把握材料 精準(zhǔn)審題

梁雪

材料作文是根據(jù)既定材料，對(duì)材料進(jìn)行分析、理解，進(jìn)而生發(fā)聯(lián)想、感悟或思考的一種作文形式，常常由材料和寫作要求兩部分構(gòu)成。一般來說，寓言故事、詩句、歌詞以及社會(huì)熱點(diǎn)事件、現(xiàn)象、新聞等都可以是材料的來源。材料作文要求同學(xué)們?cè)谧x懂材料的基礎(chǔ)上按要求作文，這就對(duì)同學(xué)們的閱讀和領(lǐng)悟能力有了更高要求。可以說，讀懂材料、審準(zhǔn)題是寫好材料作文的前提和基礎(chǔ)，也是寫作的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)。材料作文的審題，就是要深入思考，準(zhǔn)確理解材料的含義，明確寫作的具體要求，確立寫作中心，確定寫作范圍和重點(diǎn)。接下來，我們從以下幾方面進(jìn)行分析。

一、領(lǐng)悟主旨，從所給材料中直接找出觀點(diǎn)。

一則材料，必然有它想要表達(dá)的主旨和內(nèi)涵。有些材料會(huì)直接將觀點(diǎn)拋給大家，有些則需要我們仔細(xì)讀題，從中提煉觀點(diǎn)。如果材料的中心內(nèi)容為現(xiàn)實(shí)生活中存在的某一種現(xiàn)象或客觀規(guī)律，那我們?cè)趯忣}時(shí)就要注意透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從列舉的現(xiàn)象中概括出規(guī)律性的內(nèi)容。

例1：茉莉、白蘭、米蘭等花香氣襲人，但不艷麗;牡丹、君子蘭、郁金香等花雖不很香，但顯得華貴奇異;玫瑰花色彩繽紛，美艷動(dòng)人，而且不失清香，但它渾身是刺。

有人說，香花不美，美花不香，色香兼有則帶刺。

審題分析：本則材料第一段列舉現(xiàn)象，第二段以“有人說”的形式對(duì)上文進(jìn)行總結(jié)概括。綜合整則材料我們可以發(fā)現(xiàn)，“香花不美，美花不香，色香兼有則帶刺”一句已經(jīng)為我們提供了最佳觀點(diǎn)，即“世界上沒有絕對(duì)完美的東西”，從這一觀點(diǎn)還可以引申出“人無完人”“學(xué)會(huì)接受自己的不足”等立意。

例2：獨(dú)木不成林，只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤;一花不成春，只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色;滴水不成流，只有千點(diǎn)萬點(diǎn)長(zhǎng)聚首，才有那萬頃碧波。親愛的同學(xué)們，生活又何嘗不是如此？生活正是因?yàn)橛辛四恪⑽摇⑺暮椭C相處，才五彩斑斕。

審題分析：這則材料前半部分是排比句，從“獨(dú)木不成林”“一花不成春”“滴水不成流”三個(gè)方面來展現(xiàn)個(gè)體與整體的關(guān)系，同時(shí)說明了團(tuán)結(jié)和凝聚力的重要性。后半部分點(diǎn)明主旨：“生活正是因?yàn)橛辛四恪⑽摇⑺暮椭C相處，才五彩斑斕。”根據(jù)以上分析，可以提煉出“合作”“和諧相處才有美好生活”“團(tuán)結(jié)就是力量”等寫作主題。

二、抓住關(guān)鍵詞句，確定寫作內(nèi)容。

所謂關(guān)鍵詞句，指的是材料中體現(xiàn)寫作中心或主旨的詞語或語句，這些詞句是材料中的“眼”。我們需要抓住這些關(guān)鍵詞句反復(fù)推敲，并找到突破口。

例1：女兒?jiǎn)枺骸盀槭裁从械奈鞴咸穑械奈鞴喜惶鹉兀俊备赣H說：“西瓜甜是因?yàn)楸魂柟庹找臅r(shí)間長(zhǎng)”。“那地里的瓜不都在接受陽光的照耀嗎？”女兒又問。父親說：“是呀，陽光是公平的，它一視同仁地照耀著所有的西瓜，可是有的西瓜怕熱躲在陰影里，不肯接受陽光的照耀。”

審題分析：結(jié)尾父親評(píng)議性的語句“陽光是公平的……不肯接受陽光的照耀”是材料的關(guān)鍵句，“甜”“陽光”“陰影”則是關(guān)鍵詞。“甜”代表的是好的結(jié)果，“陽光”寓意歷練、磨礪，“陰影”則寓意逃避。通過分析，可以引申出一些富有哲理性話題，如：機(jī)會(huì)面前人人平等，看你是否珍惜;成功屬于有勇氣的人;要敢于經(jīng)受磨礪，不能遇到困難就逃避等，這些都可以作為寫作內(nèi)容。

例2：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問他：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他回答說：“下一個(gè)！”當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問道：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他仍然回答：“下一個(gè)！”

審題分析：“下一個(gè)”是這則材料的關(guān)鍵詞，既可以理解為永不停歇的進(jìn)取精神，又蘊(yùn)含著“進(jìn)步之路”無止境，需要不斷創(chuàng)新的哲理。抓住這個(gè)關(guān)鍵詞，便抓住了材料的靈魂。

三、分析對(duì)象，把握材料中的隱含信息。

隱含性材料，即運(yùn)用了比喻等手法賦予材料深層含義。隱含性材料的理解難度會(huì)大一些，因此，審題時(shí)同學(xué)們要多費(fèi)些精力。大家需要分析材料中的對(duì)象，判斷其是否具有某種比喻義或引申義，材料背后隱藏著怎樣的觀點(diǎn)或哲理。面對(duì)這樣的材料作文題一定要審慎，切忌跑題偏題。

例：父親和兒子走在雪地里，看到遠(yuǎn)處有一棵大樹，父親就對(duì)兒子說：“我們來比賽，看誰在雪地上跑出的線最直。”兒子聽后就很小心地走，不斷注意著自己的雙腳，把一只腳慢慢放到另一只腳前面，每一步都小心翼翼。兒子好不容易走到大樹旁，看見父親已經(jīng)先到了，他并不覺得意外，但父親走的路比較直卻令他吃驚。原來，父親明白，要走成一條直線最有效的方法不是光看著腳下，而是注視著前方的大樹，只要眼睛始終不離開大樹，就能走成一條直線。

審題分析：在這則材料中，“腳”和“大樹”都是隱喻。“腳”可以是具體的某一件事，也可以是眼前的得失;“大樹”可以看作人生某個(gè)階段的方向、目標(biāo)等。一生中，我們有時(shí)得小心注意自己的腳下，但更多時(shí)候，我們要知道自己往哪里去，并且目光堅(jiān)定，向著自己的目標(biāo)不斷前行。

四、生發(fā)聯(lián)想，揭示材料寓意。

對(duì)于一些寄寓性材料，如寓言、傳說、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進(jìn)行“由物及人”“由物及事”的聯(lián)想，進(jìn)而挖掘其中真正的內(nèi)涵。

例：有這樣一個(gè)傳說，說的是有一只鳥，它的歌聲比世上一切生靈的歌聲都要美妙動(dòng)聽，但它一生只唱一次。它一直飛，直到找著荊棘樹才停下來，然后，它把自己的身體扎在最長(zhǎng)最尖的荊棘上，在那枝條之間放開了歌喉。在奄奄一息的時(shí)刻它超脫了自身的痛苦，而那歌聲竟使云雀和夜鶯都黯然失色。這是一曲無比美妙的歌，曲終而命絕。然而，整個(gè)世界都在靜靜地諦聽著，上帝也在蒼穹中露出了微笑……

審題分析：本則材料的主旨是贊美荊棘鳥，它以頑強(qiáng)的精神唱出最美的生命之歌。那么我們可以立意為：超脫自身的痛苦，生命之花才美麗;有頑強(qiáng)的意志，才敢“挑戰(zhàn)”生活中的荊棘;生命需要勇敢和頑強(qiáng)等。

綜上所述，材料作文審題要注意，一則材料往往是多義的，同學(xué)們要選擇最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向意義的角度來展開寫作，切不可為了標(biāo)新立異而刻意挑選一些刁鉆、小眾的角度。特別是在考場(chǎng)上，要盡量去貼近自己熟悉的區(qū)域，選擇一定不會(huì)出錯(cuò)的立意，在此基礎(chǔ)上尋找新穎的寫作素材，同樣可以抓住閱卷老師的眼球，收到穩(wěn)中求勝的效果。