中醫養生保健創新教學探討

羅 靜，江文卿

(南陽職業學院，河南 南陽 474500)

中醫養生保健的內容，不僅包括中醫種類和藥材功效，還包括針灸、氣功、推拿等技術和手法，這些都是中醫養生保健的教學內容。在高等院校教學中，學生群體年紀較小，對于傳統中醫藥的理解不深，因此對于該課程的學習動力不足、效果不佳。因此，在中醫養生保健教學中，應采用創新方法和模式，提升教學效果，實現中醫養生保健人才培養的突破。

1 中醫養生保健創新教學的意義

1.1 為中醫養生保健提供優質人才

中醫養生保健的課程教學，為行業提供了優質人才。目前，我國中醫養生保健事業繁榮，除了常規的醫療機構可以進行中醫養生保健外，一些民營機構或者普通門店，也可以在市場監管中從事中醫養生保健服務。但中醫養生保健市場目前比較混亂，一些個人和企業存在非法經營的問題，過分夸大了中醫養生保健的功效，存在欺騙消費者的行為。此外，部分中醫養生保健機構為了利益，對于一些具有特殊疾病的患者只進行了普通診斷和治療，延誤了患者的治療。整治行業亂象首先要從行業人才培養入手，專業中醫養生保健人才的培養，能夠有效治理行業亂象，為中醫養生保健行業提供優質人才資源，保證我國中醫養生保健行業健康發展。

1.2 規范中醫養生保健市場秩序

目前，我國中醫養生保健市場管理存在一定的問題，沒有形成有效的監督機制。一些不法企業借助中醫養生保健服務進行非法集資等違法犯罪活動，嚴重擾亂了中醫養生保健市場的穩定性。通過專業人才的培養，可以有效規范中醫養生保健市場秩序，促進其良性發展。另外，中醫養生保健專業人才培養能夠提升行業整體質量，使中醫養生保健受到更多民眾的關注。

1.3 加強民眾的養生保健意識

隨著我國居民生活水平的提高，養生保健也成為民眾關注的領域，尤其是中老年群體十分關注養生保健。我國人口老齡化問題十分嚴峻，也在一定程度上促進了養生保健行業的發展。隨著我國中醫藥事業的發展，傳統中醫藥知識也得到了廣泛和深入的普及。高校中醫養生保健人才培養，除了能夠促進市場的繁榮發展外，也能夠對中醫養生保健起到良好的宣傳作用，使更多民眾關注和參與到中醫養生保健中。

2 高校中醫養生保健教學存在的問題

2.1 教學內容不充分

中醫養生保健教學內容基本是按照教材設置的，但教材內容不充分，學習資源有限，限制了學生未來的就業和職業發展。目前，養生保健種類十分多樣，涉及的中醫產品、器具眾多，單一的教學內容涉及的中醫養生保健知識較少，無法滿足未來市場的需求。

2.2 教學方法單一

中醫養生保健課程教學方法較為單一，課程教學大多是教師的敘述式教學模式。一方面，教師對于中醫養生保健課程沒有引起足夠重視，只是將中醫養生保健作為醫藥系統的一個門類進行教學，沒有考慮當下及未來的商業市場。另一方面，教師缺乏新型教學方法的掌握和運用能力，如微課、PBL等教學方式未得到廣泛應用，導致課堂教學效果不佳，學生缺乏積極性。

2.3 課堂教學與實踐教學結合不深

中醫養生保健課程的實踐性較強，在日常教學中，除了必要的理論內容外，還應不斷加強學生的實踐能力。應將理論與實踐教學緊密結合，尤其是實踐性較強的項目，如中醫器具的使用、推拿的手法等。目前來看，無論是日常教學還是課程考核，都是以理論為主的教學，實踐內容較少，學生實踐機會不多，導致學生的實踐能力不足，無法掌握養生保健的實踐技能，限制了未來的職業發展。

3 高校中醫養生保健創新教學策略

3.1 豐富教學內容

在高校的中醫養生保健教學中，教師要通過各方面的信息和資料，豐富課程教學內容。廣泛吸收互聯網、專業圖書期刊上的信息，融入到課堂教學中。隨著中醫養生保健產業的發展，目前市場上已經形成了多種中醫養生保健方法。盡管這些中醫養生保健方法都是在傳統的中醫藥理論基礎上形成的，但是新鮮的方法和技巧，對于普通患者和消費者來說具有很大的吸引力。尤其是一些方法和器具的改進，能夠更加突出養生保健的效果，減輕患者治療過程中的疼痛。豐富課程教學內容，使學生了解和掌握當下最為先進的中醫養生保健方法，從而實現更加全面的人才培養。

3.2 創新教學方法

在中醫養生保健課程教學中，教師應創新教學方法，實現課堂教學的高效性。首先，教師要積極利用多媒體設備，將拓展開發的教學內容整理制作成高質量的電子課件，通過多媒體設備展示出來。其次，教師可以通過微課等教學形式，提高學生的自主學習能力。教師可在課下時間錄制教學視頻，將中醫養生保健的知識點通過微課視頻的形式展現出來，然后通過課堂討論，或者要求學生課下觀看開展學習。這種方式能夠有效提升學生的積極性，使學生主動投入到中醫養生保健課程的學習中。通過創新教學方法，優化課程內容，實現了高效的課堂教學，提升了學生的綜合能力。

3.3 注重理論與實踐教學相結合

在中醫養生保健課程教學中，要將理論與實踐緊密結合，培養學生的應用能力。首先，要在課堂教學中，通過中藥產品、器具的使用展示，幫助學生了解基本的中醫器具。邀請學生在課堂上進行模擬練習和演示，使學生熟練掌握中醫養生保健器具的使用。其次，積極開展實踐課程，利用實踐教學場所，增加實踐教學項目。另外，在課程考核中，增加實踐考核的內容，加強學生對實踐知識和技能的掌握，實現應用型人才的培養。

4 結語

在中醫養生保健課程教學中，應根據市場需求，開展與社會環境相適應的中醫養生保健人才培養，不斷創新教學方式和教學方法，將先進的中醫養生保健理論和教學方法融入日常教學中，以此提升教學水平和質量，為我國中醫養生保健領域提供優秀的人才資源。