“同桌老媽”陪讀記

胡春艷

36歲的謝佳不得不在兩種身份之間來回“穿越”。白天，她是一家國企的中層;下班后，她則成了5歲女兒的同桌，和一群幼兒園孩子做起了“同學(xué)”。

一陣急促的手機(jī)鈴聲，把正打盹的謝佳驚醒了。一抬眼正迎上20歲出頭的英語外教不滿的眼神，謝佳忙按掉鈴聲，紅著臉連聲道歉，像個犯錯的孩子。

這是周一晚上的外教英語課，講的是自然拼讀法。謝佳覺得不能讓女兒再像自己一樣“只會啞巴英語”。她走訪了多家少兒英語機(jī)構(gòu)，聽說這種方法學(xué)英語能事半功倍后，二話沒說就報了一學(xué)年50節(jié)課。班里20個“學(xué)生”，10個五六歲的小朋友，每人旁邊各坐著個“媽媽同桌”。老師領(lǐng)著大家練發(fā)音的時候，大人孩子一起咧開嘴跟讀。在筆記本上記下今天學(xué)的幾個單詞和發(fā)音后，工作了一天的謝佳常常會眼皮打架。

周二晚上是運動課，這是女兒上的第一個興趣班，不到4歲時就報名了。女兒性格活潑，謝佳希望鍛煉能讓孩子有個好身體。起初，女兒受不了跟媽媽分開，一節(jié)課從頭哭到尾。謝佳只能全程陪同，和一群三四歲的孩子一起摸爬滾打，跟在年輕老師的身后跑跳、翻跟頭、甚至倒立。一節(jié)課下來，謝佳滿頭大汗。

聽說下圍棋是刺激大腦發(fā)育的絕好方式，她又把女兒領(lǐng)到了圍棋班里。想看看女兒有沒有音樂的潛質(zhì)，她托人請老師，報上了鋼琴課。此外，還陸續(xù)上了舞蹈、學(xué)前趣味數(shù)學(xué)和語文。

可以說在這一年，謝佳一家都沒吃過一頓踏實的晚飯。好在家離單位近，每天5點下班后，謝佳直接趕到父母家接上孩子就往各種培訓(xùn)班趕，“看上去一節(jié)課也就1小時左右，但來往路上折騰，一次課就要耗進(jìn)去三四個小時”。

然而付出了辛苦，搭進(jìn)了全部業(yè)余時間，謝佳卻沒有像預(yù)期的那樣“激活孩子的潛能”。

英語成了女兒最不喜歡的課。她是班里最小的孩子，外教上課說的話，她一句也聽不懂，只能在老師單獨請她跟讀的時候，勉強(qiáng)學(xué)著念一句。在家里，英語由爸爸負(fù)責(zé)給女兒復(fù)習(xí)。每天十幾分鐘，總是火藥味最濃的時候。爸爸急了吼上幾句，常常是孩子一邊哭一邊背。謝佳擔(dān)心讓孩子早早就對英語產(chǎn)生心理抵觸，將來上學(xué)都受影響，只好去退了課。

趣味數(shù)學(xué)課被女兒當(dāng)成游戲，課上都是唱唱跳跳、做游戲。開始謝佳還挺滿意的，“感覺孩子喜歡，說不定有數(shù)學(xué)天賦”?？蓻]過多久她發(fā)現(xiàn)，孩子只顧著玩，等回家復(fù)習(xí)上課學(xué)的數(shù)學(xué)知識，一點沒記住。

女兒對上圍棋課并沒有表現(xiàn)不滿，同樣也沒有顯示出興趣和天賦。眼看孩子要上小學(xué)了，謝佳覺得應(yīng)該把精力稍微集中一些，圍棋課也停了。

兩個月前，謝佳給女兒報了鋼琴課。沒想到才上了幾次課，女兒就告訴她“我一點也不喜歡彈琴”。女兒的手又小又軟，敲鍵盤時間長了總喊累喊疼，爺爺奶奶心疼壞了，讓謝佳去把剩下的課退掉。

謝佳堅持保留了趣味數(shù)學(xué)和語文課，因為對將來上小學(xué)有用。而舞蹈是女兒堅持要上的，這讓謝佳不太理解，“連我都能看出來，她跳得是班里最差的，平時練習(xí)下腰、劈叉也不愿意吃苦”。直到這時，這位“陪讀媽媽”才意識到，孩子只是把這些課都當(dāng)成另一個游樂場。

“讀懂自己的孩子，比給他多報幾個興趣班，意義大得多?！碧旖蚴袑嶒炗變簣@園長李惠紅說。她認(rèn)為家長應(yīng)該不斷在生活細(xì)節(jié)中捕捉孩子各方面的信息，“實際上孩子成長過程中，其語言、運動、藝術(shù)等天賦都會顯現(xiàn)出來”。每個孩子都是不同的，家長要做的，是摸準(zhǔn)自己孩子的特性。

一些孩子在四五歲時就被家長認(rèn)為“特別逆反”，其實這樣的孩子往往很有主見，“不要認(rèn)為孩子小什么都不懂，我們要給孩子更多尊重、更多選擇和決定的權(quán)利。”這樣在一開始對興趣培養(yǎng)的選擇上，大人和孩子都會少走彎路。

一旦確定了選擇，也不要遇到困難就輕易放棄。經(jīng)常性地半途而廢，非常不利于孩子將來意志品質(zhì)的養(yǎng)成。當(dāng)然，選擇也會遇到失敗，如果真的要放棄，也應(yīng)該和孩子充分溝通，分析原因、總結(jié)經(jīng)驗。

和謝佳一樣，不少家長的苦惱在于，花了那么多錢，犧牲那么多時間陪孩子上課，卻沒有效果。事實上，評判興趣班有沒有用的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是多元的，“不要以成人的方式來評價孩子”，今天孩子不擅長的，并不意味著將來就做不好。家長在陪伴、啟發(fā)孩子的過程中，要更多地了解孩子，保護(hù)孩子的好奇心，這些才是能陪伴孩子終身的財富。