文化下的思想政治教育出現理解偏差。比如，高校學生對網絡文化和思想政治教育的理解多數列為是新聞和時事政治，在其他的專業課的思想政治教育上，很少去結合網絡文化。由于針對性的不足。高校老師甚至是高校學生對網絡文化中傳遞的各類正能量，優秀傳統文化等并未和思想政治教育結合，這使得學生對網絡文化與思想政治教育兩者的融合以及理解造成了局限性。

（三）網絡文化的利用性不足

現階段的高校網絡文化在學生中運用不夠充足，高校思想政治教育的傳遞者主要是思政課的任課老師以及輔導員。思政老師在課堂上利用網絡文化的機會不夠，一方面是老師對主流媒體的運用仍然較少，另一方面是要任課老師接觸學生的有局限性。思政課雖然是必修課，但是學生對課程的理解還是有局限性，課后不一定會使用網絡文化去加以理解。輔導員是接觸學生的一線管理人員，多數輔導員并不是思想政治教育專業的人員，他們對網絡文化的運用上會有一定的自我理解，主觀能力占主導地位，這在利用網絡文化傳遞思想政治教育中會有一定的局限性。另外，多數輔導員在網絡思政上都是以理想信念教育為主，網絡文化在這方面豐富多彩但是對學生而言過于片面，與實際生活有差距。

二、網絡文化融入思想政治教育的優勢

網絡文化是平民化最接地氣的知識來源之一，其中具有許多先進的教育內容，他們通過短視頻、推文、圖片等信息快速的傳播消息。這些內容可以為高校大學生思想政治教育提供新型的資源和先進的教育方式。

（一）國家社會方面

習近平總書記指出，要“培育積極健康、向上向善的網絡文化，用社會主義核心價值觀和人類優秀文明成果滋養人心、滋養社會，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網民特別是青少年營造一個風清氣正的網絡空間”。年初出現的疫情，使的網絡文化加速的融入高校學生的生活中。這不僅是影響著他們的思想觀念、生活方式、更進一步影響了他們的人生觀、價值觀。2020年的思想政治教育重點中指出，創新推動網絡育人。我國正處于走向網絡強國的階段，最近的形勢讓網絡文化更加迅速的進入高校學生的生活、學習中。通過政策的引導網絡文化也是讓學生更好地接觸網絡，利用網絡的新階段。國家大力發展的5g技術，推行“網課”“釘釘”等大數據網絡學習辦公，這都是對網絡文化的推行。

（二）學校層面

學校是推動網絡文化育人主體平臺的基礎力量。高校學生接受新事物的速度快，而學校擁有著優秀的教育資源，不僅有著“課堂思政”“班會思政”等課堂教育，還有線下的自媒體引用，從公眾號的推文到抖音短視頻、從青馬培訓到班級黨團建設，這些舉動都是將學校原有的資源優勢、轉化為網絡文化育人的現實優勢，充分按照習近平總書記所要求的那樣，“運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”。經過2020年初的特殊情況，將運用網絡文化，從生活、從學習、從思想上多方面抓起抓牢，將育人作為以文化人、以文育人的重要方式將網絡文化融入高校學生的各個方面，最終實現網絡文化融入思想政治教育工作中。

（三）學生層面

網絡是學生接觸外界最主要的方式之一，當前大學生群體在網絡中停留的時間比例非常高。學生在接觸新媒體的方面有著特別的理解能力，而網絡文化的思維是以“新穎”和碎片化記憶來進行傳遞。網絡文化中的暢通、便捷、容易的特點，結合時事的解讀方式，符合當下學生的思維。現階段人們的生活方式也是趨向于簡單高效，這種便捷且新型的網絡文化也起到了帶動學生的作用。通過網絡文化將思想政治教育融入學生的生活中不僅是加強學生的理解，也是對知識的創新，思想政治教育工作不僅僅是書面知識，也是在生活中的積極引導，結合時事，結合學生關注的熱點，將最新的網絡問題進行梳理。最終讓學生樹立正確的人生觀、價值觀。為實現中華民族偉大復興而奮斗。

三、網絡文化融入思政教育的對策分析

（一）充分利用互聯網平臺“因材施教”

作為高校思想政治教育的組織者及參與者，應當積極主動整合現有的網絡教育平臺，對當代大學生青年進行有針對性的在線教育。真實全面的了解大學生的真實生活和網絡生活規律，線上線下兩手抓。正確引導學生的網絡價值觀、人生觀和世界觀，樹立正確的輿論導向，讓學生通過網絡建立起自己正確的戀愛觀，合理有效的開展人際關系，促進自身的健康成長和發展。隨著互聯網+的迅速發展，革新思想政治教育模式，健全網絡理論學習制度，使之相輔相成，相得益彰，結合網絡資源生動鮮明的特點，進行參與式、互動式教學，組織網絡參觀、事跡報告等。

（二）強化教育者自身的角色轉化和理論研究水平

黨的十九大以來，思想政治教育工作已經成為高職院校貫徹立德樹人思想的重要工作，面對新形勢下，對于教育者而言，必須轉變工作觀念，強化自身學習，與時俱進，努力探索新形勢下思想政治教育工作的新思路和新方法，使工作取得實效。網絡文化影響下的思想政治工作是一個動態的環境，網絡信息在不斷的更新與變化，各種思想見解不斷相互更替，從而形成了各種新的小環境，所以教育者一定要掌握網絡技巧，要通過互聯網不斷了解網絡發展趨勢，對利用網絡開展大學生思政教育要有前瞻性，要更加全面的認識網絡文化的復雜性和多樣性，對于新形勢下的新情況、新問題，應積極探索。

四、結束語

將網絡文化融入進行思想政治教育，不僅是要多去了解現在的網絡發展，也需要結合當下時事。不僅需要了解現階段學生的思想、行為習慣，也要加深學生對知識的理解和運用。關注學生在網絡中獲取知識的需求的同時，也要關注學生對思想政治教育的理解。做到兩者相結合，這樣在網絡環境下才能精準施策，利用網絡文化做到有針對性地讓學生健康的成長。我們要結合政策運用，做好學生的引路人，加強學生理想信念教育，最終達到“立德樹人”的目標。